微课在初中语文教学中的应用

随着科学技术的不断发展，互联网技术给我们的学习和生活都带来了巨大的改变，微课技术就是互联网技术迅速发展的产物，它以视频为载体，记录教师在课堂内外教学过程中围绕某个知识点进行讲解的教学过程。

初中阶段的语文教学对于培养学生的语文学习兴趣，打好学生的语文学习基础，提高学生的语文核心素养具有重要的作用。所以初中语文教师在课堂教学中必须更新自己的知识和技能，加强微课在课堂教学中的运用，以更好地提高学生的理解和感悟能力，打好学生的语文学习基础。那么，在课堂教学实践中，初中语文教师应该如何更好地利用微课呢？

一、利用微课引导学生做好课前预习

“凡事预则立，不预则废。”这句话告诉我们在做事之前需要提前做好准备，只有做了充分的准备，才能将事情做得更好，如果没有做好充分的准备，就不能达到理想的效果。在初中语文课堂教学中，只有让学生提前熟悉要学习的内容，才能减少学生在课堂上花费的时间。如果学生没有做好充分的预习，教师在课堂教学中就要留出时间给学生要熟悉学习内容，这就挤占了原本很短的教学时间。而且学生对于学习的内容不熟悉，教师在讲解的时候就会比较困难，学生难以理解，跟不上教师的节奏，同时也达不到理想的教学效果。教师可以利用微课讲解第二天要学习的重难点知识，让学生自行下载学习。学生在学习的过程中，为了更好地理解教师所讲的内容，就要做到对课文内容有一定的熟悉。

例如，《中国石拱桥》是一篇说明文，说明文中比较重要的知识点就是说明顺序，说明顺序主要有三种:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。在学习课文之前，教师在微课视频中分别为学生讲解这三种说明顺序之间的区别，以及利用一些课本中的例子，来具体地说明应该如何去判断这三种说明方式。在《中国石拱桥》这篇文章中，三种说明顺序都有体现，教师可以用这篇文章中的句子来举例，来支撑自己的讲解。学生在学习的过程中，为了更好地理解教师所讲的内容，需要提前去看一遍课文，仔细阅读教师在视频讲解中所提到的例子，这样可以帮助学生更好地完成课前预习的任务。课前预习是一个很好的学习习惯，不仅仅语文学科需要提前做好预习，其他学科也需要做好预习，因此初中语文教师在课堂教学中要引导学生养成课前预习的习惯。

二、利用微课帮助学生做好课后复习

微课的出现打破了时间和空间的限制，让学生随时随地进行学习，因此初中语文教师在课堂教学中可以利用微课来帮助学生更好地完成课后复习的工作。对于这堂课中所涉及的重难点知识，教师在班级群中上传一些练习的题目，让学生下载后进行学习。通过这些题目，考察学生对所学知识的掌握程度。同时教师利用微课讲解一些重难点题目，帮助学生更好地理解这些知识点。

比如，学生在学习了《苏州园林》之后，需要学会区分三种说明方法，教师可以利用课文中例句，让学生判断这是用了什么说明方法。对于拿不准的部分，学生再去查看教师的微课件，进一步区分几种说明方法；此外，学生利用微课件巩固脑海中对于山、水、亭、廊、林等景色的印象，可以深入地感受园林沁人心脾的氛围和宏大规模，在图画鉴赏中回味苏州园林之美。像这样，学生就可以更好地打好语文学习的基础。

三、利用微课丰富课堂教学内容

在传统的初中语文课堂教学的过程中，大多数教师只是简单根据材料中包含的内容进行讲解，但是对和课本知识相关的其他知识点并没有进行有效的拓展，使得学生的知识点不完整，或者是部分欠缺，学生对知识点的掌握也不能够达到预期的效果。因此，在进行课堂教学的过程中，教师可以通过微课丰富教学内容，拓宽学生的视野。

比如，《月亮上的足迹》这篇文章是记叙文，主要讲述记叙文写作的方法。在该课文教学时，教师可以利用微课，播放相关的教学视频，让学生更加直观地感受文中的场景描述，通过对“阿波罗11号”飞船升空前的准备、运行稳定后按轨道飞行以及宇航员登上月球等相关图片和视频尽可能详细地描绘登月事件发生的经过。使学生对文章中提到的记叙方法有更加清晰的理解，这样新鲜的内容能激发学生对科学探索的兴趣。同时，拓宽学生的视野，让学生对月球的环境有更加直观的感受，激发学生对课文学习的热情，让学生在这样的教学方式中，不断积累课外的知识，增加写作的素材，为以后的学习打下坚实的基础，提升自身的综合学习能力。

总之，微课是互联网技术迅速发展的产物，微课运用于初中语文课堂教学中，可以有效改变传统的课堂教学方式，提高课堂教学效率。因此在具体的课堂教学实践中，教师可以利用微课引导学生做好课前预习的工作，还可以利用微课帮助学生做好课后复习工作，查缺补漏，帮助学生更好地巩固和提高语文知识，为之后的学习和发展打下良好的基础。