向教材学细节

张月

金圣叹说：“一花、一瓣、一毛、一鳞、一焰，其问皆有极微。”巴尔扎克说：“当一切的结局都已经准备就绪，一切情节都已经加工，这时，再前进一步，唯有细节组成作品的价值。”可见越是细微之处，越能表现出深邃的本质内涵。

细节描写是文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节进行的具体生动而又细腻的描写方法。记叙文写作训练中，细节描写是不可逃避的必经环节，尤其对高中学生而言，实现从初中的简单记叙文到高中复杂记叙文写作的过渡，必须在文中写出细节亮点。

朱光潜说：“文艺必止于创造，却必始于模仿同学”对于高中同学而言，最权威、最可靠、最有效的模仿材料就是教材。我们不妨将作文写作与平时的课文学习结合起来，深入浅出，同时设计高效的课堂实践活动，双管齐下，切实有效地进行作文练习。下文是六点细节训练方法：

（一）抓住一个闪光点，小处见大

人、物、景是多维度的，内容很广，如外貌描写有容貌、服饰、神态、风度等，这时候，由于限于八百字篇幅，我们无法面面俱到，也无须面面俱到，而应抓住一个闪光点，即以一个明显的特征切入，小处见大。如朱自清《背景》抓住父亲肥胖艰难翻越月台买橘子的背影，特别强调了“肥胖艰难”的感觉。又如鲁迅《故乡》中写杨二嫂抓住了她小脚的仪态特征：

我吃了一惊，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。

仅仅描写一个闪光点，写作对象就跃然纸上，给读者留下了深刻印象。

课堂训练：练习人物外貌细节：选择一个同学抓住其特点描写外貌细节，不得有身份信息，然后朗读出来让其他同学猜出名字，猜成功则表明写作成功。

同学作品：

1.班里有个小阿福，白白嫩嫩，有点肥胖，以至于每次开怀大笑，小啤酒肚都会抖三抖。更别致的是他的发型，变成光头以后，更像一颗大鹅蛋，让人不禁想上去摸一摸。

2.她似乎就是一只活脱的小鸟，叽叽喳喳吵个不停，不知疲倦。连带着头发似乎也是她生性活泼的标志，一根一根如针叶林一般。她下课时的张牙舞爪、群魔乱舞亦是让人笑得合不拢嘴，仿佛每个地方都是她的游乐园。

（二）延宕时间，分解动作，解剖心理，写出慢动作、慢镜头

描写人物动作细节和心理细节时，我们要学习影视作品的慢镜头，延宕时间，分解动作，解剖心理。如朱自清《背影》写父亲跨越月台的动作细节：

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

再如韩少功《我心归去》的心理细节：

从巴黎带来的华文报纸和英文书看完了，这成了最严重的事态，因为在下一个钟头，下一刻钟，下一分钟，你就不知道该干什么。你到了悬崖的边缘，前面是寂静的深谷，不，连深谷也不是。深谷还可以使你粉身碎骨，使你头破血流，使你感触到实在，那不是深谷，那里什么也没有，你跳下去不会有任何声音和光影，只有虚空。

作文训练：以“放长假前，坐在教室里的我”为题目，写一段心理或动作细节，50字左右。

同学作品：

哎，天上又飘过一朵云，这朵还是像只小狗，已经飘过好几只小狗了。不知道是第几次抬起手，瞥一眼手表，我就知道！只过了一分钟……呼出一口绵长的气息，再一口，却吹不散心头的那朵云。老师说的每一句话、每一个词、每一个音，都像是故意拖长了音调，我想，我要疯了。

（三）加入丰富表现手法，如比喻、拟人、夸张等修辞，活用五感等。

细节要生动形象，就得加入丰富的表现手法，如鲁迅《药》中写围观者伸长脖子好像鸭子一样，充分显示了鲁迅独到的观察能力：

老栓也向那边看，却只见一堆人的后背;颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着。静了一会，似乎有点声音，便又动摇起来，轰的一声，都向后退;一直散到老栓立着的地方，几乎将他挤倒了。

夸张是细节描写最常用的修辞手法，可以增强细节的戏剧性，如韩少功《我心归去》：

你对吊灯作第六或六十次研究，这时候你就可以知道，你差不多开始发疯了。移民的日子是能让人发疯的。

再比如加人视听嗅触味五感手法，福斯特《小说面面观》讲到“五分钱硬币在地上滚着”，不如“五分钱硬币在地上叮叮当当地滚着”好。韩少功《我心归去》描写孤寂的心理细节也用到了听觉：

这个城市不属于你，除了所有的服务都要你付钱外，这里的一切声响都弃你而去，奔赴它们既定的目的，与你没有什么关系。你拿起电话不知道要打向哪里，你拿着门钥匙不知道出门后要去向何方。电视广播以及行人的谈话全是法语法语法语，把你囚禁在一座法语的监狱无处逃遁。

