以学乐结合的方式，提高初中美术课堂教学效率

郝吉国

摘要：在美术教学日益受到重视的教育大环境下，众美术教师以提高学生学习兴趣，继而提高其学习效率为目标，积极探索新教法、学法。在这一背景下提出学乐结合的教学方法，从教师备课、上课的角度展开分析，将课堂划分为课前、备课、课上三个部分，并有针对性地提出趣味性的教学方式，让学生在课堂中体会到乐趣，在乐趣中学习，从而达到提高学生学习兴趣和学习效率的目的，推动初中美术教育的发展。

关键词：初中美术;学乐结合;课堂教学

伴随新课程改革教育理念在全国范围的普及，美术教育逐渐得到了重视，初中美术教育有助于培养学生的审美能力，对于其潜能的激发和综合发展有着重要的作用。而就初中美术教育而言，当前最为重要的就是改进传统教学方式，开发新的教学方法，达到提高学生学习兴趣的目的，从而提高学习效率。基于这一现状，本文提出了学乐结合的教学方式，并结合实际课堂情况，从教师的角度展开分析，将课堂分为课前、备课、课上三个阶段，探索提高美术教学趣味的方式，以求提高学生学习效率，推动初中美术教育的发展。

一、课前构思趣味活动

在教师进行教学设计之前，首先要做的活动就是构思，在这一过程中，教师要对教学内容和对象深入钻研，有全面的了解对课堂的把握才会更加精确。在初中美术教育中，构思指的是教师要对教学内容有充分的了解，提炼出教学重点，而后选择有效的教学方法和手段，此外，教师的构思过程也包括对学生的了解和教学效果的估计[1]。在进行后续教学设计前，教师要对课堂有完整的构思，包括教师要了解学生具体情况，深入钻研教材，选取教学重点，选择适当的教法，让课堂充斥活力与生命力。如此，教师才能为学生营造一种自然学习与乐趣结合的氛围，从而保证后续教学活动的顺利进行，也保证教学过程具有针对性，对学生有提升作用。

例如，在学习《那达慕》这一课时，在备课前教师要先了解教学内容，构思教学流程。这一课时要求学生对那达慕有基本的了解，感受这一草原盛会的豪情与艺术魅力，从而达到开阔眼界、提升审美能力的作用。而要达到这一目的，仅依靠教师的口述与课本的插图是远远不够的，枯燥的学习活动也会让学生失去乐趣，因此，教师要;设计趣味性的教学活动，例如，教师先让学生自行交流，了解那达慕的背景知识，包括举办时间、活动形式等，而后通过多媒体设备为学生播放那达慕的视频和图片，让学生直观地感受到那达慕的盛况，此外，教师还可以利用草原音乐为学生营造氛围，让学生仿佛身处草原中，从而激发学生的热情，提高学习效率。

二、备课巧设趣味活动

备课是教师准备课堂时最重要的一个环节，在这一环节，教师要确定所采用的教学方式，并对教学目标、教学重点、教学难点、教学流程进行细化，设计教学活动，对教学效果进行预估，并基本确定教学大纲。而想要达到学乐结合的教学效果，教师在备课时需要以学生的实际情况为出发点，挖掘教材的趣味性，并巧设具有趣味的教学活动，达到激发学生学习积极性的目的。如，新课程改革下的初中美术教育更加注重学生的实际操作能力，因此，教师在进行备课时，要基于教材，联系生活实际，设计丰富的美术活动，让学生在热闹的活动中展开学习，在训练学生实践能力的同时激发学生的学习热情，提高其学习效率。

例如，在学习《服装的色彩搭配》这一课的内容时，联系生活实际能夠激发学生兴趣，同时深化学生的记忆和理解这一理念，教师可以设计如下教学活动：每位学生在上课前一天准备自己认为最漂亮的一套衣服，并在上课当天穿戴好，在引入环节，教师可以为学生创设走秀这一情境，按自愿原则，播放音乐让学生依次展示服装，而后课堂就各学生搭配的服装展开讨论，引出服装的色彩搭配这一主题。在学习了色彩搭配的技巧以后，教师可以让学生欣赏搭配好的服装图片，并以搭配失误的服装进行对比，让他们直观地感受到和谐色彩的重要性。最后，让学生为自己设计一套色彩和谐的服装进行巩固。这样的实践活动能有效地激发学生的学习积极性，提高学习效率。

三、课上呈现趣味活动

课堂是对教师教学设计成果的验收环节，在这一环节中，教师要基于备课的教学设计，展开教学活动，并根据课堂实际情况，调整教学活动。预估的教学效果永远是理想状态下的教学效果，而在实际课堂中，有的活动效果会大打折扣，因而教师需要随机应变，对活动进行改进。值得注意的是，在进行美术教学时，教师始终要贯彻教学的趣味性，通过导入、实践、评价等环节增加课堂趣味性，在课堂中呈现出活力四射、具有趣味的活动，为学生营造轻松愉快学习氛围，提高其学习效率[2]。

例如，在学习《大家动手做条龙》这一课时，教师可以以《龙的传人》这一音乐作为导入，引发学生的好奇心，进而向学生介绍龙，通过播放《赛龙舟》等内容激发学生对龙的兴趣，而后观看龙的图片，了解其特点，之后教师介绍龙的制作方式和要点，并进行演示。最后，学生需要互相帮助，开展实践活动，尝试制作一条龙。通过实践活动，学生的合作能力得到了发展，促进了他们综合能力的发展，同时实践活动也是有效激发学生学习兴趣和学习效率的方式之一。

综上所述，教师要挖掘新的教学方法，提高学生的学习兴趣，才能提高学生的学习效率，促进其综合能力的发展。

参考文献：

[1]何春鸿.探讨提高初中美术课堂教学效率的策略[J].时代教育，2017（16）：143.

[2]曹丽宁.提升初中美术教学课堂效率的对策分析[J].考试周刊，2017：168.

编辑 温雪莲