刍议计算机基础教学如何与专业相结合

王春花

摘 要：伴随着社会科技的不断进步，在信息化时代下社会对人才的要求更注重计算机运用能力，而学校人才培养中计算机的基础教学与其他专业的紧密结合也成为了重要的研究方向，有着重大的探索意义。本文結合笔者的实践研究，探讨计算机基础教学与专业相结合的有效对策，以供参考。

关键词：计算机基础教学 专业 结合

当前，信息技术以其全面的覆盖性与先进性渗透到人们生产生活的方方面面，而在社会经济快速发展的背景下，计算机能力成为了社会考量当代人才的重要指标。作为人才培养的重要场所，学校对人才的培养与教育要以社会需求为准，注重信息化人才的培养。计算机基础教学与专业相结合，无疑是当前学校教学工作的重要手段，在这一模式的应用下，学生能够更高效地学习专业知识，同时还利于广泛掌握和熟练应用计算机技能。

1 计算机基础教学与专业相结合的必要意义

1.1 可能性

现代化社会发展过程中，计算机技术已经广泛深入地渗透到各个领域，特别是在促进社会经济发展中发挥了非常重要的作用。纵观当前的市场，每一个行业几乎都应用到数据库技术、信息自动化技术、计算机识别技术等等，而面对学生的专业化教学，这无疑给计算机基础教学与专业的结合提供了更多可

能[1]。在学校教育日益重视计算机基础教学的情况下，学生都能更直接地接触计算机技术，并在专业研究领域深化应用，使其成为推动专业学习的重要手段。

1.2 必要性

我国社会经济的发展决定了对人才质量会有越来越高的要求，时代需要具备计算机技能优势的综合型人才。在这样的时代背景下，学校更要重视学生计算机能力的培养和专业技能的提升，教育者也要意识到单纯依靠专业知识要适应社会的发展已经不可能，尤其是进入信息化时代后，计算机技术的掌握有着无可取代的优势，对人才的市场竞争也有很大的促进作用。将计算机基础教学与专业课程教学紧密结合，才能丰富学生的计算机知识，提高应用能力，让学生主动应用计算机技术解决更多问题，最终促进全面发展[2]。

2 计算机基础教学与专业相结合的策略分析

2.1 课程定位

在信息化社会背景下，非计算机专业的学生学习专业课程过程中，教师为了辅助专业课程的教学工作，通常会采用多样化的教学手段，但纵观当前的教学形势，我国还没有将计算机与专业直接相连的课程教材，于是在各种专业的教学课堂上教师还需要在专业教学实践中加入计算机知识的应用，或在计算机基础教学中融入专业特色，才能潜移默化地为学生灌输计算机应用知识，并引导学生利用计算机技术解决实际的专业难题。比如，生物技术专业课堂上应用计算机基础教学，教师就要从生物专业知识体系的角度和计算机技术在生物数据处理的角度来应用计算机技术方法，使其成为推动生物教学活动开展的手段，潜移默化地提高学生对计算机知识的了解与对技能的掌握。

2.2 教学目标

应用计算机基础教学与专业相结合时，教师必须树立正确的计算机基础课程教学目标，并在实际的前提上加以施行。比如，学生需要掌握数据分析的基础与能力，在专业课程的学习过程中，不少学生对专业数据多为浅层了解，而缺乏深刻的理解，更难以将其应用在实际问题的解决上[3]。所以对学生进行的计算机基础教学必须以培养学生专业数据分析能力为目标之一，要求学生重视对基础性和系统性计算机知识的掌握，才能在专业课的学习上利用已知知识解决问题，并养成运用计算机技术的意识与习惯。而教师要将最终的学习目标设定为学生熟练并创新性地应用计算机技术来解决生活中更广泛更深入的专业性问题，真正将计算机技术延伸和应用在专业领域上[4]。由此可见，将计算机基础知识的教学与专业课程的教学在目标上进行联结，才能很好地为计算机基础教学工作提供导向性的意义。

2.3 课程内容

计算机基础教学的重心就在于课程内容的设置，其在计算机基础教学中有着非常重要的作用，课程内容直接关系到学生最终形成的计算机知识体系与技能。过去传统的教学课堂上，教师教学课程的设计很多都是结合数据的类型、操作符、结构顺序等进行编排，但结合其周期性较长的特点以及无法安排实验课的缺陷，很多学生还无法真正掌握计算机的实践操作技能。所以教师在融合计算机基础课程和专业课程的工作中，要特别重视专业知识在计算机基础课程中的融入，比如教学PPT的制作，那么教师就要从教与学的知识来联系PPT的制作要求开展教学，在进行示范性操作与讲学时，教师就可以直接将PPT制作课件进行设计来展示，让学生联系实际形成对专业知识的理解，也体验到计算机技术在课堂上的应用效果。

