初中语文教学中弘扬传统文化经典的现状分析

江炎金

摘要：语文教学对于弘扬传统文化经典起到了至关重要的作用，初中语文教师在教学中渗透传统文化经典，可以使学生更加了解我国传统文化经典，全面激发出学生弘扬传统文化经典的自信心以及自尊心。因此，初中语文教师在开展教学活动时，应根据学生的学习状况采取适应的教学方法，巧妙地将传统文化渗透其中，从而使学生能够更好地弘扬传统文化经典。鉴于此，分析初中语文教学中弘扬传统文化经典的现状，并探讨如何改变这一现状，从而使语文教学活动有效开展。

关键词：初中;语文教学;传统文化经典;现状分析

初中语文教师在进行教学活动时，应根据学生的语文发展情况进行针对性的教学指导，巧妙将传统文化经典渗透到语文教学活动中。教师应为学生制定出有效的教学方法，营造出轻松、愉快的学习氛围，充分激发学生的语文学习热情，使学生积极主动参与到教学活动中，从而大幅度提升语文課堂教学效率。因此，初中语文教师应在教学中弘扬传统文化经典，将传统文化融入教学活动中，使学生可以感受到精神富足，提高自身的综合素养。

一、初中语文教学中弘扬传统文化经典的现状

1.忽视对传统文化的学习

在我国应试教育的背景下，严重束缚着语文科目的发展，使传统文化经典没有在语文教学中得到良好渗透。学校、教师通常只关注学生的学习成绩，把学生的学习水平当作成评价的标准，在这种传统的观念下，学生的文化素养得不到发展。同时，语文学科相较于其他学科来说，不只是单一地进行语文知识的学习，重点在于词汇量的积累、个人修养的提升，而这些都是要学生在日常学习中慢慢积累的，积累的知识越丰富，就越能更好地提升自身的语文素养[1]。因此，初中语文教师应加强对于弘扬传统文化经典的重视，使用多种手段对传统文化进行宣传，不仅能使学生的知识得到积累，还能够使学生的道德修养得到进一步发展。

2.教师的传统文化知识不足

初中语文教师是语文学科的重要指挥者，是学生语文学习道路t的指明灯，同时也是弘扬传统文化经典的实践者。教师在教学中渗透传统文化经典时，提高自身的传统文化水平，对于教学活动的有效开展是至关重要的，直接影响到实践活动的效率，也影响着学生对于传统文化经典的接受能力。但目前部分语文教师的传统文化经典水平不高，所积累的传统文化经典知识较少，而且初中语文教师的教学任务较重，要进行备课、辅导，工作量十分大，从而缺少学习与阅读传统文化的时间，使自身传统文化经典水平得不到提升。

3.学生缺少学习传统文化的兴趣

初中学生对于传统文化经典的学习缺少兴趣，没有自主学习的主动性，从而导致自身的能力较差，使传统文化经典课堂不能良好开展。在这种情况下，语文教师应充分发挥出自身的引导作用，采取丰富的教学手段，让学生积极主动地参与到教学活动中，使学生充分感受到传统文化经典的魅力所在，从内心喜欢传统文化、热爱传统文化[2]。

二、初中语文教学中弘扬传统文化经典的方法

1.借助古诗词对传统文化经典知识进行拓展

初中语文教师在进行教学时，可以借助古诗词的内容弘扬传统文化经典。古诗词与传统文化经典之间存在着密不可分的关系，而且很多与传统文化经典相关的古诗词，都是语文教材中的重点内容。例如，在学习《浣溪沙》这首古诗词时，古诗词的这部分内容：“轻汗微微透碧纨，明朝端午浴芳兰。流香涨腻满晴川”，与传统文化中的端午节有所关联。因此，教师可以为学生讲解赛龙舟的传统文化经典，让学生充分感受到传统文化经典的意义，提高对于传统文化经典的学习兴趣，使自身的语文素养以及传统文化水平得到提升。

2.定期举办弘扬传统文化经典活动

初中语文教师在弘扬传统文化经典时，可以开展丰富有趣的课外活动，使传统文化经典得到弘扬与传承，让学生感受到学习传统文化经典的乐趣，使学生积极主动参与到活动中，使语文教学有效开展[3]。例如，在民族节日时，教师可以将节日特色融入语文教学活动中，使学生可以更好感受传统文化经典。当遇到重阳节时，教师可以开展古诗词大会的活动，让学生说出与重阳节有关的古诗词，同学之间进行比拼，决出古诗词大赛的获胜者。通过这种活动的开展，不但可以加深学生对于传统文化经典的热爱，还可以使传统文化经典得到传承，使学生增强认同感，弘扬我国传统文化的经典。

总而言之，弘扬传统文化经典对于初中语文教学的发展有着十分重要的意义，可以使初中生潜移默化地理解传统文化，感受传统节日，增强学生的学习自信心。因此，教师在进行语文教学时，应运用巧妙的教学方法，引导学生感受传统文化的意义，让学生可以在教学中提高自身的人文主义情怀，为学生今后成为综合型人才打下良好基础。

参考文献：

[1]汪亚峰.初中语文教学中弘扬传统文化经典的现状分析[J].中学课程辅导（教师通讯），2019.（5）.

[2]高秀杰.初中语文教学中弘扬传统文化经典的现状分析[J].中华少年，2018（32）：36.

[3]郭磊.浅析初中语文教学中传统文化教育的渗透思路[J].中华少年，2018（16）：241.

编辑 李争