研究如何有效提高初中语文阅读教学效果

赵海宁

摘要：根据当前教育领域的发展现状来讲，教育部门逐渐认识到加强初中语文阅读教学的重要性，并且已经制订相关措施改变当前初中语文阅读教学的现状。但是在实际教学过程中，其教学效果并不理想，究其原因是因为依然存在一些问题未得到解决，进而阻碍了学生综合素质的提高。首先对初中语文阅读教学现状中存在的问题进行分析，然后探讨提高初中语文阅读教学效果的有效方法，培养学生的综合素养。

关键词：初中语文阅读;教学效果;方法

基于新课改的背景下，素质教育理念由此提出，以培养学生的综合素养为主要教学目标。在初中语文教学过程中阅读教学属于核心教育环节，对提高学生的思维能力、创新能力和阅读能力具有重要影响，同时有利于提高学生的语文素养。

一、初中语文阅读教学现状

1.始终坚持传统的教学理念

虽然我国教育领域不断进行改革，但是仍有部分教师在教学过程中始终坚持传统的教学理念，并没有意识到学生在课堂中的主体地位。在阅读教学过程中，主要采用填鸭式教学方式进行教学，使学生失去了学习的主动性，对学生养成良好的阅读习惯具有阻碍作用。

2.学生的学习兴趣有待提高

一般情况下，语文教师在进行阅读教学时，经常是根据课前的备课内容进行授课，当教学内容讲授完后，很少延伸与文章相关的课外知识，从某种程度上限制了学生的思维，降低了学生对语文阅读的学习兴趣[1]。

3.缺乏阅读时间和阅读量

部分语文教师在进行阅读教学时，将教学重点主要集中在课堂知识中，忽略了课外知识的重要性，从而使学生在阅读学习过程中只对课本知识进行死记硬背，导致其在写作过程中由于课外阅读量不够，束缚其思维，影响其写作水平。

二、初中语文阅读教学效果提升的主要措施

1.改变教师的教学理念

随着教育改革，传统的教学理念已经不能满足当前社会对人才质量的要求，并且不利于初中语文阅读教学效果的提升，所以需要创新教学理念，认清学生在课堂学习中的主体地位，并在整个课堂教学过程中充分发挥自身的引导作用，逐步引导学生养成良好的阅读习惯。因此在初中语文阅读教学过程中，教师需要改变传统的阅读教学方式，让学生由被动学习转变为主动学习，从而提高学生学习的积极性。

2.提高学生的学习兴趣

良好的学习兴趣是学生主动学习的动力，所以，提高学生的阅读学习兴趣非常重要。在初中语文阅读教学中，课堂阅读学习虽然能够让学生掌握一定的知识，但是仅仅依靠课本知识的阅读教学，并不能提高学生的综合素养，所以语文教师可以在阅读教学中采用情景教学法，营造轻松活跃的课堂学习氛围，使其学习到更多与课本阅读知识相关的内容，从而拓宽学生的视野，提高语文阅读教学效果[2]。

比如，在人教版七年级《紫藤萝爆布》的教学中，教师对学生进行文章内容的讲述，并没有让学生想象出紫藤萝瀑布呈现出的景色，此时，教师可以利用多媒体设备，根据文字描述的内容向学生呈现出紫藤萝生长的相关视频，根据视频中所呈现出的画面，并结合课本中文字的描述，让学生产生身临其境的感觉，从而激发学生的学习兴趣，并体会到阅读带来的好处。

3.提高学生的创新能力

由于课堂教学时间有限，因此语文教师经常忽略课堂教学中对学生创新能力的培养，在此情况下，教师可以采用启发式教学方式，在课堂教学过程中时刻关注每位学生的课堂表现，当学生针对某问题进行激烈讨论时，教师可以对其进行引导启发，拓展学生的思维，从而培养学生的创新能力。

在人教版八年级《芦花荡》的阅读教学中，大部分学生看见文章标题会认为该文章是写景的文章，但是文章写的是关于战争的事情，此时学生会不明白为什么以“芦花荡”为题。此时需要教师根据文章内容，逐步启发学生，让学生明白芦花荡在战争年代所起到的作用，鼓励学生积极进行思考分析，从而激发学生的创新能力。

4.增加课外阅读量

在初中语文教学中，培养学生的阅读能力是一项长期的教育工程，单纯依靠课堂阅读教学的培养并不能达到理想的效果，因此，为了提高学生的阅读水平和写作能力，可以在教室内创建图书一角，为学生提供丰富的课外读物，供学生课下阅读，并定期对其进行更换，满足学生阅读的要求。此外，还可以鼓励学生在家阅读课外读物，使其了解更多的课外文学知识，让学生认识到阅读的重要性，并鼓励学生在进行课外阅读时，将优美的词句进行总结，并在课堂中与学生进行积极的分享，让学生感受到一种成就感，增加课外读物的阅读量对提高语文阅读教学效果具有促进作用。

语文阅读教学是语文教学中的重要内容，提高初中语文阅读教学效果，有利于提升學生的阅读能力，所以，提高阅读教学效果的方法如下，改变教师教学理念，创新教学方式，增加课外数据阅读量，培养学生的阅读兴趣，进而提高语文阅读教学效果。

参考文献：

[1]王明清.浅谈有效提高初中语文阅读教学效果的策略研究[J].学周刊，2019（34）：110.

[2]杨文玉.初中语文阅读教学有效性提升策略探析[J].名师在线，2019（24）：32-33.

编辑 鲁翠红