以“经历教学”构建高效课堂

2019-03-05 18:08
语文天地 2019年2期
关键词:经历语文课堂初中语文

初中语文课堂应当体现学生的课堂主体地位,发挥学生的主体作用,调动学生自主参与课堂活动,激发学生的学习热情,让学生通过与教材、环境、生活、课堂的互动,亲自感受一些现象、事情、活动、情感等,主动建构知识系统,促进课堂的动态生成。

高效课堂主要是以最小的投入获得最大的教学收获,提高学生的综合素质和综合能力。语文作为一门基础性学科,在传授学生语文基础知识的同时,还应树立学生正确的人生观、世界观和价值观。因此,作为初中语文教师应当结合语文学科特点,优化课堂教学设计,通过经历教学,构建高效语文课堂。

一、创设经历情境,引导学生探究

经历教学提倡,课堂教学中应当发挥学生的主体作用,让学生通过与教材、环境、生活、课堂的互动,亲历亲为、亲自感受一些现象、事情、活动、情感等,主动建构知识系统,促进课堂的动态生成。语文教师应当尊重学生的个性,借助经历和探究活动,培养学生解决问题能力。

例如,在苏教版初中语文八年级下册《孔乙己》的教学中,教师向学生讲解作者以及背景知识之后,让学生自主阅读课文。学生完成课文朗读之后,教师让学生讨论故事情节,挑选几个活泼的学生进行课本剧表演。学生表演出咸亨酒店里的短衣帮的嘻哈、长衫主顾的悠闲、店掌柜的刁滑、小伙计的势利,特别要表演出孔乙己的迂腐与可怜可笑……这样,课堂气氛显得热烈、生动、活泼。表演后再让学生进行讨论和探究,调动全体学生的积极性,参与到课堂讨论和探究活动中,加深学生对课文主题的理解。最后,教师让学生结合自己的理解,充分发挥想象,写出一篇作文《再遇孔乙己》,关于孔乙己离开咸亨酒店后的遭遇或变化。

二、合理利用多媒体,丰富经历内容

信息化环境下,学生可以充分利用互联网资源,让学生通过画面,丰富语文知识内容,营造良好的课堂教学环境,帮助学生深入理解和掌握教学内容。

例如,部编人教版初中语文八年级上册《梦回繁华》的教学中,教师根据课堂教学内容,借助网络技术设计制作多媒体课件。在授课之前,让学生观看动画版《清明上河图》,学生通过对动画的观察,了解清明上河图的内容画中的人物、行业、事件等,加深学生对画的认识,活跃课堂教学氛围,为高效课堂教学奠定基础。教师根据学生的情况,划分相应的小组,小组活动中学生们互相讨论、探究,真正地参与课堂,经历知识的习得过程,借助互联网技术开展小组合作探究活动,丰富了课堂教学的经历方式。如开展以“欣赏清明上河图后的感想”为主题的情节描述活动,让学生根据现实生活中的庙会、集市等场景进行片段写作。通过这样的课堂教学方式,让学生参与其中,经历其中,既巩固了课堂学习内容,又培养了学生的语文素养。

再如,部编人教版初中语文八年级上册朱自清的《背影》,教师可以通过播放龚玥演唱的《父亲》进行导入,深情地演唱,拨动人的心弦,引起不少孩子的共鸣,激发学生的学习兴趣。学习过程中,要充分调动学生的生活经历来回应文本,可以让学生回忆生活中长辈如何为自己生活起居操劳的,还可以布置学生对爸爸妈妈的头发、眼睛、双手、背影进行观察及细节描写,学生通过亲历生活,更深地体会到父母的辛劳,理解父母的养育之恩。文章最后,教师还可以播放《时间都去哪儿了》,不少学生听完后潸然泪下,再次掀起学生心中的情感涟漪,从而更深地把握了文章的主旨。

三、重视经历体验,构建高效课堂

在初中语文课堂教学的过程中,教师应当采取灵活的课堂教学方式,开展课文精讲活动。在实际的教学中,教师应当让学生真正理解文章内容,精心组织课堂教学流程,尽可能简洁明了,根据课堂教学内容,结合学生的学习情况,采取预设问题的教学方法和“让学生分角色朗读”的经历模式,从而构建高效课堂。

例如,部编人教版初中语文九年级上册《心声》的教学活动中,在学生完成相关预习之后,在了解课文的基础上,教师提出相应的问题,引导学生在角色阅读中进行思考:文章以“心声”为题,这里的心声主要指的是什么?教师在精讲的过程中,让学生理解“心声”的内涵。第一,亲情和友情的怀念,通过对比“万卡”的爷爷和好朋友奥尔迦,想到了自己的爷爷和好朋友妮儿。文章中的几处细节值得体验式朗读,如“京京在座位上不安地扭动着身子,眼巴巴地望着老师,仿佛想说什么。”“京京站起来,结结巴巴地说:‘老师,我能……念一段吗?’”“他咬了咬嘴唇,郑重地举起右手,眼睛一眨不眨地望着程老师。”这些内容都表达着“京京”想要表达内心情感的渴望。

在高效课堂构建的过程中,教师应当注重充分运用“经历教学”的新模式,展现语文课堂的魅力,构建高效语文课堂,推动新课程改革的发展。

猜你喜欢
经历语文课堂初中语文
如何打造初中语文高效课堂
很多事你只能独自经历
例谈初中语文阅读教学中的“微写作”
初中语文阅读理解解题技巧初探
打造初中语文高效课堂的几点做法
高中语文课堂有效提问要做到“四要”
我经历的四个“首次”
回忆我的打铁经历
让语文课堂之树根深叶茂花嫣然
让快乐走进语文课堂