数学核心素养理念下的初中数学课堂教学刍议

柯如波

(浙江省宁波市奉化区西坞中学 315505)

一、初中数学的教学原则

初中数学是集理论知识和实践于一身的学科，其中不乏抽象的知识内容，也有和生活密切相关的信息.因此教师在教学方案的设计上要突出实效性和趣味性，通过更加贴近生活的实例让学生感受数学的作用.此外，教师还要注重学生的接受水平，使不同层次的学生都能得到提升，在教学任务完成后，教师还要通过有效的评价环节检验学生的知识掌握情况.这样就使课堂教学环节更加合理、紧凑，既保证轻松的教学氛围，也能吸引学生主动进行知识的学习，充分享受学习的乐趣.

二、如何在初中数学教学中创新教学方法，提升学生的数学核心素养

1.精细设计教学环节

教师在教学环节的设计中要始终把握一条教学主线，让所有问题的提出和课堂教学活动都紧紧围绕教学主题，并且合理分配每个教学环节所需的时间，当教师在教学中需要创新教学方法或者添加一些新思想时，可以采用比较柔和的策略，引导学生进行问题的探讨.比如浙教版七年级上册《几何图形》的学习中，很多学生由于缺乏空间概念，对立体图形的正视图和俯视图不能很好地掌握，因此，教师在课本基础内容的讲解后，可以进行小组合作学习，教师为学生提供一些立体复杂图形，然后让小组成员分别参照立体图形画出相应的平面图形，最后小组成员找出哪个平面图形出现的最多，并且让教师检查学生从空间图形转化为平面图形的能力，这样不仅培养了学生的空间思维，还可以最大程度的帮助学生初步认识几何图形，在后期《简单几何图形的表面展开图》中，学习就会更加轻松.再如学习七年级上册《有理数的乘法与除法》之前，教师可以设计出以下问题：“同学们，我们都知道海水存在涨潮和落潮的现象，进行水文观测就是为了监控潮起潮落，如果近三天水位每天上涨4厘米，那么3天后的水位比今天高或者低多少厘米；2天前的水位和今天相比又会有怎样的差别？通过这样的简单例子，学生就会利用到乘法的知识算出.因此教师在教学环节的设计中要善于引导学生对所学的知识进行温习，做到“温故而知新”，这样教师带领学生进行课本例题的学习就会更加轻松，并引导学生思考解答方法，学生就会逐渐解开心中的疑惑.

2.注重问题的引导

初中数学的课堂导入环节需要教师做到趣味性和创意性，这样才能在课堂教学的初步阶段就激发学生的学习兴趣，让学生跟着教师的思维去学习.由于初中的数学学习难于小学阶段，并且学生在课堂学习中很少能够时刻保持专注度，因此教师在课堂导入环节中需要充分考虑到趣味性因素.教师要根据不同的教学内容采用不同的导入策略，但是通常在举例说明中更加贴近生活实际，以《一元一次方程的解法》为例：很多只鸡和兔关在一个笼子里，发现一共有35个头，94个脚，那么鸡兔各有多少只？这道问题充满趣味性，学生首先会想到鸡头和鸡脚的比例为1∶2，兔头与脚的比为1∶4，然后教师设兔子数量为x，就会得到方程4x+2(35-x)=94，最终算出兔子数量为12.再如《一元一次方程的应用中》，教师可以举出以下例子，木匠要做出几张桌子，一个桌面需要消耗木料1m2，做桌腿需要消耗的木料0.08m2，如果除去合理损耗部分，10.2m2木材最多可以制作出多少张桌子.对于这样问题，学生就会立刻联想到桌子是由一个桌面和四条桌腿构成，从而在解答过程中，培养了学生的空间思维能力，结合题目中提供的信息，列出相应的等式.当学生做出正确解答后，教师要“趁热打铁”，并提出如下问题：现有12个木匠制作桌子，每人每天能做4张桌面或者9条桌腿.如果木料充足的情况下，要制作出10张桌子，怎样安排木匠制作才能在最短的时间完成制作.通过以上问题，学生就会感受到数学对生活的帮助，可以解决很多实际问题，并且通过对有用信息的提炼，学生的理解能力和思维能力也会得到增强.

3.突出问题的解决

数学的魅力在于一道数学题可以通过多种算法得出，并且文字和数字之间存在较强的逻辑体系.如果教师在教学中可以帮助学生掌握多种解答方法，学生就会在困难的数学解答中，转换解答思路.因此，为了培养学生的数学核心素养，学生需要加强基础知识学习，教师在教学实践中应引导学生牢牢掌握基础知识，搞清知识点的相互关系，发现题目之间的相同点和不同点，明确解题过程中出现知识点，有针对性的解题.此外，建立在对数学题目进行全面分析和对试题进行全分析，是得出正确结论的前提，所以教师应积极引导学生，仔细阅读给出的条件，提炼题目中的隐含条件，防止因时间不足导致解题出错，让学生的思维更加缜密.在初中数学的学习中，教师更加注重培养学生的分析能力，比如在《平行线》的学习中，为了强化学生对知识的理解，教师可以在教学后提出这样的问题：“已知∠AOB=100°，OC平分∠AOB，则∠AOC的补角等于多少？”由于学生对同位角、内错角和同旁内角的知识有所学习，所以当学生学习单元知识时，可以进行知识的迁移，完成问题的解答.

综上所述，在初中数学教学中，教师要精心设计教学环节，使课堂教学高效的开展；同时要注意问题的引导，激发学生学习的兴趣；最后，教师要注意方法的引导，为学生提供多种解答方法.此外，数学的核心素养理念下，学生需要积极发掘数学的奥秘，并且把知识应用于生活中，感受数学的魅力.