新常态下大学生创新创业教育难点分析

王 淼

（吉林广播电视大学，吉林 长春 130022）

新常态下,在高校的实际发展过程中，逐渐强化了对大学生创新创业的教育，力求可以从整体的角度上提升教学，全方位提高学生能力。然而，由于受到一些因素的阻碍，使得大学生创新创业教育工作的开展还存在了许多难点。对此，在今后的教育工作进行阶段，应该合理分析影响创新创业教育工作进行的因素，深入研究，综合考量，并依照实际现状有针对性的制定教育对策，以便教育水平可以得到提升。

一、新常态下强化大学生创新创业教育的必要性分析

新常态下,创新创业对推动我国社会经济发展有着非常大的促进作用，因此，在各大高校的发展过程中，一定要加大对创新创业教育的重视程度，强化对学生素养以及能力的培养，以确保可以为社会经济建设提供人才支持。

第一，是创新型国家建设的实际需求。“十三五”时期，其是创建创新型国家的关键阶段，并且，这一工作的开展，人才最为重要，而教育是人才培养的基础，所以，在高校的具体发展期间，强化对创新创业教育工作的重视程度，加大对创新创业能力人才培养力度，不仅可以为社会建设提供技术支持，也可以强化知识创新，对我国创新型国家建设水平的提升有很大益处。

第二，是适应社会发展的具体要求。从宏观的角度上分析，创新创业可以很大程度上推动我国经济发展的进程。尤其是近年来社会进步速度的飞速提升，社会对于人才也提出了更高的要求。因此，在高校的发展过程中，强化创新创业教育，可以有效对以往教育模式进行优化，让教育方式可以更贴合社会实践，能够更好的适应社会发展，满足当前社会进步的具体需求。

二、新常态下大学生创新创业教育难点分析

1.创新创业教育理念错位

当前，由于国家对教育工作重视程度的不断加大，各大高校在发展中也给予了创新创业很大的关注。综合来看，当前，我国已有80%以上的高校开设了与创新创业有关的课程，力求可以从多个角度提升学生的水平，保证可以为创新型国家建设贡献出自己的一份力量。但是，由于受到一些因素的阻碍，使得在具体的创新创业教育工作进行阶段，地方高校与创新创业教育理念的理解存在一定偏差，致使大学生创新创业教育工作面临着功利化以及工具化的困境。一方面，一些高校在开展教育工作期间，其只是单纯的将这一工作作为解决就业问题以及提升就业率的主要手段，使得创新创业教育工作具有较强的功利性。另一方面，一些高校在发展期间，其为了可以在短时间内获得成效，对于专业知识以及创业技能的培训比较侧重，从而导致教育工具化，影响了教育水平的提升。

2.创新创业师资力量不足

现阶段,在实际的发展过程中，高校创新创业教育水平一直不能得到提升的主要因素就是师资力量相对薄弱。很多大学在开展这一工作期间，其仍然沿用以往的就业指导教育模式，师资团队也主要是依靠学生管理成员组成。同时，针对一些创新创业教师而言，其只是短短的经过了一段时间的培训，就担此重任，缺乏专业的知识背景，没有经历太多的创业实践，不能够有效且熟练的掌握企业的运营情况，也无法更好的分析市场当前的需求，从而导致创新创业教育工作的开展缺乏针对性，不能依照学生的实际情况，合理的开展教育活动。另一方面，很多创新创业教育教师在工作期间，常常身兼数职，除了要对完成本职工作，还要进行创新创业教育工作，教学压力比较重，承担的责任也相对较多，需要花费大量的时间和精力完成，长期下来，教师的教学积极性就会大大降低，从而影响了教育的效果。

3.创新创业教育不能与专业教育有效融合

针对创新创业教育而言，要想更好的提升教育效果，那么就一定要有效的将其与知识教育和专业教育有效融合。但是，结合当前的教育水平分析，很多高校在开展创新创业教育工作期间，还经常存在与知识教育以及专业教育脱节的情况。从宏观的角度上分析，创新创业教育的开展，并不只是盲目的鼓励学生脱离课堂以及脱离专业，如果一直本着这种心态进行教育，不仅会使得学生个人成长存在了较大风险，也会强化社会的整体风险。

