如何让种植园成为幼儿自主探索的“乐园”

稽雪梅

作为幼儿园中一项重要的科学课程，种植园活动的开展能够为幼儿提供接触与认识自然的机会，是调动幼儿各种感官协调发挥的有效途径。但就目前的实际情况来看，大多数幼儿园对于校内种植园区的利用程度并不高，种植园区的管理也主要被生活老师所承担，严重忽视了幼儿的参与。基于此，本文研究的重点即在于如何让种植园成为幼儿自主探索的“乐园”，旨在让种植园在幼儿园教育中的作用得到充分挖掘。

自主探索不仅是创新的基础，更是培养幼儿创新意识的关键所在。为了促进幼儿的全面发展，如何培养幼儿的自主探索意识与能力理应成为我们关注的重要课题。根据幼儿园自身的资源优势（尤其是农村幼儿园），以幼儿的发展为本，从幼儿的实际兴趣需求出发，在对身边一切可利用的资源进行充分挖掘的过程中，我们发现在种植园区中培养幼儿的自主探索意识与能力，具有较强的前沿性与实效性。

一、開展种植活动的重要作用

不可否认，种植活动的开展能够进一步提升幼儿的社会性发展。首先，通过对劳动过程（播种→发芽→生长→结花苞→开花→除虫等）的亲身体验，幼儿必然能够正确认识到作物的生长是一个十分复杂的过程，从而对劳动者产生一种欣赏、尊敬的情感。其次，通过在种植过程中对种子发芽、成长过程的观察、对幼苗的培育与爱护、对植物生长变化的体验以及与大自然之间的紧密互动，都将在潜移默化中发展幼儿热爱生活、关爱生命的社会性情感。再次，相互帮助无疑也是一种社会交往活动，而在开展种植活动的过程中，幼儿之间必会进入到相互帮助的状态。比如，某一个班级所在区域的泥土干了，另一个班级的幼儿就会主动上前去帮助这个班级对泥土进行灌溉，促使幼儿与幼儿之间形成一种合作互助的团体。在这样的环境下，幼儿的友情以及社会性情感均将得到良好的发展。

二、如何让种植园成为幼儿自主探索的“乐园”

在种植活动的各个阶段，教师都应该鼓励幼儿大胆探索，以此来培养幼儿的自主探索意识与能力。具体来说：

第一，播种阶段。在此阶段中，教师不仅要让幼儿自主决定种植的内容，同时也要让幼儿自主决定种植的方法。首先是在种植内容的决定上，教师应事前收集各种各样的种子和小苗，将这些种子和小苗的名称告诉幼儿们，如向日葵、爬山虎、孔雀草、凤仙花等。然后将全体幼儿划分为若干个小组，让他们以小组为单位来进行讨论，通过共同讨论来达成共识，决定最后的种植内容。其次是在种植方法的决定上，在进行种植之前，教师并不应该规定种植的方法，而是应该鼓励幼儿们大胆尝试，通过尝试来选择最佳种植方式，如深插、浅插等。无论幼儿采取怎样的种植方法，教师都不应该阻止，而是让幼儿尽情发挥。再过一段时间之后，教师在组织幼儿到种植园区对自己种植的花草树木进行观察，这时候很多幼儿就会发现有的开花结果了，而还有的却没有任何变化，甚至凋谢了。此时，教师再指点迷津，告诉幼儿他们之前所采取的种植方法是错误的，正确的方法应该是……。显然，通过这样的不断探索，幼儿必然会逐渐积累起种植植物的经验。

第二，管理阶段。在此阶段中，教师不仅要引导幼儿自主探索管理的方法，同时也要要求幼儿记录植物的奥秘。首先，在管理方法的探索方面。教师应该要求幼儿自主探索管理的办法，寻求解决问题的各种途径与最佳捷径。教师应尽量采用间接指导的方式来引导幼儿，鼓励与支持幼儿通过与种植园区的相互作用来在自求通达的过程中体验劳动的苦尽甘来，从而在充分激发幼儿自主探索精神的基础上发展创造思维。当然，针对幼儿得出的结论，无论对与错都不要紧，因为这样的过程对激发幼儿探索大自然奥秘的求知欲是具有巨大帮助的。显然，通过自主探索的过程，幼儿无疑将产生强烈的本体感，逐渐建立起自信，而这份自信也将在未来体现在学习过程中。其次，在植物奥秘的记录方面。基于幼儿的年龄特征，要想体现出种植活动的教育价值，就必须将其融入幼儿的实际生活当中。因此，教师应该充分利用平时的课余时间来组织学生进入种植园开展各类型的养护活动，如拔野草、修剪、测量等。在开展这些养护活动的过程中，教师应要求幼儿带上一本笔记本，对自己所种植物的点滴变化进行记录，让幼儿在记录的过程中亲身感受到植物生长的“奥妙”（如韭菜会开花、油菜的抗寒性很强等）。通过这样的过程，幼儿无疑将更加深入、透彻地认识到一些植物生长的特性，从而产生浓厚的兴趣，更加主动积极地参与到其中。

第三，收获阶段。在收获季节到来之时，教师即可以组织幼儿进入种植园区进行自主收获。在收获的过程中，幼儿们从豆荚里拍出了豆豆，联想到了自己平时所喝的豆浆；从土里挖出了山芋，品尝着它的美味。收获的喜悦发自内心，对劳动者的尊敬也因此树立。当然，在亲身体验收获的过程中幼儿们还会了解到很多蔬菜的营养价值，促使幼儿在今后吃饭的时候会更加主动的吃蔬菜。

三、结语

总之，种植园区中培养幼儿的自主探索意识与能力，具有较强的前沿性与实效性。但我们只有真正了解了幼儿们的实际需求，从幼儿主体的发展出发来创设出丰富的种植园地，种植园地才能够真正成为幼儿们的“乐园”。

【作者单位：常州市武进区锦绣双语幼儿园 江苏】