课堂训练：以“品味声音”为题，写一个声音细节，要求用到多种表现手法。

同学作品：

我的肩也不由自主地一耸一耸的，仿佛在指挥一场大合奏。而我却突然发现，这悦耳的合鸣不就是刚刚那声音吗？仿佛有一个个活泼的小精灵，扇着透明的双翅沙沙作响。它们的衣裙扫过地面时便有了哗嚓的声调。它们欢快地在屋里飞舞著，飞上了天花板，并且飞出窗外。此刻，我听起来竟如此亲切……

（四）注重局部，放大细处

注重局部，如写人的时候关注局部器官，放大细处，进行特写，画面感极强，如课文《荷花淀》中写到一个手部细节：

水生小声说：“明天我就到大部队去了。”女人的手指震动了一下，那时叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。

作文训练：看图说话，选取有代表性的人物局部图，如环卫工人的手部图、山区贫困儿童的眼神等，当堂创作细节。就同一张图选择几位同学进行比赛，选出最佳细节描写。

同学选出的最佳作品：

1.他的五指沟沟壑壑，细密深浅的黑色纹路，将他的手分割得七零八落，也将他的人生撕裂得如飘飞的纸片，无助地落在生活的泥潭中。灰黑的指甲里嵌着难以洗去的污垢，手指上绑着经年累月不更换的膏药，已被时间的辛酸侵蚀得如破败的棉絮，耷拉盘绕着，像将死的枯藤寻求那最后一丝生机。褶皱的收入条惨白无力地躺在布满茧子的手心，似一只奄奄一息的白鸽扎在荆棘丛中，一滴一滴淌着深红的鲜血。

2.他总是喜欢先撅起嘴唇，嘴角上翘至一个微妙滑稽的弧度，然后那突兀的牙便会挤出，上面沉着暗黄的茶渍。接着便是整张嘴大大打开，里面窜出些什么话，我已记不清了，只知道他叽里咕噜地说了些什么，仿佛真的有实体的字块从他的嘴里蹦出，只是都识不得。那张嘴又闭了回去，紧抿的紫色嘴唇上躺着几块斑，估计是有些上火。接着，这张嘴又不知劳累地又闭又合，完成这一系列“伟大繁杂”的工程。

（五）细节表现主题、勾连情节

细节写作常容易走人另一个误区：细节单独突兀，使文章零散。茅盾说：“人物的服装的描写不是没有目的性的，不应该为描写服装而描写服装。”如朱自清在《背影》中用父亲的背景细节变现父亲对“我”的关爱，同时全文穿插，勾连情节。又如上文第四点中同学的第一则作品，将手部细节与刻画人物艰苦朴素的性格衔接起来，表现了文章主题。

总之，我们应始终贯彻一个原则：细节是典型、独特、有用的，不是为了描写而写，为了拼凑而写，必须有明确的目的性。否则过多的细节就是没有细节，文章零散不堪，反而影响了整体的思路，让人感觉混沌一片。因此，细节不应贪多，不應无目的性，不应偏离主题，最好能勾连情节。

课堂训练：以“外婆的手艺”为题，写作细节，渗透人物性格或者文章主题。

同学作品：

1.外婆大概一个转身用余光看见了我，她缓缓地扶着大腿起身，向我招了招手示意我过去。外婆用手在围裙上蹭了几下，温柔如水地说：“周末怎么想到来外婆这儿了呢？”

2.颗颗圆润亮白的圆子被倒进翻腾着酒酿的锅里，我站在锅旁踮起脚尖努力伸长脖子，瞪大眼睛看着糯米裹挟着的圆子在锅中欢快地翻滚，上下浮沉，把自己圆滚滚的身上沾满了酒酿香。

作品1中“外婆用手在围裙上蹭了几下”的动作细节，既能体现外婆平时精干整洁的形象，又可以看出外婆对接下来和“我”身体接触的重视，由此看出外婆对“我”的深爱。另外，写酒酿圆子在锅中上下浮沉的细节，写出了欢快活泼的感觉，让人不禁想到小作者的馋嘴可爱，也深觉圆子的异常美味。

（六）一唱三叹，反复穿插

在实际行文过程中，同一细节在文章中还可以多次重复穿插出现，不仅使文章结构清晰明了，还可突出情感重点，使文章情感更加扣人心弦。如朱自清《背影》中父亲的背影细节多次重复出现，使得文章结构紧凑集中，情感和主题重点突出。但在具体的操作过程中，要注意尽量同中有变，或是层层递进，或是择取不同的角度写出差异，而非机械地堆砌成两三段的文章层次。