作文教学，从“质”出发

陈敏华

“文”与“质”是衡量文章质量的两个维度。“文”为文采，“质”是内容、思维。

作文教学，当始于“质”，从写作内容的确立和写作思维的培养出发，然后言“文”，朝着“文质兼美”的境界进发。

但在实践中，我们发现一些學生作文文辞华美，却内容空泛或套路化写作，全无作者的真生活、真情感，如此有文无质或文盛质弱，却常常被视为“美文佳作”。到底什么才是好作文，好作文的教学路径又在哪里，为此，本期特推出此策划。我们访谈了作家、编审吴昕孺老师，让他从教育的原点、从新课程标准、从文学的本义出发谈谈这个问题，以期在观念上正本清源。

同时我们遴选了三篇文章，三位老师对作文教学中“质”的探索与实践，皆有自己的见地。《作文教学重在思维训练》一文，让我们看到一个偏远农村小学教师，是怎样借力其他领域的思维方式进行作文训练；《作文，品质胜于技巧》一文，彰显出作者周志军老师的作文观，并可见作者在教学中经由怎样的路径去抵达；《比设计更重的是躬行》，则全过程地展示了一次写作教学教研的行与思，对写作教学有启示，于语文教研也有思考。

作文是语文教学的核心话题，对它的探究永不会终结，此策划只为给您打开一扇窗。