高中物理教学新课导入技巧的探究

摘 要：教育是一个国家和民族进步的不竭动力，做好教育事业，能够为社会发展提供重要的人才保障。高中阶段是学生学习的重要时期，能够直接影响学生是否能够进入大学，得到更进一步的深造。因此，做好高中阶段的教学工作有着重要的现实意义。

关键词：高中物理；新课导入；策略

一、 引文

高中时期的学习是全面均衡学习的一个时期，只有做好各学科的平衡发展才能在高考中取得满意的成绩。对学生而言，高中物理学科的学习是普遍存在的难题。因此，做好高中物理教学的进步有着十分重要的作用。

二、 高中物理教学新课导入技巧

（一） 设疑法

任何时期的学习都是需要浓厚的好奇心来驱使我们找到问题的答案。设疑法就是利用我们的好奇心达到学生投入课堂教学的一种方式。通过在课前设置疑问，让学生能够自觉或不自觉地融入物理教学中。用设疑法进行物理新课的导入，是学生带着疑问进行学习，能够有针对性地对学生不明白的知识点进行重要讲解，能够在很大程度上帮助学生进行发散思维的培养，同时也有利于学生将注意力集中在课堂上。

（二） 激趣法

激趣法是通过激发学生对物理学习的兴趣来达到新课导入的目的，充分调动学生学习的浓厚兴趣，使学生能够自主地进行物理知识的探索，为新课导入作好铺垫。这样可以增强学生感受到学习物理新课的趣味性，以较高的学习热情融入到物理课堂中去。

（三） 类比法

类比法在很多学科的教学新课导入中都有着广泛的应用，在物理教学新课的导入中也不例外。类比法导入新课的主要思路是让学生根据已有的知识导入新知识的学习，这样能够有效实现学生思维的过渡，对新知识的掌握有着很大的帮助。例如，物理教师可以通过对电力势能的反馈来引出重力势能的学习。采用类比法导入新课，不仅能够帮助学生更好地理解新的知识点，同时也能对以往学过的知识进行复习和巩固，在物理教学新课的导入中有着十分重要的意义。

（四） 联结法

联结法与类比法有着许多相似的地方，都是通过对以往知识的巩固来达到新课程学习的目的。但是，通过教师的反馈，联结法进行新课程的导入能够让学生更容易接受。联结法通过对以往知识与新课程学习之前的关系进行详细分析，通过教师的讲解和学生的积极思考，能够在最大程度上使学生对这些知识点有很好的掌握，有利于学生不断提高对物理学习的兴趣，从而提高学生的物理学习水平。

（五） 实验法

物理课程的教学与其他课程的最大不同在于需要借助大量的实验来完成，这就使得实验法对新课导入有着很大的作用。实验教学方式是物理教学的一个重要组成部分，因此，为了能够使学生在学习物理的过程中拥有浓厚的学习兴趣，就必然借助实验的方式。通过实验法来导入新课程的学习，可以使学生直观清楚地感受到各種神奇的物理现象，通过自身对物理实验的操作，可以让学生更好地掌握物理知识。通过物理实验来激发学生的学习兴趣也是十分重要的一个方面。例如，在进行《弹力》这节课程的介绍时，教师可以通过引导学生对充满气的气球进行挤压，是学生直观感受到弹力在我们生活中的存在，从而使学生知道知识来源于生活，激发学生善于发现生活中的物理现象。

三、 做好高中物理教学新课导入的对策

（一） 科学利用互联网资源进行新课导入

互联网信息技术为新课改工作的深入提供了有利条件，新的制度标准让信息化课程资源得到了充分开发和利用。基于多媒体平台，在零散、宽阔的数据领域中寻找有利于物理教学资源的整合和导入，实现电子+课堂的目标，为教师提供丰富多彩的案例分析。互联网为教师开拓了教学平台，丰富了信息来源，通过借鉴发达地区的教育案例探寻适合本校学生学习的教学方式，开展个性化教学，可以在很大程度上突破地区教学资源相对落后的局限性，让学生能自觉投入到物理学习中来，寻找到课程的乐趣。

（二） 提高物理课程的课堂良性互动

教师与学生的良性互动开发成为高中物理教学新课导入的一个重要方面，加强教师与学生在课堂中的良性互动是推动现代素质教育的一个重要环节。传统教学模式是以教师为主，忽略了学生创造性思维的开发，他们在课堂中的表达欲望不强，导致教师难以掌握学生的实际学习状态。对此，新课程要求教师应秉承以学生为本的理念，尽量减少学生的心理负担，培养他们敢于表达和质疑的精神。发展多元化的评价体系，在提升学生成绩的同时注重综合素质的增加。同时将生活实践与物理知识有效融合在一起，实施生活化教学，让学生紧跟新时代的发展，激发社会责任感，树立正确的人生观和价值观。

（三） 使学生成为资源开发的主要活力

就现有的教育制度而言，学生不应再是受教对象，而应成为课堂的主人，教师作为课堂的组织者和参与者，要最大限度地开发学生的积极性。在课堂中结合生活经验构建生活化物理课堂，拉近物理知识与学生自身的联系，让其明确物理在生活中的具体运用及必要性。这样不仅能加快教师的教学进度，便于学生深度掌握较为困难的物理知识，还能提升课堂教学质量，贴合学生的兴趣爱好。例如，在课前引入故事性教学案例，吸引学生的注意，让他们能够尽快投入到学习中来。教师要认真剖析每位学生的学习风格和性格，将课程资源有效转化成学生普遍能够给接受的事物。

四、 结束语

新课导入是高中物理教学中的一个重要环节，对培养学生学习兴趣具有重要意义。作为一名物理教师，应进一步开发教育资源，激发学生的动力，改变评价方式，与学生形成平等、友好的互动关系，不断提高物理教学的有效性，促进我国教育行业的持续进步。

参考文献：

[1]高小丽.说说新课导入的几种方法[J].青少年日记（教育教学交流版），2015（12）.

[2]张慧娟.浅谈小学数学教学新课导入[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编（第二卷）[C].2015.

作者简介：

蒋玉阳，江苏省宿迁市，江苏省沭阳县华冲高级中学。