社会主义核心价值观生活化路径探索

王文寅，贾 婧

中北大学，山西 太原030051

社会主义核心价值观来自于日常生活，只有当核心价值观重新回归到人民群众的生活中，重视人民群众的切身利益，关注并解决他们最关心的问题，核心价值观才能成为百姓生活的内在组成部分，这样才能指导生活并改善生活，才能使它从抽象走向具体、从认知走向认同，从而转化为人民群众的实践。

一、社会主义核心价值观生活化的内涵与要求

在现代汉语中，“生活”是指人或生物为了生存和发展而进行的各种活动，“化”最初有“变化”“改变”的含义。“生活化”是一个动态过程，指的是生活中的变化或者回归生活。社会主义核心价值观生活化是近些年提出的一个新命题，是基于现今价值观教育过于理论抽象化而提出的，是指将社会主义核心价值观通过真实、可信、可触、可感的具体事例的形式，被人民群众接受、理解、认可、内化，使之成为广大人民群众的实践指导，以此来解决他们在生存、交往、发展等方面存在的难题，给予人民大众重要的精神导向。

要想深刻理解和把握社会主义核心价值观的内涵和生活化概念，笔者认为应从以下几个方面进行。首先，认清社会主义核心价值观与生活化是一个问题的两个方面，两者的关系是相辅相成的，在相互促进的同时又相互制约，故我们要将社会主义核心价值观放到民众生活中进行理解，把它融入到人民群众的生活中去；其次，社会主义核心价值观生活化的旨向不是理论层面的阐述抑或是抽象的概念，而是日常生活中具体的人；最后，社会主义核心价值观所涵盖的范围比较广，不仅涵盖了社会生活，学校生活，家庭生活，而且涵盖了整个人生历程。[1]

为了实现社会主义核心价值观生活化，首先，要做到内容形象并通俗易懂，就是要求我们把理论内容渗透进具体事例中，避免枯燥的理论教学。不仅要在内容上增加感染力和吸引力，又要创新形式，丰富载体，例如通过编写读物、发布公益广告以及述评、采访等形式，剖析现象，提炼精神，从而使理论更容易被人民群众理解践行。[2]其次，社会主义核心价值观生活化要具体化，把关注点放在生活的点滴细节中。虽然核心价值观是一种集体价值的体现，但所需要提出的具体要求是细小而实在的。只有通过日常生活中具体的做法，才能让大众感受到核心价值观能够更好地为人民服务并且为人民所用。最后，要致力于普及传播社会主义核心价值观。换句话说，就是不论年龄背景、社会阶层抑或是知识水平不同的人，都能真切地感受到社会主义核心价值观带来的影响。我们要做到的就是针对不同的人群做好针对性的引导工作，使它从由被少数人掌握到被多数人普遍掌握。

二、社会主义核心价值观生活化的意义

生活化是社会主义核心价值观教育的必然需求，是未来社会主义核心价值观教育的目标与方向，在提高社会大众的认同感和增强中华民族的向心力等方面具有重大意义。

（一）价值观自身的内在要求

价值观来源于实践，故需要回归到实践中去。众所周知，社会主义核心价值观是人们从以往价值观念中不断抽象、概括出来的，也只有回归于生活，才能实现它的价值。“全部社会生活在本质上是实践的”。社会主义核心价值观作为一种意识形态的内容，只有通过实践这一主观见之于客观的活动，才能发挥出自身的作用和魅力，也只有在实践中才能得到理论的检验。价值观是一种理论，与现实中出现的问题不同，不能直接评估其可行性，要根据它能否与民众的实际生活相协调，是否能推动社会生活向前发展来检验，只有它能与日常生活相适应，被民众认同，并能推动生活不断发展，才能称之为合理的价值观。

（二）提高人民群众的认同度

从我国革命及建设过程来看，人们通常不会从一种价值观的学理逻辑上去思考其本身的适用性，他们认同该价值观是由于该价值观带给了他们生活的转变。如果生活不断变好，自身的利益诉求能够很快实现，那么大家就会认同这种价值观。由此可见，在生活化过程中，了解社会大众的物质、心理和情感需求，解决实际问题就显得非常必要。与此同时，政府需要采取接地气的宣传教育，改变社会大众对核心价值观的漠视态度。只有真正把核心价值观融入到日常生活中去，才能使他们更好地理解它的核心内涵，提高人民群众的认同度。

（三）增强中华民族的向心力

每一个国家都需要以核心价值观为引导的向心力，有了这种向心力，人们的思想才能统一起来，这样才能促使人们走向共同的目标，否则就是一盘散沙。[3]

作为我国现阶段的主流指导思想，社会主义核心价值观在增强中华民族向心力方面，具有其他价值观所无法比拟的优势。

改革开放以来，我国出现了一些不利于民族凝聚力和中华民族向心力的消极因素，国际上霸权主义强权政治对我国进行着意识形态和价值观念的渗透，国内社会矛盾错综复杂，导致少数民众信仰结构的混乱，这种复杂的国际国内环境更需要一种核心价值观来引导民众。如果社会缺乏共同的价值标准，那么将很难形成对价值标准和行为准则的认同。从这个意义上讲，只有在社会主义核心价值观的引领下，才会增强中华民族的向心力，才能保证国家的稳定和长久发展。

