历史教学中的背和法

摘 要：历史不仅仅是死记硬背，它是人类智慧的提纯，它有内在的合理性和逻辑性。中学历史考试，更侧重于学生们正确历史观的培养，在学习历史的过程中形成正确的历史观，人生观。面对学生信心不足时，更重要的方法是从材料题上培养孩子的信心。

关键词：初中历史；教学；考试；材料题；背诵；方法

伴随着青岛素质教育的改革，初中历史从2015年正式加入中考的大军，结束了十几年的会考生涯。连续几年带初三毕业班，在这一工作过程中，在思想上慢慢转变，在方法也慢慢摸索，总体感觉学生包括家长在思想认识上对历史有偏颇，学习中学生们在答题技巧上信心不足。

首先，历史不仅仅是死记硬背，她是人类智慧的提纯，她有内在的合理性和逻辑性。

历史是客观存在的事实，存在即是合理。任何历史人物、历史事件的存在都有其合理性，小到历史文物大到政治制度的演变都有她内在的合理性和逻辑性，只有理解知识的内在联系才能更好地读透历史。这不仅仅需要同学们三年课堂基础知识的积累，更需要你们从小到大慢慢形成的文科素养。如果仅仅靠死记硬背，一是消耗了学习历史的兴趣，而是违背历史考试的初衷。

中学历史考试，更侧重于学生们正确历史观的培养，在学习历史的过程中形成正确的历史观、人生观。面对升学压力，很多学生可能有点迷茫，历史老师的职责之一应是在历史教学中引导学生从历史的角度正确地看待今天的自己。历史教学应帮助学生树立正确的人生态度，面对人生重大选择能够有自己的主见。中国是四大文明古国之一，没有一个国家像中国一样保存了完备的历史。在这里我们不能要求学生去背，但是历史老师可以让学生去理解中国历史完整的合理性，从而增强学生们的荣誉感和使命感。

历史需要传承，中国优秀的文化需要继承，历史教学应担当起对中国传统人文知识的传承。中国是一个有着五千年文明史的东方大国，因为其独特的地理位置、政治制度形成了其独特的人文传统。不管是为政以德的儒家思想还是刚柔相克的道家主张，都是中国区别于西方国家的人文传统。西方近代人文受到文艺复兴和启蒙运动的影响，更注重的是个性的解放和政治的平等。

历史教学应把中国优秀人文传统融入学生的血液中，和古人同呼吸共命运，提升自己的人文素养。历史值得每一个去探索！让我们一起去探索历史，去寻找历史事件的联系和逻辑。

其次，面对学生信心不足，更重要的是从材料题上培养孩子的信心。

第一、树立信心，敢于面对材料

青岛市中考的材料题大体可分为文言文和现代文，多属于基本史料。但是大部分材料都是初中生基本上没见过的，这就致使很多学生信心不足。面对材料题全面失控，跟着感觉走，乱写一气，甚至空着。但其实这类题都是以材料为背景来考查课本基础知识。要求学生静下心来，读懂材料，回归课本基础知识。例如：

材料一 康熙皇帝说：“今天下大事皆朕一人亲理，无可旁贷，若将要务分任他人，则可不行。所以无论巨细，朕必躬自断制。”

材料二 英国《权利法案》规定：凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭（jiàn，超越本分）越权力，为非法权力；凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收或供国王使用而征收金钱，超出议会准许之时限或方式者，皆为非法。

问：材料一、二各反映了当时中英两国怎样的政治体制？

初步看来，材料为文言文，好像有一点难度，但是如果仔细读题，会发现是“康熙帝”而且是“朕必躬自断制”，对比英国的《权利法案》中规定的政治制度，不难得出来中国清朝的政治制度是“君主专制”。

第二、针对具体问法，缩小答案范围

一般来讲，材料题的问法有两种，一种是依据材料X，回答……，这种情况可以直接从相应材料中归纳答案，利用语文学习中的缩句，可直接找到答案。第二种是，依据材料X结合所学知识，对于这种提法，学生不仅要从材料中归纳出答案，还要回归课本，尽量缩小答案范围。

第三、利于语文学习方法，分解材料，化繁为简

面对篇幅比较长的文章，學生有的无从下手，这时，可以借鉴语文中的学习方法。首先看这段材料一共有几句，每句的核心思想是什么，结合所问问题，将不同的内容列举出来，结合课本加以整合，概况总结出最后的答案。

第四、概况全文，总结启示

青岛市的中考试题中，几乎每道材料题的最后一问都是归纳启示的问题，其实这是非常简单的一个问题，却往往让很多同学头疼。这种题的回答方法有两种：第一种，直接看本题的标题，往往已经注明了本题的中心思想；第二种，依然借鉴语文学习方法，归纳每则材料的中心思想，汇总成本题的中心思想。

例如：（2017·江苏无锡·41）改革是社会发展的动力，每一个国家、每一个民族要发展进步，就必须与时俱进，敢于创新。

材料五 过去的西洋文明史是外国人引进的，从今后我们日本人要用自己的手将西洋文明带入国内。

中学历史教学园地版权所有——1868年某日本官员语

问：中国国务院总理李克强3月17日在北京表示，改革进入攻坚期，因为要触动固有的利益格局。“现在触动利益往往比触及灵魂还难。但是，再深的水我们也得趟，因为别无选择，它关乎国家的命运、民族的前途。”中国的发展根本上要靠改革，必须全面深化改革。结合以上内容，谈谈你对改革的认识。

从材料中直接来看，要勇于、善于改革求变；归纳每则材料的中心思想，从关于日本明治维新的材料中总结出来，要善于学习他国的长处，要重视科技教育，工业立国、工业强国。所以本问的答案为，第一坚持改革，第二要善于学习他国的长处，重视教育，走科技立国之路。

历史学习不仅仅是背诵，更重要的是理解古人的智慧，为今所用。历史考试也不是茫茫大海中的漫游，有其规律可循，希望同学们在今后的历史学习中自信满满地欣赏古人智慧的传奇，在历史中感悟今天大千世界的变动。

参考文献：

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[3]丁玲玲.案例教学法在高师中学历史教学法教学中的应用[J].经济与社会发展，2003（3）.

[4]陶正兰.中学历史教育教学创新型培养模式的探索[J].读写算（教育教学研究），2013（30）.

作者简介：

刘艳，山东省青岛市，青岛超银中学。