“10后”+“90后”的百分全陪伴

卢小柯

武雅静

北京亦庄实验小学数学包班教师、班主任，曾获北京市大兴区教育系统优秀共产党员、北京市智慧教师教育教学研究成果三等奖。

2017年6月，25岁的武雅静从北京师范大学研究生毕业，便加入了十一教育梦之队——北京十一学校亦庄分校北京亦庄实验小学（以下简称亦小），开启了她对教育实践的探索。在亦小，29个天真、可爱的孩子，与1位同时任教数学、体育、科学的“全能”老师——武雅静相遇了。一群“10后”和一位“90后”，在“亲密无间”的包班生活中，碰撞出了许多温暖、有趣的火花。

29个“小豆包”跨入小学的第一天，雅静便给他们起了一个可爱的名字——小米粒。这个班名来自于绘本《小米粒》：一个长得特别特别瘦小的小孩儿名叫小米粒，他总是想方设法想帮助父母做事情，帮妈妈买调料，给爸爸送饭……有一次，他被一头牛吞到了肚子里，在家人的帮助下，在小米粒的顽强抗争下，他安全逃脱了！别看小米粒个子小啊，一样可以办大事！武老师总是告诉她的学生们：“我们每个人都是一个渺小的存在，但只要我们团结起来，就可以干大事！”一个美好的班名，加上雅静在平日里的用心编织，在“小米粒”班的孩子有着积极向上、团结拼搏的价值观，班级氛围也充满了活力、温馨与愉悦。

面对小米粒们的古灵精怪，“大孩子”武雅静也会绞尽脑汁想对策。于是，在“小米粒”班级中，上演了一幕幕成长大剧。武老师说，她很喜欢“陪伴是最长情的告白”这句话，面对她教师职业生涯、班主任职业生涯的第一批孩子，她想把高质量的陪伴和长久的告白送给她的29个小天使们。

百分陪伴“静”式告白之武装头脑

百分陪伴“静”式告白之武装头脑，体现在课程育人和活动育人方面。著名教育家怀特海说，人一生的学习其实就是浪漫、精确、综合三个阶段，二年级的孩子正是处于浪漫阶段。武雅静老师认真领悟并践行全课程理念，用心呵护孩子的求知欲、好奇心和想象力，努力让每个孩子爱上学校，爱上学习。两年来，她陪着“小米粒”们一起体验了丰富多彩的开学始业课程、花儿好月儿圆课程、好习惯养成课程、电影课程、研学课程等。

此外，武老师还根据“小米粒”班级情况，创新了生日课程、晨会和成长课。生日是每个孩子最期待的专属时刻，从一年级起，“小米粒”班的小寿星会得到武老师精心挑选的绘本礼物，为其量身打造的专属生日祝福和全部“小米粒”的视频祝福。

“小米粒”班晨会设在每天晨诵之前，用5分钟时间去总结昨天的生活，并对今日班级生活提出目标；成长课固定在每周五下午第二节，课程内容是应需而生的，既可以是班级重大事务决策、制度制定，可以针对班级一周内孩子的困惑、兴趣点讨论解决之道，也可以是重大节日的科普学习，还可以是社会热点、校园热点的探讨。在“小米粒”的成长课上，他们一起头脑风暴，制定了班级公约、一起畅聊情绪、一起话说“考试之后的事儿”，一起辩论“打人要不要还手”，一起热议“我看公交坠江事件”“我能为别人做的事儿”。

这样的知识学习，这样的体验式分享、思辨，为孩子埋下更多可能的种子，让生命的张力尽情释放。

百分陪伴“静”式告白之雅以待人

在武老师看来，教师和家长怎样对待这世界，孩子就会怎样对待这世界。她特别喜欢美国诗人惠特曼的一首诗：有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成了那东西，那东西就变成了他的一部分，在孩子们人生的最初阶段，播种美好，让孩子成为美好本身。

雅以待人就是让孩子看见美好，体验美好，成为美好本身。在管理育人和文化育人方面，雅静和她的“小米粒”们一起制定了班级公约，设置了班级服务团， 创建了“小米粒日”，形成了文明、友善、强健和向上的班风。

依据《北京市中小学生守则》和《二年级小学生日常行为规范》，“小米粒”們讨论出了他们心目中的班级公约，武老师根据“小米粒”的建议将其进行童谣创编，于是朗朗上口的“小米粒班规”诞生了（见图1）。

