高中生化学计算解题思维策略训练的实践研究

黄燕鹏

(江苏省南通市天星湖中学 226010)

高中生化学计算解题思维策略训练是近年来教育界为了促进高中理科学生更好学习而提出的化学科目训练方式，在高中化学科目中，分为选择、解答题等各种类型题，最为学生苦恼的就是高中化学计算题.化学计算题不仅仅要熟知各种化学方程式，更要有过硬的计算本领，这都是学生需要不断完善的部分.高中生化学计算解题思维策略训练的提出不仅仅对学生来说是一个陌生的学习方式，对于教师来说也是一种新的挑战，这需要教师比传统教学模式更加熟悉每道题所考察的范围以及计算熟练度，在每道题的设计和讲解过程中都更加需要注意.随着教育界学者提出这一问题之后，众位学校教师不断提高自身素质，积极落实这一教学改革，取得了良好效果.以下，本文以高中生化学计算解题思维策略训练的实验研究为题，深度解析高中化学计算解题思维训练中存在的问题以及基于高中化学计算解题思维训练问题策略.

一、高中化学计算解题思维训练中存在的问题

教师不够重视、教师不够熟练、题型分值较少这三个是高中化学计算解题思维训练中存在的最重要的三个问题，教师不够重视会导致学生在课堂吸收知识时不能享受到新时代教育界的研究成果，无法通过教师的训练提升自己的解题能力.教师不够熟练导致教师在授课过程中不了解具体的解题思维过程，无法使用正确方法解题，学生也无法从教师的解题过程中了解正确解题思维.题型分值较少导致学生在做解题训练时大部分时间在做一个题型的问题，解题时间不足，成功解出的分值较小，打击学生学习的积极性.

二、基于高中化学计算解题思维训练问题策略

1.培训落后教师，加强思维训练

高中生化学计算是高中化学考试中的重点内容，这应该是学生掌握最好的部分.但是事实却不是这样，很多学生在计算时频频出错，学习效率很低，所以众位教育界工作者提出对高中生化学解题思维策略训练这一教学改革.这个改革是时代的产物，与传统教学有较大出入.部分高中化学教师故步自封，认识不到改革之后带来的好处，对此学校应该加大重视程度，让教师从学生的角度出发训练学生的解题能力.学生在进行化学计算中，解题思维是非常重要的，教师应该树立起正确的训练观念，不断充实自身素质，了解如何培养学生的解题思维能力，从学生的学习能力以及接受能力作为立足点，训练学生的思维解题能力.教师是政策的落实者和知识的传播者，教师的教学方式对学生来讲是有很大影响的，学校针对新政策的出现一定要加大监督力度，督促教师将新政策落实进课堂，为教师提高有利的教学环境.例如，学校可以在政策下达之后不定期组织教师培训，让教师深入到优秀课堂实际考察，立足学生的能力，有针对性的对学生进行训练，因材施教，选择最适宜学生的训练方式，帮助学生更好的学习化学知识.了解落实后的课堂学习效率的改变自己学生学习能力的变化，从侧面提高教师的重视程度，将培养高中化学计算解题思维列为教学重点，为国家培养新时代人才，除此以外，在会议中，更加要着重研究学生在解题中存在着哪些问题，学生在哪些题型中解题比较吃力，学生认为哪些题型是他们学习中的难点等等，从学生的角度来考虑问题，这样一来，才能够根据学生的具体情况去制定解决方案，做到了因材施教、灵活教学.

2.转变题型设计，符合学生需求

高中化学是理科学生比较头疼的学科，随着国家教育经费的不断下拨，众所高中学校的教学资源与基础设施不断完善，越来越多优秀的教师投入到化学教育中来.高中化学试卷中占分值较大的部分就是计算题，可是计算题比较繁琐，融合的知识点较多，且一种题型占的分值不多，知识点涵盖面却很大，许多学生应接不暇.学生本身的化学计算能力就比较差，一旦出现题型较多分值较小的化学试卷，容易给学生带来学习压力，不利于学生进行接下来的化学训练，出题者应该根据学生的现状，选择一些有针对性、代表性的化学计算题，重点关注学生的解题训练.由于现在的化学试卷中，一个题型的计算题可能会有很多，但是分值却很少，导致学生不断在做各种类型题，考试时间就有些不够，测试的效果不太明显，对于学生来说意义不大.学生还会产生厌学情绪，训练的效果适得其反.针对这一现象，学校要提高重视程度，重视试卷的结构设计，以学生的能力情况设计计算问题，改善知识点分配不够合理的现象，为学生树立起正确的学习观念，从学生的角度去考虑问题.

例在1 L 2 mol/L的稀硝酸溶液中加入一定量的铜粉，充分反应后溶液的质量增加了13.2 g，问：(1)加入的铜粉是多少克？(2)理论上可产生NO气体多少升？(标准状况)

分析硝酸是过量的，不能用硝酸的量来求解.铜跟硝酸反应后溶液增重，原因是生成了硝酸铜，所以可利用这个变化进行求解.

192 44.8 L

636-504=132

xgyL 13.2 g

这一类的计算题，其解题思维较繁琐，消耗时间较长，就应设定较大的分值，这样一来，才会引起学生的学习积极性，进而树立起正确的学习观念.

总之，在高中化学教育改革中，其工作细化、工作创新、工作进步的步伐将愈拉愈大，关于化学教学细化中存在的问题如计算题解题思维训练等问题也将引起社会各界人士以及相关教育学者的注意并积极予以解决.而高中化学计算题中存在的问题及具体的解决方案也将为我国教育改革和进步提供积极的案例，教师在今后的化学细化教学中遇到类似的教学问题也将不再手足无措，而是积极的解决问题，推动我国教育事业的进步.