品味语言，渐入佳境

孙霁蔚

散文是最自由的一种文体，风格多样，意蕴丰厚，无论是写人、写景、叙事或是抒情散文，品味语言都是欣赏散文的关键。高考阅读自然少不了这个考点。

结合2019年《考试说明》，我对相关考点作了一点解析，即体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力。所谓“精彩语句”，指能突出形象、传达感情的句子，重在其“表现力”;所谓“重要语句”，指对内容表达和结构层次有重要意义的语句。重在“丰富含意”，包括基本义、表里义、象征义、引申义、修辞义等。

围绕这一考点，我们会发现高考散文阅读中有三类题型跟品味语言有关，它们指向不同的層面，但又有共性。

一、品味精彩语言——技巧分析类

[典型题例1]

最后，它们变成一堆灰时，我可以说，我们没有烧它，它们自己变成这样的。我们一直看着它们变成了这样。从第一滴雨落到它们身上、第一层青皮在风中开裂我们就看见了。它们根部的茬头朽掉，像土一样脱落在地时我们看见了。深处的木质开始发黑时我们看见了，全都看见了。

（刘亮程《柴禾》）

第6自然段的画线句子运用了何种修辞手法？请结合文章内容赏析其表达效果。（6分）

[答案示例]

运用反复的修辞手法，（2分）逐层再现柴禾被冷落忽视、逐渐朽去过程中的三个细节，层层渲染，画面生动，富有感染力;四个“看见了”突出柴禾朽去过程中“我”始终在场又始终旁观的态度，传达出深深的自责和无奈情绪。（4分）

这道题考查考生对修辞手法的掌握，需要准确判断出运用了反复的修辞。但是要准确概括出表达效果，就需要放在语境中仔细揣摩。先得搞清楚这几个问题：整个语段讲什么？（柴禾逐渐朽掉变成一堆灰的过程）三次“看见”的是什么？它们之间有什么关联？（柴禾由外到内逐渐朽掉，三个细节层层递进）作者为什么要反复强调“看见了”？（大家忽略的过程，“我”却目睹了，虽然目睹了这个过程，却又只能眼睁睁看着它们朽掉，无能为力）因此作者运用反复的修辞手法，其实逐层展现了极富情感的三个细节，再现柴禾被冷落忽视朽掉的过程，在这个过程中有“我”的感情变化和感受。

既要精准地指出修辞手法，又要准确概括出表达效果。这就需要考生不仅要有知识储备，有敏锐的感知力，还要在语境中揣摩语言，品味出作者隐含在其中的、让人为之动容的情感。

[类似考题]

简要赏析文中画线的句子。（4分）

草在乡村也是低眉顺眼，不声不张。即使春天，那些草尖从土里探出脑壳，也是怯怯的，你凑近了，草尖就接近于乌有，草色只可遥看，距离产生美感。

（耿立《藏在草间》）

[答案示例]

运用拟人手法，（1分）化用“草色遥看近却无”诗句，（1分）生动形象地写出草的柔顺、可爱，富有美感。（2分）

这里作者用几种修辞手法意在刻画出草的形象，所以在捕捉到修辞手法之后，精准地概括出物象的形象特点很重要，这自然离不开品读语言。

请赏析第⑦段画线语句的表现手法及表达效果。（4分）

游同里古镇，听到个说法：江南殷实人家，若生女婴，便在庭院栽一棵香樟，女儿待嫁时，树亦长成，媒婆在墙外看到了，即登门提亲。嫁女之际，家人将树伐下，做成两只大箱子，放入绸缎做嫁妆，取“两厢厮守”之意。多美的习俗！女儿待字闺中时，对该树的感情定是窸窸窣窣的微妙，那是自己的树啊，盼它长大，又怕它长大。想想吧，像儿伴一样耳鬓厮磨，像丫环一样贴身随嫁，多么暖心，多么私密，多么亲昵。

（王开岭《人生树下》）

[答案示例]

①使用叠词，生动、形象、细腻地写出了女儿对香樟树的微妙情感，（1分）表现了女儿甜蜜而矛盾的心情。（1分）②运用比喻、排比手法，表达了女儿与树的亲密关系。（1分）③句式整散结合，节奏鲜明，韵律和谐。（1分）

这类题型考查方向是赏析精彩语言——技巧分析类（句、段等局部考查）。一般答题思路是：准确判断手法、解析如何运用这种手法、准确概括表达效果（突出形象、表达情感）。

而语言表达技巧中包括：修辞手法、表现方法、表达方式（描写方法、抒情方法）、语言特点（用词、句式、整体风格）、构思立意技巧（针对全篇）。一般来说，按思维规律会逐层思考。这就需要考生在脑海中建立一张知识网络图，并能敏锐感知，在接触到文本时准确判断。而在分析概括表达效果时则需要在语言环境中玩味、涵泳，以把握形象，揣摩情感为重。

散文语言的精彩不仅仅局限于此。在鉴赏题中需要在语境中品味语言，概括作品形象，揣摩作者情感。另两类题型更是如此。

二、体会重要语句——内涵分析类

[典型题例2]

