试析核心素养视角下高中数学高效课堂的构建

刘利红

(江西省萍乡市第七中学 337000)

传统的教学模式中，教师在教学过程中只是单纯的注重向学生灌输所要教授的知识，很少注重对学生各个方面能力的培养.最终导致学生缺乏创新意识和自主学习的能力.核心素养视角下高中数学高效课堂的构建要求教师在重视学生知识掌握程度的同时，注重对学生各方面能力的培养，使学生在教师的教育和指导下具备适应社会发展需要的品格和能力.核心素养和数学课堂的整合，有利于打造一个更加高效的数学课堂，也有利于对学生进行更全面的培养.

一、核心素养理念运用到高中数学课堂教学的意义

受课程改革的影响，高中课堂的教学改革已经成为不可避免的一个趋势.传统的教育模式下学生在学习中处于一个相对被动的地位，教师处于主导地位，在这一过程中学生的创新思维能力和自主意识受到压制.而核心素养的提出从根本上颠覆了传统的教育模式，它更加强调学生的主体地位，注重全方位地提升学生的各项素质，在核心素养视角下进行数学学习，有利于培养学生的创新能力和创新思维，增强学生的自主能力，激发学生学习数学的热情，使学生能在相对和谐的环境中进行学习，然后更加积极地投入到以后的数学的学习中.核心素养的理念在高中数学课堂中的应用，可以促进高中课堂教学更加有效的展开.

二、核心素养视角下高中数学高效课堂的策略

1.制定合理的教学目标

教师教学目标的制定应该以学生为主导，根据学生的实际情况，制定符合学生的学习目标.就教师而言，学习目标的制定可以使教师在之后的教学过程中，明确教学方向和教学内容，对学生的教育能够更加高效.对学生而言，学习目标的制定，可以方便学生在学习的过程中找到学习的侧重点，强化学生对知识的掌握程度，提高学生的学习效率，使学生的学习更加高效.高中教师由于受升学的压力，在根据教学大纲制定教学目标时，把学生成绩的高低放在首要考虑的方面，忽略了学生对于课程内容的接受能力，导致很多学生在之后的学习中效率不高，学生的自信心和积极性受到打击，最终导致学生对数学的学习失去兴趣.所以教师要以学生为出发点，根据学生的实际水平制定教学目标，科学合理的教学目标才能打造一个高效的高中数学课堂.

2.改变落后教学模式

在高中数学的学习阶段，教师的教学模式对学生的学习有重要的影响，教师应该改变传统的教学模式，不是在课堂教学中对于课程知识进行一味的讲授，而是应该重视学生的主导地位，让学生积极主动地参加到学习中.在核心素养视角下，教师的传统教学模式必须进行改变.微课教学在数学教学中的广泛应用，使得学生只需要花小部分时间去听课程主要内容，自己有大部分的时间进行独立学习和思考.例如在学习集合时教师运用多媒体对集合的概念进行总结，并且把交集和并集、全集和补集的概念用图形的方式表现出来，通过动态的形式为学生讲解.这种教学方式的应用有利于培养学生自主学习的观念和能力.培养学生的观察能力和理解能力，只有改变教师传统教学模式，不断地对教学模式进行创新，才能更好地培养学生学习数学的能力，促进核心素养视角下高中数学高效课堂的实现.

3.重视小组合作

核心素养的视角下重点强调关注学生自身特点，但是由于班级学生较多，教师不能及时地关注到每个学生的状况.通过小组合作的形式能够促进学生和学生之间进行交流，发现各自的问题和优点.“三人行，必有我师”，通过小组合作多的形式可以把集体的智慧聚集到一起，让学生能够更有效率地解决问题.在学习平均数、中数和众数的过程中，学生很容易将这几个概念和计算方法弄混淆，中数和平均数地弄混的情况更多.通过小组合作学习的方式，可以让学生在讨论中更好地理解概念，遇到问题时及时得到指正.教师可以在一旁进行指导，引导学生解题思路，辅助学生进行学习.小组合作的方式培养了学生的集体意识、自主解决问题的能力和创新观念，促进了学生综合能力的培养，有效贯彻了核心素养视角下构建高效数学课堂的理念.

4.培养学生的综合素质

新课标要求教师对于学生的培养不只要关注学生的学习成绩，更应该注意学生各方面能力的培养，学生综合能力的提高是核心素养视角下，构建高效的高中数学教学课堂的要求.高中是学生向高等学府过渡的重要阶段，在这一过程中学生形成的综合能力对未来有着深远的影响.教师在教学过程中应该注重对学生能力的培养，同时也要注重对学生思想的引导，使学生在接受良好德智教育的同时也能提高自身的能力.“授人以鱼，不如授人以渔”，这强调了掌握方法和能力重要性.高中是学生发展的重要阶段，对学生综合能力的培养有利于学生养成良好的学习习惯、逐渐培养自己的自主意识和学习能力、拓展学生的思维能力和想象力，更好地进行高中数学的学习.学生综合能力的培养是核心素养视角下构建高效高中数学课堂的需要.