习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作研究综述

王姣姣,汤民波

(湖南有色金属职业技术学院，湖南 株洲 412000)

在2018年上半年召开的全国高校思想政治理论课2018年版教材使用培训班的开幕仪式上，教育部部长陈宝生出席并发言。他指出，“对于当前教育系统来说，推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑(以下简称“三进”)，是一件十分重要的事；对于学习习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作，在当前具有十分重要的战略意义和现实意义。”[1]习近平新时代中国特色社会主义思想是符合我国当前国情的，是马克思主义中国化的最新理论成果，是推动我国高等教育向内涵式发展的重要指导思想，对于当前加强和改进高校思想政治工作具有十分重要的意义。准确及时、系统全面、鲜活生动、亲和高效、知行合一地推进“三进”工作符合理论发展、思想发展以及教育发展规律，是进一步增强思政课亲和力、感染力和获得感，实现高校思政课教学有虚有实、有棱有角、有情有义、有滋有味的现实要求。

一、习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作研究概况

在党的十九大召开之后，在党章中正式加入了习近平新时代中国特色社会主义思想，这个先进思想成为我党必须长期坚持的指导思想。关于其“三进”的研究工作便正式启动，经过近两年的研究部署落实，已初见成效，涌现出了一系列研究成果。

(一)成立了一批教学科研机构。例如，河北省坚持校内校外、课内课外相结合，将其落实到教育教学的全过程，持续推动实现习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”全覆盖；湖南省成立了专门的研究院，将习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”问题研究列入首批研究项目；青海省成立了首家研究中心，旨在聚焦推进十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作，用科学理论武装师生头脑；发挥高校理论辐射和带动引领作用，为习近平新时代中国特色社会主义思想的传播作出贡献。

(二)申报立项了一批研究课题。例如，2017年国家社科基金年度项目“习近平总书记治国理政新理念新思想新战略融入高校思想政治教育的多维路径研究”(李大健，湖南理工学院)；2018年国家社科基金一般项目“习近平新时代中国特色社会主义思想大众化研究”(林志友，河南大学)；2018年国家社科基金青年项目“习近平新时代中国特色社会主义思想武装青年路径研究”(邢鹏飞，湖南师范大学)以及本人的“习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”实践路径创新研究”和“习近平新时代中国特色社会主义思想‘三进’工作实效性研究”等。

(三)刊发了数篇学术论文。根据中国知网“习近平新时代中国特色社会主义思想”和“三进”相关检索，发现关于本课题的研究已初步形成趋势，发表了一系列论文，虽数量不算多，但质量相对较高。如，四川大学党委书记王建国的《扎实推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”的思考》，全面论述了“三进”的重要意义、思路举措及保障机制[2]；湖南科技大学管桂翠的《论习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作》，详细论述了“三进”工作的重要意义、现实路径和长效机制[3]；安徽理工大学周良发的《习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”协同机制探索》[4]；淮南师范学院马克思主义学院院长、教授吴玉才的《习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”研究》[5]等。

(四)形成了浓厚的学术研究氛围。“三进”是当前教育系统的一件头等大事。基于此，教育系统召开了一系列学术研讨会。如，湖南省高校思想政治理论课教学研究会组织召开的“党的十九大精神‘三进’高校思想政治理论课”理论研讨及教学成果展示会，深入探讨了“三进”高校思想政治理论课教学的总要求、有效途径和方法；北京师范大学组织召开的“习近平新时代中国特色社会主义思想‘三进’专题研修班”，深入探讨了“三进”工作中的热点和难点问题。目前，相关研讨已形成了浓厚的学术研究氛围，研究人员日益增多、领域不断扩大、层次不断加深。光明日报理论部、学术月刊编辑部和中国人民大学书报资料中心在2017年度中国十大学术热点发布会暨面向新时代的中国学术研究展望论坛上公布，习近平新时代中国特色社会主义思想研究居2017年度我国十大学术热点首位。[6]

二、习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作研究现状述评

综观当前研究发现，关于习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作的研究已经取得一定效果，尤其是在研究“三进”工作的现实意义及其重要性和必要性等方面已经相对比较成熟，在学术界和各研究领域也已取得共识。但是，由于推进和研究时间尚短，其研究的深度和广度还相对有限，且多数停留在学理研究方面，关于其实效性的实证研究还存在短板，其实效性的考评保障机制等方面的研究也还不足，且尚未形成完整系统的体系。

(一)关于其重要意义研究的述评

关于习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作的重要性及必要性，因其十分重要而被广泛研究。总体来看，相关研究已经比较系统全面，也比较条理客观，已经形成共识，取得了较为显著的成效。当前学术界一致肯定了其研究的战略意义和现实意义，必须要将其作为一件头等大事来抓牢抓实。扎实推进“三进”工作是当前教育系统的一件头等要事，具有十分重要的战略意义和现实意义。“三进”是高校坚持社会主义办学方向，培养担当民族复兴大任时代新人的根本保证，是高校加快建设中国特色世界一流大学的必然要求[7]；是用马克思主义中国化最新理论成果武装大学生头脑的重大举措，是培养合格的社会主义建设者和可靠接班人的必然要求[8]；是巩固高校意识形态阵地的重要步骤，是加强理论武装，牢牢掌握意识形态领导权和话语权的迫切要求；是坚持和发展中国特色社会主义的必然要求，是实现“中国梦”和“两个一百年”奋斗目标的必然要求，也是我们党和国家培养优秀接班人的必然要求[9]。总之，习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作，对于当前高校思政课教学发展，具有重要的战略和现实意义。