三、社会主义核心价值观生活化的实现路径

由于历史与现实的需要，我们必须克服当前社会主义核心价值观生活化的种种困难，努力从社会生活、学校生活、家庭生活三个方面寻找其具体路径。

（一）把社会主义核心价值观融入社会生活全过程

人本质上是一切社会关系的总和，所以人的社会生活就成为了社会主义核心价值观生活化中最重要的部分。因此，我们只有注重经济、政治、文化方面的制度支撑、榜样行为的影响、日常生活中的宣传传播等，才能将社会主义核心价值观更好地融入到生活的方方面面。

注重社会经济、政治、文化方面的制度支撑。建立核心价值观需要立足于社会日常生活，它是国家经济、政治以及文化在人们思想中的充分展现。所以，将社会主义核心价值观建设与经济建设、政治建设结合起来是非常必要的。因此，从经济层面来讲，不仅要坚持以经济建设为中心，更要积极发挥政府在优化公共服务、促进共同富裕、弥补市场失灵等方面的作用，使发展成果更加公平地造福于广大人民群众，增强价值观的实际说服力。从政治层面来讲，要坚持中国特色社会主义民主制度，积极完善社会主义民主法治，扩大人民民主权利及政治参与渠道，切实维护人民群众的合法权益。从文化层面来讲，为人们提供更多喜闻乐见的文化产品与文化服务，为主流思想的传播营造良好的文化氛围。在社会领域，加强对人们普遍关心的住房、医疗、教育、环境、社会保障等问题的投入和管理，解决人民群众最关心的问题，构建民意传达的渠道，如：采取开设市长信箱、开通政府官方微博等方式，搜集民情，确保人们表达诉求的渠道畅通，落实民生需求，创造安全稳定的社会环境，让社会大众安居乐业，使社会主义核心价值观得到民众的认同与支持。

树立榜样示范，加强榜样行为的影响。民众都知道社会主义核心价值观的二十四个字，但是事实上他们不是特别清楚这二十四个字的内在解读和意义，所以我们可以借鉴榜样这一生动形象的载体来承载其内涵。例如评选的“感动中国十大人物”“全国道德模范”“中国好人榜”“最美孝心少年”“载人航天英雄群体”是在鼓励人们传承中华民族的传统美德；“最美乡村医生”“最美白衣天使”“最美教师”“先进模范”“创业先锋”等评选，就是向全社会宣传爱岗敬业的精神；还有“十大诚信企业评选”是希望在全社会营造一种诚信的氛围。通过广泛宣传榜样事迹以及多角度地表彰，把榜样身上承载的主流价值观念传递给人民群众。值得注意的是，我们要选出符合时代并且相对优秀的榜样，更换落后于时代的榜样。因为培育和践行社会主义核心价值观并不是一蹴而就的，它是一个缓慢且复杂的过程，要想达到质的突破，在短短几年内是无法实现的，因此我们必须保持高度的警醒。由于人类的发展是复杂且不可控制的，我们不能保证迄今为止所选出的榜样可以一直保持其先进性，如果现今选出的榜样在未来不符合榜样的标准，我们必须及时更换，以免对社会风气造成不利影响。[4]

优化日常生活传播路径。第一，巩固传统媒体阵地，运用报纸、电视、社区公告栏等媒介，对各种社会事件进行积极分析，赞赏符合社会主义核心价值观的行为，合理批判偏离它的行为。对于年纪比较大的人来说，他们对于新兴媒体是比较陌生的，传统媒介在某种程度上依然是他们了解社会和世界的窗口。而且在我国的一些偏远地区，交通和网络没有那么发达，人们仍然会依靠电视了解外界，因此在现代社会还是需要攻占传统媒体的阵地。第二，充分发挥新兴媒体的传播优势，应充分利用论坛、博客、微博、微信、微电影、微视频、直播平台等新兴媒体形式来宣传和推广。人们可以在微信微博上发布社会上发生的好人好事或者身边榜样事迹，发布一些有意义的短视频或者短篇小说，并建立网民互动的公共平台，这样不仅增加了社会主义核心价值观的生动性，还能够吸引更多的人参与，自然而然生活化的问题也就得到了解决。第三，克服负面观点和错误思想的影响，净化网络舆论环境，扩大主流价值观的声音。

只有在满足人民的需要、规范民众的行为、增进群众的意识三个方面努力，才有利于实现社会主义核心价值观与日常生活的对接，使之内化为民众的价值追求，外化为民众的言行举止。[5]

（二）把社会主义核心价值观融入学校生活全过程

近代以来，随着人类对于学校教育的不断重视，学校教育越来越成为人们从阶段教育到终身教育的主要场所。因此，要使社会主义核心价值观完全生活化，就不能忽视学校教育。一般来说，学校生活主要由课堂和课后组成。

