初中物理教学中如何提高课堂教学效率

吴小红

(江苏省盐城市第八中学 224000)

现代教学的重点除了要帮助学生学习知识外，还需要关注学生的发展，经过多样化的教学方式培养学生的综合素质，教学方式应该从传统的模式向更加开放的模式转变，教学的观念也需要从固执保守向全面创新的方向转变，从学习目标开始，将目标问题化，然后再通过练习培养学生的应用能力.

一、以目标为基础展开教学

在教学开始前，教师可以利用一些知识引出课题，然后向学生们展示需要学习的目标，经过这些目标提出相关的问题，让学生们自己先阅读一遍教材内容，先解决一些问题，其中不能解决的问题可以经过教师的详细解答后让学生们学习理解.例如，在学习“走进分子世界”这一节知识时，教师可以首先提出这节课教学的目标，比如：了解分子模型的主要内容，对分子大小有一定的感性认识、知道显微镜在拓展人们的视觉范围以及探测微观粒子方面的重要作用.教师可以根据这些教学目标提出相应的问题：分子模型是什么？它的大小一般有多大？显微镜有什么样的作用？然后让学生们通过解决这些提出的目标问题完成学习目标，解决这些问题的过程就是学习这一节物理知识的过程.这种以目标为基础展开的教学活动，是一种有目的、有计划教学过程，在过去的学习中有时候教师只会笼统的讲解物理学知识，所以教师在讲解知识点的时候学生们根本不能完全理解，而且还会有迷糊状态的时候，这样大大降低了物理知识教学的课堂效率，但是在教学开始前，教师设计目标，然后让学生们根据这个目标去学习，那么就会使得教学具有层次性，教师在讲解知识点的时候学生们也会知道教师将要讲授的一些重点知识内容，这样学习起来效率也会更快.

二、激发学生学习兴趣

在过去的物理知识教学中，教师教的吃力，学生们也学得吃力，所以很大情况下都是低效的教学，这对学生的发展没有任何的帮助.为了改变这种情况，应该保持学生学习的兴趣和注意力，教师可以运用形象的语言和丰富多样的非语言表达来激发学生学习物理的兴趣，还可以在教学的过程中增加一些与师生互动的情节，让学生们感受到教师教课的认真、有趣，实现有效的课堂教学.例如，在学习《质量》这一课的时候，教师就可以首先询问学生们自行车重多少？调动学生们的学习兴趣，因为这是学生们日常生活中最常使用的一种交通工具，所以教师运用诙谐的语言让学生们对即将学习的知识感兴趣，比如孩子们大家知道自己的体重吗，女孩子可以在自己心中想一想哦，不用告诉老师，这样的方式非常的具有贴近感，会让学生们觉得老师很可爱，继续提出我们知道在称量体重的时候一般都是用的体重秤，那么质量呢？许多物体的质量都是通过天平称量的，进而引出天平，然后拿出天平向学生们示范天平的使用方法.课堂是教师教学和学生学习知识的主要场所，所以教师在教学的时候应该创建一个良好的教学环境，而通过有趣的语言和丰富多样的非语言表达的教学方式能够很好的激发学生们学习物理知识的兴趣，提高课堂教学效率，一旦对物理学习产生浓厚的兴趣，那么学生就会自己产生去解决物理学习中相关问题的意识，进而让学生们的物理学习成绩提高.

三、教师与学生合作完成课堂教学

以往的教学活动中一般都是以教师为主体，或者是学生为主体的教学方式，可以让教师和学生一起合成完成课堂教学活动，让老师和学生都作为课堂知识的学习的参与者，教师首先可以与学生们一起对一些物理知识点提出质疑，然后针对这些问题，让学生们自己先提出解决问题的措施，教师再提出自己的见解，这样才能让学生们开动自己的脑筋，而不是一味的只依靠教师.例如，学习“声音是什么”这一课知识的时候，教师可以在黑板上板书学习的课题，然后询问学生们看到这样的课题想到了什么？有什么见解？比如：板书“声音”然后让学生们展开想象说一下日常生活中的一些声音，以及声音是什么东西，它是怎样产生的，学生们提出相关的疑问，教师也提出一些自己心中关于声音的疑问：声音怎样产生?那在这一节声音知识的教学中大家认为可以经过什么样的方式来展开声音，教师与学生们一起完成此次的教学活动，经过学生们与教师的共同探讨可以得出可以通过实验的方式来将声音的知识展现出来，比如根据教师和学生们共同思考，可以通过振动桌子的方式来发出声音，从而得出声音是经过振动产生的，完成此次课堂教学活动.经过这种教学的方式，不仅可以拉近教师和学生之间的距离，学生们在课堂上会有一种强烈的想要去探索知识点的心理，注意力、情绪和思维等都向积极的状态发展，学生们学习的积极心也会带动教师教学的热情，使得课堂教学效率得到进一步提升.

教师在教学的时候以目标为基础开展教学，会让学生们学习起来具有清晰的思路；其次就是激发学生的学习兴趣，激发学生学习兴趣的教学方式多样，但是有许多方式非常的抽象，而且在实施起来有一定的困难，所以单纯的采用形象的语言来表达会让学生们觉得教师的教学质量很高，大多都愿意学习；教学课堂需要教师和学生共同合作完成，所以也该从这些方面考虑，进而提高初中物理教学课堂的效率.