(二)关于其实现路径、具体思路及举措等的研究述评

陈宝生指出：“改革开放以来，我们党在理论建设方面每有新成果，都要提‘三进’任务，‘三进’符合思想发展、理论发展和教育发展规律，也是‘三进’实践的必然要求，其中进教材是基础、进课堂是核心、进头脑是目的。”[10]当前，相关研究相对较多，也已趋于成熟。例如，叶利军教授提出了“一体四翼”的教学模式[11]；周侠指出，要从“知、信、行”三方面提升“三进”工作意识，要把握“学、用、研”三个着力点提升“三进”工作水平[12]；王燕琴指出，“要理顺思路‘进教材’、融会贯通‘进课堂’、多管齐下‘进头脑’”[13]；中国农业大学王娜指出，在“概论”课教学中，可以通过“专题法”“渗透法”“互动法”使学生充分掌握习近平新时代中国特色社会主义思想，切实提高“三进”的实效[14]；邢秀兰指出，在推进“进头脑”时，要从充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用两个方面下功夫[15]。再如，被引用次数较多的《论习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作》(管桂翠，博士)文章提出，要因事而化、因时而进、因势而新“进教材”，聚焦亲和力和针对性“进课堂”，内化于心、外化于行，用勤学转智为实“进头脑”[16]等。

(三)其他方面的研究

习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作是一项复杂的系统工程，学术界关于其内容、实效性、保障机制等的相关研究也散见于一些文章中。第一，在“三进”内容的研究上，中国人民大学教授指出，“应该重点把握好‘新成就’‘新时代’‘新矛盾’‘新使命’‘新思想’‘新方略’‘新征程’和‘新政策’等八个方面。”[17]上海交通大学马克思主义学院教授、博士生导师胡涵锦指出，“党的十九大精神“三进”“进啥”？——要从明确十九大精神与十九大报告的关系、十九大精神与习近平新时代中国特色社会主义思想的关系、十九大精神与马克思主义以及中国化马克思主义理论成果的关系等方面深入思考‘三进’的主要内容。第二，在“三进”的保障机制研究方面，管桂翠指出要建立长效机制，首先应加强领导机制建设，其次要完善教师队伍建设，最后应构建考核评估机制。王建国提出，要以强化主体责任落实为“牛鼻子”，完善组织保障；以做大建强各类机构为突破口，夯实平台基础；以加强师资队伍建设为着力点，落实人才支撑；以严格执行督查考评为主抓手，强化激励与问责机制。

三、今后研究思路及方向

习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作作为一项战略工程、系统工程，必须要落实在真抓实干上，必须要落地生根，见到实效。应将研究的思路与方向转向实证研究和实效性研究等方面。

(一)补齐“三进”工作实效性的实证研究短板

纵观当前研究，关于本课题的研究多集中于学理研究，关于其路径的可行性及实证性研究甚少，通过调查问卷、访谈等方式开展的实效性研究也较短缺，这将严重影响“三进”工作的落实及实效。因此，今后应加强对其实效性研究，加强通过问卷、实地考察、访问、追踪追访等方式开展一系列的实证研究，及时发现当前“三进”工作中存在的问题及出现的短板，并在实证研究过程中提出进一步改进的制度举措及保障体制机制，确保将其落到实处、见到好处，使习近平新时代中国特色社会主义思想具有鲜活的生命力和时代价值，真正入脑入心、落地生根，用于指导实践，内化于心、外化于行。

(二)把牢“三进”工作实效性考评机制建设抓手

根据教育部部长陈宝生提出的“三进”任务，既要实现“三个转化”，又要做到“五个确保进入”和“五个相统一”，切实推进“三进”工作取得实效，就需要在“三进”工作的考评机制建设方面下功夫，只有明确“三进”工作的考评指标、考评主体、考评结果等的运用，才能确保“三进”工作真抓实干、稳扎稳打，确保在时间、空间、方法、工作和思想上真正进入，做到在过程和阶段、范围和状态、作用和效果、使命和责任、感情和行动上的相统一。因此，今后应逐渐加强关于“三进”工作实效性等工作的考评机制建设的研究，明确考评主体、落实考评责任、细化考核指标、科学运用考评结果。

(三)推进“三进”工作实效性保障机制建设

扎实推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”是一项系统工程、长期工程，要确保“三进”工作取得显著实效，真正做到入脑入心，就必须加强“三进”工作的保障机制建设。通过关于完善健全保障机制的探讨，进一步落实“三进”工作的实效，确保“三进”工作落到实处、见到好处，真正落地生根。因此，扎实推进“三进”工作实效性的保障机制建设，应成为今后“三进”工作研究的重点，尤其是在“互联网+”新时代，“三进”工作将面临更多新挑战与新机遇，“三进”工作的实效性可以借助各种信息网络平台，通过各种大数据进行全程跟踪与调查考证。