浅谈高校新媒体艺术设计与思想政治教育的关系

徐 晶

（湖南财政经济学院 湖南 长沙 410000）

0.引言

思想政治教育是我国高校的重点教学内容，早在建国初期，清华等高校就提出了培养“又红又专”人才的教学目标，这一理念也得到了当代高校的继承与发展。近年来，新媒体平台快速发展，传统的思政教育模式受到了严重的冲击。 在此背景下，众多高校的思政教师已经将新媒体工具视为开展思政教育的新工具。 新媒体艺术，是在信息化背景下快速成长的艺术形式，并已经对我国高校学生的思想观念产生了一定的影响。但受到了后现代艺术的影响，无奈、颓废以及存在主义成为了部分新媒体艺术的精神内涵。 这样的设计不利于我国学生的成长，因此高校思政教育应当通过新型的艺术创作，表现出我国蒸蒸日上的时代面貌。

1.在艺术的发展中寻找思想政治元素

1.1 艺术思想与政治理论的关联性

艺术是人类对思想的提炼，运用不同的创作技术抒发艺术家的情感与思想，是艺术品的核心价值。 但人类的思想难以摆脱社会环境的局限性，因此，不同时期或地域的艺术设计都会具有鲜明的文化特征。政治来源于人类社会的治理习惯，其本身也具有一定的局限性，地域与时间的局限也会塑造出不同的政治理论与制度。 从宏观分析，由于艺术与政治都来源于现实环境，因此各历史阶段的艺术思想与政治理念高度重叠。 但从微观分析，由于政治理念来源于对社会问题的提炼并需要长期检验，因此艺术思想往往超前于政治理念。 同时在较为激荡的社会环境中，艺术家的创作灵感也较为丰富，因此在剧烈变化的政治环境中，常常会孕育出经典的艺术作品。 例如，在法国大革命时期，就出现众多经典的油画以及文学作品。

1.2 新媒体艺术的发展路径

艺术品通常是由思想与承载思想的技术共同组成。在人类早期的艺术作品中，岩石、木材、陶器等较易获取的材料成为了艺术品的主要载体。随着轻工技术的发展，以纸、磨为载体的山水画以及运用了复杂染料的油画艺术成为了人类艺术品的主要形态。 信息革命后，互联网技术快速发展，人类的创作技术更加多元，在此背景下，新媒体艺术逐渐完善，并得到了青年群体的广泛关注。新媒体艺术的形态极为宽泛，应用信息技术进行创造，是此类艺术品的唯一共同点。 利用信息技术创作，不仅可以是创作者的思维得到扩展，也可使艺术作品展现出信息时代的思想特质。

1.3 高校中的艺术与思政教育

高校是思想工作的主阵地， 也是人类新思想的摇篮。 在高校中学生即会接受先进的艺术与思政教育，也会在学习与讨论中迸发出新的艺术观点与政治见解。 为大学生群体提供优质的思想与艺术教育，可使大学生得到更好的发展。 为学生提供足够的帮助与引导，可使大学生输出的思想更加有益于社会建设。 思政教育是我国高校的重点教学任务，通过思政教育学生将获得更多的正面信息，从而使学生的人格得到塑造。 同时艺术教育也获得了高校的重视，通过艺术教育学生将对社会产生更深的理解， 从而使其思想水平得到提升。

2.高校新媒体艺术与思想教育的关系

2.1 思想教育的意义

在人类早期的教育中，思想教育是学校的主要教学目标。 早在周朝时期，我国就将“六艺”确定为贵族教育的教学课程，其中的“礼、乐、书”都隶属于思想教育范畴。进入到工业革命后，培养产业工人成为了教育体系的主要工作，因此多数学校将技能教育以及规范化教育融入到教学工作中。通过这样的设计，学生的思想认识愈发统一，专业知识更加标准，通过这一教学模式的培养，学生可以更好地融入到工业体系内。近年来，信息技术飞速发展，传统的标准化生产模式将被逐渐淘汰，培养具有创新观念的人才已经成为了社会的新需求。同时，在新媒体时代，信息资源极为丰富，居民的观念更加多元。为大学生提供正面的信息，是保持我国社会主义制度的重要工作。

2.2 新媒体艺术与思想教育的关联

新媒体艺术与思想教育的关联性主要可体现在几个方面。 首先，当代高校的思想教育与新媒体密不可分。 近年来，新媒体已经成为了大学生获取信息的主要渠道，大学生的思想观念也受到了新媒体信息的重要影响。在这一背景下，利用新媒体工具辅助高校的思想教育，已经成为了教育工作者的共识。新媒体艺术，是新兴的艺术形式，该形式在青年群体中受到了广泛的关注。 在新媒体艺术中融入思想教育元素，可使高校思想教育的有效性得到提升。 其次，思想教育与新媒体艺术都是以表达思想为主要手段，并对学生的价值观产生重要的影响。 因此将二者的中心思想进行融合，可使学生获得更为正面的影响。