请结合文章内容，说明第⑤段中“孱弱”的含义。（4分）

在较长一段稔熟的相处之后，我家厨房来了一个不速之客，那是一缕咖啡的香气。这是另一路的气味，和他们家绝无相干。它悄悄地，夹在花椒炸锅的油烟里，进来了。这是一股子虚无的气息，有一种浮华的意思在里面，和他们家实惠的风格大相径庭。因此，我断定，这又是一户新入住的人家，很没经验地，也将管子接进了烟道，又恰逢顺时顺风，于是，来到我家厨房凑热闹了。这一路的风格显然要温和、光滑一些，比较具有装饰感，唤起人的遐想。和它不那么实用的性格相符，它并不是按着一日三餐来，不大有定规，有时一日来一次，有时一日来两次，有时一日里一次不来，来时也不在吃饭的点上，而是想起了，就来，想不起，就不来，显得有些孱弱似的。而那先来的，从来一顿不落，转眼间，油烟全面铺开，又转眼间，油烟席卷而去，总是叱咤风云的气势。但是，有时候，夜已经很深了，那新来的，悄然而至。咖啡的微苦的香味，弥漫开来。

（2015年高考江苏卷《比邻而居》）

[答案示例]

相对第一家的气味，咖啡的味道较弱;生活不大有定规;日常化的生活气息不浓烈;有虚无浮华的气息，不如第一家实打实。

“孱弱”在这里是一个包含丰富意蕴的词语。要理解它的含义一定要放在语境中去揣摩：1.整个语段讲的是什么？“孱弱”修饰的是什么？（“充实”第一家的味道浓烈、生活气息;“孱弱”形容第二家的咖啡味弱）这是这个词语的表层含义。2.结合文中描述咖啡味的其他词语去揣摩，如“虚无”“浮华”“装饰感”“不那么实用”“不大有定规”“悄然而至”（咖啡不是生活必需而是装饰的，不是一日三餐一样定时的，而是没有规律的、随性的）。

这类题考查方向是体会重要语句——内涵分析类。答题的关键是抓住重点词语，品味涵泳;联系上下文本，揣摩概括;化抽象为具体，化含蓄为直白，由浅入深分层表述。

因此这就需要考生深度理解文本，解读出基本义、表里义、象征义、引申义、修辞义。一般来说在思维上会由表及里逐层思考，但这些都离不开语境中的整体把握，前后关联，互相印证。

在品味语言的时候一般有这样一个思维过程：句——段——篇，词不离句，句不离段，段不离篇，语言不能割裂开来，因为彼此之间有丝丝缕缕的关联。在分析语言的时候：技巧层面——內涵层面——结构层面也会互相涵盖。

三、体会重要语句——行文表达类

[典型题例3]

那期间，石初先生辗转知道了我的境遇，有一天约我到莲香茶楼喝早茶。是农历腊月，天刚亮，楼上靠窗的茶座冷得很，他殷殷劝我多吃点心暖胃，尽说些不着边际的闲话，下楼道别之际，徐徐从大衣口袋里摸出一本薄薄的小册子给我，是他早年手抄的一些田园诗，喃喃说：“这些诗写得清爽，念起来舒服。苦闷的时候读读诗词，日子会变得漂亮些！”

申先生看看我，看得清爽，念起来舒服。苦闷的时候读读诗词，日子会变得漂亮些！

……

我亲沐教泽越久，越觉得石初先生做人跟做学问完全不同。做人，他诚实而世故;做学问，他犀利而纯真，抱定主意不求闻达。那时期，传媒的兴旺造就了一批好辩之士挥笔制造舆论，改造社会。那时期，知识界也有一小撮饱学之士唾弃说教，唾弃生命卑微的欷欺，一心安分乐道，一心经营个人精致的技艺，遁迹自娱。申先生继承的正是这一小撮人的情操：“要紧的是了解生命，不是判断生命。”他常说。

一九九〇年年尾，石初先生丧偶，万念灰蒙，久久难释，人也苍老了许多。一天，我约他到莲香茶楼喝早茶，下楼道别的时候，我把二十五年前他给我的那本诗册交还给他。我握着他冰冷的手，一句话没说。申先生看着我看看那本破旧的小册子，微微点了点头，转身踽踽走进晨曦里的小巷。

（董桥《南山雨》）

请分析最后一段在全文中的作用。（6分）

[答案示例]

与前文送“我”诗集相照应。申先生点头的细节，表明他理解了“我”交还诗集的用意，暗示了“我”与申先生情感上的默契。营造了一种感伤的氛围，耐人寻味。

这道题赏析的是全文最后一句话，因此我们要注意到它的特殊位置，同时我们还应该抓住重点词语去品味揣摩。1.这是结尾段，“小册子”前文也提到过。联系前文的情节：当年在“我”人生低谷时，先生送“我”诗集以宽慰;如今先生丧偶，“万念灰蒙，久久难释”。“我”不知如何来安慰，于是借交还诗集来表达对先生无言的劝慰。（照应）2.细节描写，“看看”“点了点头”（“此时无声胜有声”，先生自然能领会“我”的用意）3.情感氛围，“转身踽踽”，孤独的老者在小巷中踽踽慢行，凄楚而伤感。

这类题考查的方向是对文章内容表达和结构有影响的句子——行文表达类。我们在鉴赏的时候通常的思路是：结构上的作用、内容上的作用、艺术表达上的作用。我们也可以从这些角度品味语言：1.立足全文，注意句子在全文中的位置，注意上下文的关联;2.在语境中品读，抓关键词，分析细节，揣摩情感;3.注意文章的情感基调。其实这些都离不开对语言的品味涵泳。

总之，“体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术”这一高考考点围绕语言考查了三个方向：

1.品味精彩语言——技巧分析类——鉴赏技法的角度。

2.体会重要语句——内涵分析类——深度理解的角度。

3.体会重要语句——行文表达类——整体构思的角度。

虽然角度看似不同，但共同的是离不开品味语言和关联语境，词不离句，句不离段，段不离篇。在语境中品读出词语、句子、段落的精髓，并能条分缕析、精准地表达出来，这也就达到了考查的目的。