2.4 教学模式

教学模式的选择也是非常重要的一环，教师选用科学合理的教学模式才能吸引学生的兴趣，提高教学质量。过去传统的教学模式应用课堂上，计算机基础教学完全失去了学习活力，教师以单向的讲解为主，学生以教师的指示操作，缺乏独立思考的能力，必然无法真正掌握计算机原理和应用内涵。因此，在对计算机基础教学和专业课程进行结合的过程中，教师要注重合理教学模式的选择。首先，教师应充分尊重学生在课堂上的学习主体地位，在此基础上尊重学生的想法和意见，鼓励学生自主发现计算机的操作问题，通过思考和实践加以解决。其次，教师要培养学生应用计算机知识与技术相结合的意识，提高学生的技能，并以学生的兴趣爱好为准，以学生喜闻乐见的模式开展教学，才能提高课堂教学效率，让学生在学习过程中更能体会到愉悦感。

2.5 实验环节

社会需要实践型的人才，因此结合计算机基础教学实践性的特点，在其与专业知识结合的过程中教师必须注重实验教学环节，为学生争取更多实践锻炼的机会，启发学生利用所学的计算机技术通过实验探究来提高知识的融合能力与运用能力[5]。此外，学校还可以为学生提供入企业实习的机会，让学生结合实习的过程将计算机知识真正融入到经济生活当中，在了解企业运行、专业岗位和工作内容的基础上进一步认识到计算机基础知识和应用技术的重要性，并积极将学习过程中遇到的问题应用于现实的经济生活中，解决专业问题。总之，实验的方式能够深化和进一步融合计算机技术与专业知识。

2.6 利用网络技术

现代信息技术在当前的教学课堂上发挥了越来越重要的技术，并实现了全面而深入的覆盖，学校与教师方面也需要不断结合学生的专业目标和学习要求，利用现代信息技术到教学活动中去，吸引学生的学习兴趣，并推动活动的开展，提高教学效率。首先，学校可以通过开设官方网站、公众号、论坛等形式，在自己的平台上加大宣传力度，特别要做好计算机基础教学与专业知识教学的融合，让学生投入更多的关注，并逐渐树立结合计算机技术与专业知识的意识。此外，还要鼓励教师或学生从自身的实践教学或学习的角度，将自身对于计算机基础教学与专业课程结合的看法与心得踊跃表达出来，集合师生的智慧，以实例入手，让更多的师生感同身受。其次，学校还要加强对网络交流平台的构建，以固有的平台来加强师生之间的交流与互动，积极鼓励并引导学生主动结合计算机技术与专业知识，获得独立的知识感受。再者，学校还要注重对云辅助教学的应用，让师生在教与学的过程中得以利用云端登录的方式来查询资料，获得更多的知识，同时实现知识贡献。通过转变传统的教与学方法，提高自主选择学习的能力，最终全面提高学习效率。

3 结语

综上所述，计算机技术在现代化社会中发挥了越来越重要的作用，作为人才培养的重要基地，学校必须重视计算机发展给社会进步带来的影响，并加强计算机基础教学，积极将其与专业进行有机结合，才能强化学生在专业学习中对信息技术的学习和应用能力，全面提高学生的综合素质，最终将学生培养成为社会需要的人才。

参考文献：

[1] 马琴.试论计算机等级考试与计算机应用基础教学改

革——以高职非计算机专業等级考试为例[J].科技资讯，

2013，11（27）：183.

[2] 赖锦辉.大学计算机基础课程与专业应用结合的教学研究

[J].计算机教育，2014，2（4）：91-94.

[3] 任惠霞.试论计算机基础教学如何与专业相结合[D].第三节世纪之星创新教育论坛论文，2016.

[4] 谭浩强.面向计算机应用与科学思维能力培养——关于计算机基础教育深化改革的思考[J].计算机教育，2014，11（7）：

240.

[5] 齐巨慧.论计算机基础教学与专业之间如何实现有机结

合[J].学术探讨·教学改革，2016，7（42）：121-123.