为了把社会主义核心价值观融入学校生活，首先需要注重课堂教学和培育良好班风。核心价值观的一个有效传播路径就是思想政治课，这就对教师的教学提出了要求，不仅要求教师认真钻研教材，认真组织上课内容，还要促进课堂互动性以及学习氛围的营造，从而提升教学质量，提高课堂吸引力。同时也可以转变教学模式，采取学生讲课、教师评课的课堂教育模式，调动学生的主动性和积极性，营造一个良好的自主学习氛围。除此之外，教师还可以根据实际需要采取灵活多样的教法，例如可以利用“翻转课堂”“慕课”“微课”等方式授课。另外，良好的班级文化对学生有着潜移默化的影响，可以为核心价值观教育提供良好的氛围和多元化的手段，如每天抽出半小时时间观看新闻，使学生了解当前的主流价值观，了解国家最新动态；定期组织学生观看具有教育意义的纪录片，增强历史使命感，激发爱国之情；定期召开以诚信为主题的班会，引导学生谈诚信，分享诚信故事，树立诚信观念；在班级选举中，通过民主投票、民主表决等方式保持投票的公开与透明，培育学生的民主意识。努力营造文明、和谐、自由、平等、公正的班级氛围，在潜移默化中将社会主义核心价值观传递给学生。

推进社会主义核心价值观生活化远不止课堂这一方面，同时学校的文化生活也是一个十分重要的场所。首先，学校可以举办以社会主义核心价值观为主题的校园文化活动。以爱国主义为主题开展校园歌手大赛、演讲比赛、辩论比赛等，组织学生前往参观爱国主义教育基地，瞻仰革命圣地和遗址，促进学生政治觉悟和理想信念的提高；举办模拟法庭活动，帮助学生了解法律程序，通过案例分析，让学生了解公正的可贵。组织学生深入公检法等机关，举行角色互换等体验活动，加深学生对法治理念的认识，共同参与构建法治社会。其次，需要在学生社团活动中把核心价值观的内容与社团优势相结合，挖掘活动的意义，体现价值观的作用。通过爱心社团的设立，对养老院、孤儿院等的问候和扶持，鼓励学生互助友爱，充分调动他们参加公益活动的积极性。最后，组织学生参加实习见习、公益活动、志愿服务等社会实践活动。鼓励学生走出校园、深入基层，深入企业，在社会实践中促进自身能力以及素质的提高；鼓励学生参加公益活动，在公益活动的过程中，提升学生的道德品质和道德觉悟；学生在学校中可以参与勤工助学项目，锻炼自己独立能力，培养勤俭节约的品质，培养学生服务国家，奉献社会的责任感。在这些活动过程中践行核心价值观，深化学生对社会主义核心价值观的理解，最终实现价值观的内化。

（三）把社会主义核心价值观融入家庭生活全过程

我们每一个人都离不开家庭而单独存在，而家庭作为社会的细胞又有着广泛的社会功能，那么推进社会主义核心价值观生活化就不能不重视家庭生活。家庭生活主要有三大主要内容，即注重家庭、注重家教、注重家风。家庭是基础，家教是保障，家风是风向标。[6]

如今，把社会主义核心价值观融入到家庭生活的全过程包括以下三个方面。第一，取其精华，去其糟粕。从古至今留下了很多关于家风家教的文献，例如《颜氏家训》《傅雷家书》《曾国藩家书》等，对其中所包含的思想观念要注意扬弃。第二，在家教家风培育过程中，家长的言传身教起着主导作用。家长要善于根据中华传统文化和家庭道德提炼并形成适合自己家庭发展的教育方式，注重用家庭规则约束自己的行为，孝敬父母，团结邻里，诚实守信，与人友善，时刻谨言慎行，以身作则，在潜移默化中影响孩子，为孩子树立一个好榜样，并将其扩展到社区，形成良好的社会氛围。另外，家长与孩子在相处交流的过程中要保持平等的态度，尊重孩子，学会倾听孩子的想法，了解孩子的需求；在讨论家庭事务时，应该让孩子也参与其中，鼓励孩子发表意见，做到两代人真正意义上的平等交流，营造民主平等的家庭氛围；培养孩子对诚信问题的自我判断力，鼓励他们从小事做起，比如守时、不说谎，提升孩子的诚信品质。第三，可以在家庭内部开展以社会主义核心价值观为主题的活动。例如，家庭民主评议会，家庭美德故事会、座谈会，组织评选家庭道德模范、家庭劳动模范，营造民主和谐的氛围，进而更好地推动社会主义核心价值观在社会中的践行。第四，加强传统媒体和新媒体对家教家风的推广。建立有关家教家风的网站，可以经常发布一些有关家教家风的小短文或者短视频，将典型的家风好故事或家教小格言编成小故事或顺口溜，在信息受众关注度较高的时段抢占时机，使人们形成对良好家风的正确认知和情感体验。

社会主义核心价值观融入到家庭生活的全过程，最重要的是必须落实到每个家庭成员的身上，真正将其内化于大众之心、外化于大众之行。

四、结语

社会主义核心价值观生活化是一项长期而复杂的社会系统工程，我们需要把生活化作为突破点和着力点，采取多种措施丰富生活化的内容形式、活动项目与载体平台，不断强化，真正使人们接受、理解、践行。