以心造舞，以舞育人——论舞蹈团队建设

文/广州市越秀区东风东路小学

一、认识舞蹈艺术，促进团队发展

1.培训师资,促进校园舞蹈活动开展

只有拥有良好的领头人，才能拥有一个好的团队。为了让学生的舞蹈得到更好的指导，学校聘请了专业的舞蹈教师，每周两次到学校进行辅导，对学生的舞蹈动作进行指点。培养舞蹈师资队伍是学校为舞蹈队所做的第一件事。

2.精挑细选，提高校园舞蹈活动质量

深入班级，了解学生的舞蹈基础情况，筛选出具有一定舞蹈基本功的学生组队，提高学校舞蹈的活动质量是我们所做的第二件事。近年来，我们不断发挥团队的辐射力，辅导各个年级学生的舞蹈，将二到五年级学生组成舞蹈表演班，一年级的学生组成梯队舞蹈班。这些学生都是学习成绩优良、有较好的舞蹈基础、并对舞蹈感兴趣的学生。

3.追求精品,让舞蹈走向社会

近年来，学校舞蹈团队不断收到社会上很多作为邀请，舞蹈团队多次参加广州市中小学舞蹈节比赛并获得一等奖的好成绩。列举一下近两年舞蹈队的成果：2018年5月，我们舞蹈队参加了广州市第三届“羊城学校美育节”舞蹈比赛，参赛节目是《乞巧童心》，并在比赛中荣获创作节目一等奖；2016年5月，我们的舞蹈节目《落雨了》受邀参加联合国教科文组织属下的“国际舞蹈委员会”UNESCO-CID倡议完成“国际舞蹈日2016”活动；2018年12月，我们的两个舞蹈节目《我的偶像》和《快乐的布谷》参加了学校新年的音乐会展演，等等，诸如此类的活动很多。随着舞蹈不断走向社会，我们学校的舞蹈团队知名度也不断上升，让学生们拥有了更多的展现自我的机会。

二、追寻舞蹈历史，增强团队建设

1.学生队伍建设

舞蹈团队的建设不能再单单考虑传统的教学创作，还需要考虑团队的管理问题。一个团队只有进行合理有效的管理，才能长期发展下去。要想提高并且稳固舞蹈团队的整体实力，必须根据学生的实际情况制定一系列详细的教学计划与教学目标，并且合理的实施安排。为了提高学生对舞蹈表演的积极性，相关负责人可以在同批学员中实行学员优组合计划，通过一定比例的选拔，让成绩优异的初级学员进入中级表演班，让中级表演班中表现出色的学生进入高级舞蹈班，形成初级、中级、高级这样梯形模式。这样的模式对于学生来说，就像一架梯子，更有竞争力，也有助于学生培养积极向上的情感。但这样的梯形模式，也存在一定的弊端，最害怕出现各级之间的舞蹈差距悬殊太大，难以衔接。所以在教学过程中一定要注意各级之间的衔接，注重每一级的舞蹈专业技能技巧和教学内容的衔接。初级学员，注重加强舞蹈基本功的训练，提升体力，为之后的舞蹈训练奠定扎实的基础；中级学员可能会有较多的表演，更加注重舞蹈动作的规范训练，提高舞蹈表演能力；高级学员注重优秀成品的舞蹈排练以及舞蹈创作创新，保持扎实的基本功底，进一步提高舞台表演能力。

2.思想建设

一支优秀的舞蹈团队不但有优秀的舞台表演能力以及业务扩展建设能力，更应该有积极健康的团队思想建设。健康的团队思想建设是一个优秀团队持续发展的根基，也是团队建设的关键与核心，每个团队都应该有自己的思想建设，也就是团队精神。团队精神是新时期的一种集体主义的升华和集体主义内容的扩展，是超越集体主义的更优越的品质。团队精神是团队成员之间的凝聚力，有了团队精神，成员之间不再像散沙，通过相互协作，共同承担责任，最终共同达到集体利益或者目标。团队精神也是联系个人利益和集体利益的纽带，能让团队的每一位成员在享受集体利益带来的喜悦的同时，感受到个人的最大价值，最大化了个人利益。一个舞蹈团队的团队精神可以从很多方面体现出来，就像一些高难度的舞蹈动作，需要学生们的相互配合、反复训练，同学之间的相互信任，不怕苦、不喊累、更不会退缩就是一种团队精神；每次演出前老师和同学共同克服困难，相互帮助、相互鼓励也是一种团队精神；无论刮风下雨，老师同学们都准时训练，偶尔学生生病或者训练受伤，也会带病坚持完成训练，这都是一种坚持不懈的团队精神。所以，教师在舞蹈教学的课程中，要以身作则，将团队精神渗透到每一次的教学中，把团队精神传播到每一位学生的内心里，形成舞蹈团队的优秀精神，增强团队的凝聚力。

三、走近舞蹈训练，渗透德育

1.以情感人,挖掘舞蹈的情感内涵

刚入门的学生，对舞蹈的认知可能只停留在舞蹈动作的规范性与标准性上，对舞蹈的基础知识还有太多的不了解，所以舞蹈各方面的基础相对比较薄弱。这类学生身体的柔韧性与延展性，还有一些基本功可能需要较长时间的训练才能达到理想的状态。教师在开展一系列舞蹈形体训练时，就要多关注和挖掘学生内心的情感意识，逐渐引导学生突出情感的表现。对于有一定舞蹈功底的学生，基本功与舞蹈动作都已经达到基本要求，但是对情感的体验可能还略显幼稚，针对这类学生，除了基本功与舞蹈动作的训练外，要多加训练其对舞蹈动作的情感内涵的表现能力，让学生从内心体验舞蹈，把情感融入到动作中，学会在舞台上通过舞蹈动作的表演就能与观众发生情感共鸣，展现舞蹈艺术的感染力。

2.以训练为导向,融入意志力培养

舞蹈动作看似简单，可是一个完美的舞蹈动作背后需要付出太多的汗水与艰辛。刚接触舞蹈的学生，没有受过专业的舞蹈训练，在基本功的训练中就显得有些吃力，要多鼓励这类学生克服自身困难，不能放弃，逐渐达到训练目的。舞蹈训练中，时常还会遇到学生因为超额的运动量感到身体不适，老师要及时关注这类情况，多帮助学生调整积极心态，慢慢适应高强度训练，更好激发身体潜能。规范制定每天的舞蹈训练，通过打卡记录学生的训练情况，对于坚持完成训练的同学提出表扬。这样的训练不但能提高学生的舞蹈功底，对磨练学生的意志力也是很好的帮助。