2.3 在新媒体艺术设计中体现新时代思想

十八大后，我国社会进入到新时代，社会主义价值观的提出，使我国的思想建设更加完善。 在此背景下，我国高校应当在新媒体艺术设计中，融入新时代思想的元素，以帮助学生更好地认识新时代思想的核心内涵。 再具体的实施中，高校可鼓励学生发挥自身的创作能力，并组织学生成立新媒体艺术设计社团，学生以社团为依托可设计出更多具有新时代元素的艺术作品。 例如，学生可制作人类大脑形态的雕塑，并在雕塑中插满电路管。 在电路管的另一端，可连接裸露的集成电路板。 在观众操作电路板时，人脑雕塑会发出对应的声音。 这一设计主要表现了，在信息时代中多元价值观以及负面思想对于人类的伤害。 通过观赏这一作品，学生可对新媒体的负面影响产生更为客观的评价。 并在日后的学习与生活中，更加靠近社会主流价值观。

再有，近年来我国大学生的创业意愿不断增强。 高校可利用这一契机，在校园内建设文创产业孵化基地，通过该基地创业学生可制作具有正面价值与应用价值的艺术作品。 例如，学生可利用思维导图的图形，将社会主义核心价值观中的词语进行连接，同时在连线处以及词语旁绘制图形并标准词语之间的关联性。这一图形设计可通过信息技术实现转换或变形。 通过观赏，观众可对社会主义核心价值观的理论产生更为深刻的理解， 并将其中的理论与自身的实际生活相连接。高校可将类似的作品发布在网络中，有需求的单位或城建工程可对其进行购买，从而使学生的艺术创新获得相应的回报。

3.高校新媒体艺术与政治教育的关系

3.1 政治教育的意义

政治是实现社会治理的有效手段， 通过合理的政治制度设计，社会的运行效率将大幅提升，社会的生活环境也将得到发展。 在当代的社会中，公民政治已经成为了社会治理的主流形态。 但我国居民的政治素养普遍不高，在部分地区的基层选举中，各种乱想时常发生。 因此，我国大学生应当认真学习政治课程，以提示自身的政治素养。2017年我国应届毕业生已占同年龄段居民的51%。 在未来的法展中，大学生群体必将成为我国社会的中坚力量。 在这一背景下，为大学生提供正确的政治教育，以促进其形成统一的价值认同，将成为我国未来社会发展的关键因素。

3.2 新媒体艺术与政治教育的关联

新媒体艺术可清晰地表达出复杂的思想内涵。 政治教育较为复杂，各种因素难以捋顺。 利用新媒体艺术表达正确的政治观点，可使观众更为清晰地理解相关逻辑。 其次，政治理论往往较为抽象，普通居民难以把握其中的要点。 新媒体艺术通常具有高度的提炼能力，因此通过新媒体艺术对政治理论的要点进行提炼， 可使观众对该理念产生更为准确的理解。 再有，新媒体的受众已经超过了传统媒体，因此新媒体应当承担起政治宣传的社会责任。 高校的政治教育具有较强的先进性，通过新媒体的宣传，先进的政治思想将得以在更广泛的范围内传播。

3.3 在新媒体艺术设计中体现新时期政治视角

十八大后， 我国的政治理论获得了重大的发展， 以两个一百年为目标的， 以马克思主义思想为工具的新型政治理念逐渐完善，崭新的大时代即将到来。 在这一时代背景下，社会快速发展，艺术素材大量涌现。 我国艺术家应当牢牢把握这一契机，创作出可反映时代精神的艺术作品。 我国高校可邀请新媒体艺术设计团队，为本校的政治教育设计艺术展品。 例如，设计者可利用电子技术绘制出红蓝两色的美国地图，并将共和党与民主党的理念进行对比。 观众可通过互动环节，在电子屏幕中了解到两党的政治诉求与选民结构。 通过观察观众可了解到，美国主流社会的价值观极为统一、稳固，这也是选举制度无法撕裂美国社会的主要原因。 受此影响，学生将对政治教育产生更为正面的理解，并将在学习中逐渐构建出未来社会的主流价值观。

再有，高校的思政教师可组织学生共建草根艺术。例如，教师可组织学生排成五星图案，并在夜晚共同点亮手机。这一形式虽然短暂，但可将我国的集体主义精神以及强盛的国力进行展现。 通过这样的方式，周边的学生将受到震撼，并会将这一情感投射到对祖国的热爱中。而参与创作的学生也将产生出参与建设的自豪感。通过这样的艺术创作，高校政治教育的核心思想将得到体现。

4.结语

艺术思想与政治理论都来源于现实社会，二者之间也存在一定的关联性。 高校的思想教育是培养学生品格的重要工具，在新媒体艺术中融入思想教育，可使学生受到正面的影响。 政治教育对于我国社会的发展同样重要，在政治教育中挖掘新媒体艺术的正面价值，可有效提升高校政治教育的有效性。