武老师深知，一个好的班集体对每位学生的全面发展有着巨大的作用。而在班级中，学生是真正的主人翁。为了辅助班级主人翁成长为自己最好的“小先生”，班级服务团应运而生。

成长课上，在武老师的带领下，“小米粒”们将班级日常运行中所涉及的工作进行了分工，有晨读百灵鸟、黑板魔法师、队列指挥官、地毯整理团、书柜卫士、地面小精灵、水杯卫士、纪律小管家、作业督察员、眼保健操指挥、衣服小管家、开关灯达人，纠纷和解团、发书小天使、吃饭小精灵、图书小卫士、队尾指挥官等17个职位。

孩子们自己制定班级公约，人人参与班级管理。“人人有事做，事事有人干”的班级服务团让小米粒们的责任心和使命感，自我教育能力和自我管理能力都有较大的提升。班级服务团运行一年，二年级的“小米粒”已然带给老师很多惊喜。从早上到校的自主晨诵，到课间水杯卫士的咕咚咕咚喝水比赛，从纠纷和解团的自主解决同伴之间的矛盾、负责失物招领到每个小米粒日孩子眼中发现、表扬的真善美……小孩儿和小集体展现出了催人奋进的巨大能量。

在“小米粒”班，还有一个特别的存在——小米粒日，29个孩子轮值，每天记录、宣传班级中有进步的同学。值班的小米粒每天放学以后会在班级通知群发布表扬信今日最美，表扬的内容不拘一格，可以体现在这一天的学校生活方方面面。

百分陪伴“静”式告白之静若处子

武老师很重视社会实践在“小米粒”成长过程中的作用。她努力引导学生走出校园、走向自然、走向社会，从社会生活中汲取营养，促进学生在体验中增强社会责任感和实践能力。两年来，“小米粒”们在比如世界进行了职业生涯初体验、在世界花卉大观园去观察不同种类的植物，结合动物朋友课程参观了北京动物园。

在协同育人方面，雅静说她很幸运遇到一群很配合的家长，家长也很信赖这位初出茅庐的老师。信赖和配合造就了小米粒们快捷如风的运动风采，纹丝不动的阅读状态。从一年级起，她就和家长注重培养孩子运动和阅读习惯。二年级级部施行书包不回家，放学后“小米粒”就需要完成运动打卡和阅读存折，积累和坚持才能强健其体魄、活跃其思维。

在“小米粒”班级，家校合作又一新形式就是期末庆典生命奖的颁发。生命奖颁奖词打破传统的评语形式，将孩子们的生活编织进去，形成每个孩子特有的生命叙事。每一张量身定制的奖状，写满武老师对学生的赞美，诗一样的语言，浸润着老师的期望与鼓励。引导孩子寻找自己的生命特质，自我认知、自我肯定、激发生命潜能，明确前行的方向。

在生命奖的颁奖典礼上，每个孩子都尽情在舞台上绽放，每位家长都能感受到学校、班级和教师对于孩子的尊重和重视。每个被放大的闪光点都值得被关注。不仅小朋友们有生命奖，大朋友也会有。他们是最美志愿者和家长课堂的主讲人。

这一张小小的证书，从设计到打印、塑封都是“小米粒”们协助雅静完成的。荣誉证书传达着孩子对父母辛苦付出的感恩。很多家长发朋友圈说“这么多年了，终于领到了属于自己的证书，我骄傲！”师生在期末庆典上向家长汇报了学校的教育工作，展示了学校的教学成果；颁奖典礼的拥抱和赞扬加深了亲子交流，更是强化了家长对学校、对老师的信任；社交平台上家长对学校的宣传，表明了家长对学校教育的认可和正能量的传递。

苏霍姆林斯基说：“只有创造一个教育书人的环境，教育才能收到预期的效果。”“小米粒”班就是一个友善、和谐、向上的班集体。武老师的陪伴是真诚地俯下身子去倾听孩子的声音，尊重并支持学生特有的探索世界的方式，用包容的态度和欣赏的眼光去看待学生的发展，给了学生充分的安全感和更广阔的发展空间。

（作者单位：北京十一学校亦庄分校北京亦庄实验小学）

责任编辑：李莎

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