4.创新创业教育模式相对落后

现阶段，很多高校都只是将创新创业教育当做就业教育中的一部分内容，简单的给学生讲解一些理论方面的知识。而对于一些有能力独立开设这一工作的学校，也很多都是侧重理论教育，并没有大力开展创新创业活动，无法对学生的积极性和主动性进行调动，教育的效果也无法得到有效提升。并且，我国很多高校由于受到场地以及项目等条件的阻碍，使得在对创新创业教育实践平台搭建过程中，还存在较大的难度，学生不能够亲身体验创业活动，久而久之就会失去兴趣，从而影响了这一工作的开展。

三、新常态下大学生创新创业教育对策分析

1.强化对创新创业教育新理念的认识

新常态下，为了能够向社会输送更多的复合型人才，在高校的实际发展期间，一定要明确创新创业教育理念的含义，理解其真正价值，保证教育工作的开展，可以更好的适应时代发展，可以与时代精神相吻合。并且,在具体的创业教育开展期间，高校应该与国家战略高度相统一，能够从国家培养创新创业型人才的角度出发，不断提升自身意识。同时，应该加大对创新创业教育的认识，强化对学生事业心以及责任感的树立，让学生可以养成良好的职业素养，提升自身的创业能力。

2.建立多元化的创新创业教育师资团队

创新创业教育工作的有效开展，师资团队发挥着非常大的作用。所以，在今后的高校发展期间，一定要选择合理的培养以及引进手段，积极构建具有一定多元化以及多样化的师资团队，从整体上提升师资团队的水平以及素养。一方面，针对已有的就业指导教师，应该从中选择具有创新意识以及能力的人员，加大对其技能培训和教育，不断提升教师的理论水平，确保可以形成创新创业教育的技术团队，有效的开展创新创业教育工作。另一方面，应该积极的引导和鼓励教师进入企业实践锻炼，同时如果条件允许，学校也可以搭建创新创业实践平台，以保证可以进一步提升教学实践效果，让教师积累到更多的创业实践经验，从而为学生提供更多的作业实践指导意见。

3.强化创新创业教育与专业教育的有效结合

对于高校而言，其是向社会输送专业人才的重要基地。与普通的创业模式不一样，大学生的创业活动的开展，需要更多的凸显知识性以及科技性。因此，学校应该站在所学专业领域最高端基础上，科学的开展创业活动，走以学术创业的创新创业道路，以便可以促进教育工作水平的提升。同时，高校还应该结合实际情况，强化创新创业教育与专业教育的有效结合，全面加大对这一工作的重视，引导教师在教学期间科学的融入创新创业理念，让学生能够树立起依托专业优势开展创业的意识。此外，在对专业课程进行实际设计的过程中，应该加大对实践环节的重视，引导学生积极的进行实验，让其可以在不断的探索中独立思考，有效分析并解决问题，进而在专业领域上探索出新的创新点。

4.强化对多样化创新创业实践平台的构建

针对创新创业教育而言，其本身就具有较强的实践性，所以，在实际的工作开展过程中，应该加大对教育模式的改革，采用多种方式积极的构建创新创业实践平台。一方面，以创业大赛等实践活动为载体，强化对学生创业能力的提升。通常情况下，创新创业实践活动是创新创业教育的第二课堂，其不仅可以对学生的创业理论进行丰富，也可以在此基础上，不断的提升其实践能力。因此，高校应该积极组织创业大赛，引导学生积极参与，学生可以通过组建创新团队，实施创业计划等，不断对自身的能力进行提高，从而为自身的发展奠定良好基础。另一方面，以众创空间为依托，合理的对创新创业实践平台进行构建。在具体的发展阶段，应该将高校、学生、政府等有效的融合在一起，打造集科技企业孵化器等为一体的众创空间，并将其与创新创业有效的融合，实现线上线下的协同效应，进而为学生营造更多的实践空间，促进其创业能力的提升。

结语

为了可以向社会输送更多的复合型人才，在高校的实际发展过程中，一定要强化对大学生创新创业教育的重视，能够明确这一工作的意义，了解教育工作开展过程中存在的难点，深化改革，加大探索力度，有效的制定创新创业教育工作对策，保证可以为创新型国家的建设提供更多的人才支持，进而从根本上推动我国社会的可持续发展进程。