刍议微课在高中数学教学中的运用

陆 凯

(江苏省南通市启东市吕四中学 226200)

微课是课程开展的一种新形式，其重点在于“微”，即在简短的视频中涵盖重难点明确的知识，让学生在第一时间了解重要知识.高中数学学习难度较大，不少学生反映如果仅仅依靠课上听讲，而不进行有效的预习与复习，则无法获得期望的学习效果.微课教学则能够帮助学生将教师所讲解的内容以更便捷、直观的方式记录下来，提供给学生更好的学习平台.教师应利用微课优化高中数学课堂，通过指导学生预习、微课促进课堂情境创设、锻炼学生自主能力等方面开展教学活动.

一、微课指导学生预习

高中数学知识点繁杂，学生在学习时难免会感到力不从心.在教师授课时，学生要在短时间内迅速接受并理解大量的新知识，且教师在讲解时往往速度较快，新概念层出不穷，学生一旦走神就会跟不上进度.对于高中数学这类进展较快、学习难度较大的科目，学生一旦松懈，很可能难以迅速赶上教师进度.而预习则成了帮助学生降低理解难度，让学生熟悉所学知识的重要途径.通过预习，学生能够大致了解数学知识的框架，分清重难点，并提前了解一些新概念及难题.针对在预习中出现的问题，自己解决不了的难题，学生则可以在教师授课时集中精力关注自己的疑惑点，以提升听讲效率.因此，在高中数学学习中，预习至关重要.微课通过一个个时长为5-10分钟的简短视频将知识展示给学生，这既克服了传统授课时间长、学生容易懈怠的问题，又将学生的学习空间由课堂拓展到日常生活，且学生可以灵活控制自己学习的时间.基于微课的种种特点，在高中数学教学中采用微课，可以为学生预习活动提供更多助益.例如，教师在开展《导数及其应用的》的教学时，学生对于这样一个全新的概念往往要经历从认识到联系，进而理解的过渡.此时，教师就可以采用微课教学的方法，在微课视频中将函数的单调性与导数、函数的极值与导数、函数的最值与导数等考点列举出来并给学生进行重点讲解，让学生明确重难点.教师应鼓励学生在预习时根据自己对课本内容的复习建立一个框架，并将自己的疑难点标注出来，随后观看微课视频，寻求教师的讲解帮助.通过这类学习，学生既能全方面了解本章知识点，做到不遗漏，又能通过观看微课了解重点、考点，预习活动就能进行得更加深入.

二、微课促进课堂情境建设

微课最初是为了帮助一些因故无法到达课堂的学生而开展的视频教学形式，微课既结合了现代科技，又保留了传统课堂中教师引导学生抓住重难点、引导学生进行针对性训练的教学方式.微课教学不仅可以运用到学生的课下学习中，也能丰富课堂教学形式，教师不妨在高中数学教学中引入微课教学，利用微课创设数学学习情境，引导学生建立知识与情境之间的联系，激发学生学习动力.教师可以在微课中引入一些导入课堂的元素，让学生在课堂开始时就能观看到一些与众不同的数学因素，学生进入课堂的节奏会自然而然的变快.例如，教师在开展《等差数列》的教学时可以通过微课为学生展示一些数字、具有等差数列性质的数量的玩偶的动态呈现，让学生在观看视频的过程中毫不费力地发现这些数字之间的关系.微课视频内容应在导入之后进入快速衔接，为学生展示等差数列的特点等.在课堂中使用的微课视频不必过长，只需进行简单的情境创设以启发学生即可.微课对创设课堂情境、引导学生进入数学殿堂具有相当的优势，视频能够通过动态播放吸引学生兴趣，带动学生思维，且其感染力较强，学生极易进入情境氛围中.因此，教师应重视微课在高中数学教学中的开展，把握微课特点，丰富课堂教学环节，让学生感受到数学知识的趣味性.

三、锻炼学生自主能力

微课是课程开展的形式之一，但它与传统课堂具有本质上的不同，即教师与学生不能进行及时的互动与反馈.微课开展的主要形式就是微课设计者将知识进行整合、呈现知识，学生观看微课、获取知识.学生若在观看的过程中提出问题，微课设计者是无法进行解答的，微课就是知识的最终呈现内容，它的知识传授不具备灵活性.这也是对学生自主能力的一个重大考验，学生在学习微课时要明确这个微课的类型，如导入知识型、知识讲解型、复习总结型、习题讲解型等.明确之后，学生要据其合理调整自己的学习计划，如学生要在浏览课本，对课本知识做了一定了解后再观看预习课，以减少暂停微课，寻求课本帮助的情况.此外，学生要合理安排空闲时间，以便观看微课视频，进行高效学习.使用微课时难免需要移动设备或计算机，学生要学会控制自己对于电子产品的使用时间及方式等，在观看微课时控制时间、避免眼睛疲劳，同时避免沉迷运用电子产品玩乐等.将微课运用到高中数学教学中既能够为学生的学习带来便利，也能促进学生自主能力的培养，学生在规划微课学习方式、制定学习计划的自主学习规划中逐渐提升数学能力.

微课是科技进步下的产物，它极大地便利了教学活动，让教师与学生都能感受到一种新型的、灵活的教学方式.教师应重视微课教学，合理利用微课视频简短、包容性强的优点，将微课运用到高中数学讲解中，通过预习、课堂、复习等环节的微课植入将微课带入学生数学学习的方方面面，促进学生数学综合素质的提升.