“双新”外向型人才需求预测及高校培养对策----以河南自由贸易试验区为例

司 瑞 瑞

(郑州工商学院 文法学院, 河南 郑州 450046)

经济全球化背景下,外向型企业对复合型外语人才的需要猛增。为了适应环境、社会、科学与经济发展对外语教育的要求,高校的人才培养方案也将作出进一步的调整。

一、 河南自由贸易试验区外向型经济发展概况

1. 外向型经济国家发展战略

对外开放是我国的一项长期基本国策,也是国家昌盛繁荣的必由之路。 “一带一路”倡议提出同沿线国家和地区建设自由贸易试验区(以下简称自贸区)的设想,同时包含建设国内自贸区的内容。河南自贸区的建立,开启了河南省对外开放的新阶段,必须在原来有利条件的基础之上,高要求高标准完成自贸区的先行先试任务[1]。

2. 外向型经济融入国际社会

河南乃中原大省,河南自贸区的建设更要放开眼界。无论是出口导向产品加工,还是引进国外先进生产技术,对外贸易在地区经济发展中的比重都要逐步提高。2016年,河南民营企业的进出口值同比增长77%,外商投资企业进出口值同比增长10%,国有企业进出口值同比增长35%,位居全国排名第10位[2]。河南自贸区经济已与世界经济产生联动,河南的外贸经济从最初的原材料出口、来料加工,发展到目前的技术、人才全方位合作,逐步融入了国际社会。

3. 国际化人才成刚性需求

河南自贸区国际化发展趋势对“招才引智”的区域人才竞争提出了更具体的要求。制定涵盖吸引、培育、评价、激励、流动等多层次的人才政策, 吸引高层次、 专业化、 国际化“双创”人才集聚, 吸引领军企业、 科研机构入驻, 加大对“双创”企业及个人的资金支持力度, 已经成为一种刚性需求。

二、 “双新”外向型人才的基本规格

分析河南自贸区外贸经济发展的特点及对外向型人才的客观需求,笔者认为河南省自贸区所需“双新”外向型人才应有如下特点。

1. 熟练运用专业技术和语言

国际化背景下,外向型经济所需的“双新”外向型人才需求规格会进一步上升。一方面,专业技术人员需要有扎实的专业知识和技能、广博的知识面与完整的知识结构,掌握与其专业相关的国际技术标准,掌握目标贸易国的管理和商业模式,能够在双方的接洽谈判中掌握主动权;另一方面,专业人才要有扎实的语言基本功,精通母语和目标语的文化知识,同时具备其他技术行业的专业用语、商业洽谈和管理用语,可以在商务会议和谈判中准确无误地传递双方的意愿和信息,特别要求具备跨文化交际能力,以减少不同地域、不同文化群体之间的交流障碍[3]。

2. 充分适应多国贸易往来的贸易条件

“双新”外向型人才应具备适应多国贸易往来的基本素质:广博的国际视野和浓厚的创新意识,熟练运用本专业的国际化知识,多语种表达能力,对国际惯例、国际法、国际贸易、国际金融等的领悟力,在国际舞台上独立活动的能力,运用和处理信息的能力,高强度的学习能力及可持续发展潜力[4]。同时也需要具备跨文化的知识能力,即创造性思维,灵活的笔头交际能力和口语表达能力,并把这种能力正向迁移到不同文化、语言、学科、职业和生活中。

3. 德才兼备的综合素质

“双新”外向型人才是把国家和民族利益放在首位,适应国际化战略目标与趋势,有助于促进提高国际化组织整体效能,具有国际化理念、能力、知识、心理素质及特定的思想性格行为特质和魅力,能在国际化竞争中把握规律进而创新的高层次人才[5]。还要拥有较高的思想政治觉悟和良好的心理素质,能够承受多元文化的冲击力,拥有宽广的国际视野、坚毅的国家意识、高超的专业技能、诚挚的人文情怀和健康的体魄[6]。

三、 “双新”外向型人才需求预测

河南自贸区是“十三五规划”期间首个获批的中原自贸区,对已经拥有的中原经济区、粮食生产核心区、郑州航空港经济综合试验区、郑洛新国家自主创新示范区起到有效促进作用。自贸区在建设进程中,对“双新”外向型人才将会有极大的需求。

1. 预测模型的建立

针对河南自贸区少数据、贫信息的不确定环境,采用灰色系统预测理论中的均值GM(1,1)模型,建模步骤如下:

设一组原始数据数列为

x(0)={{x(0)(1),x(0)(2),…,x(0)(n)},

式中,x(0)(k)≥0,k=1,2,…,n。对以上数列中的数据进行一次累加,得到数列x(1),为x(0)的1-GAO序列:

x(1)={x(1)(1),x(1)(2),…,x(1)(n)},

定义z(1)={z(1)(1),z(1)(2),…,z(1)(n)},

式中a、b为待求参数。求解微分方程,得预测模型:

将预测数据带入模型,可得预测值公式:

2. 模型的检验

3. 数据的选取及预测

选取2013—2016年河南省外向型人才数量作为样本数据(见表1),根据式(1),使用南京航空航天大学灰色系统建模软件V6进行模拟,对2018—2022年河南省“双新”外向型人才需求进行预测。

计算模型结果:x(0)(k)=25 588e0.254 2(k-1)。经检验,模型精度为优,满足预测要求,可以进行预测。分别令k=6,7,8,9,10,得出河南省自贸区2018—2022年“双新”外向型人才需求预测数据(见表2)。

表1 河南省“双新”外向型人才预测数据

数据来源: 2014—2016年数据来源于《河南省统计年鉴》,2017年数据来源于河南省政府官方门户网站。

表2 2018—2022年河南省“双新”外向型人才需求预测

由预测可知,河南自贸区发展对“双新”外向型人才需求呈逐年递增趋势,其在2022年的需求量接近2018年需求量的3倍。除了贯彻落实河南自贸区建设“招才引智”方案这一最直接原因之外,主要有以下外部助推力:第一,建设创新型国家的需要。到2020年,我国要建设成为创新型国家,科技发展成为经济社会发展的有力支撑。“十三五”时期正处于完成这一任务的重要节点,势必会增加对“双新”外向型人才需求。第二,推动河南经济结构转型的需求。在完成促进经济发展新模式和发展新型战略性产业目标的具体过程中,需要在新材料、新医药、新能源等发展战略性产业中深化核心技术的研发和创新,势必会推动对“双新”外向型人才需求。

四、 构建高校“双新”外向型人才培养体系

在理论分析和数据统计的基础上,结合目前外向型人才培养现状,提出高校 “双新”外向型人才培养体系建设构想。

1. 明确培养目标

高校要了解社会和企业需要什么样的人,要搞清楚应该培养什么样的人[7]。在自贸区经济国际化的背景下,高等院校要想培养出一批能够完全参与国际贸易和国际竞争的复合型人才,就要制定兼顾区域经济的国际化培养目标。

2. 完善培养模式

“双新”外向型人才培养模式强调人才培养的专业性和目的性。针对外语专业人才培养,采用“语言+专业”复合型模式[8];针对非英语的外语人才培养,采用“非通用语+英语”双语模式;针对非外语专业的外语人才培养,采用“专业+外语”方向型培养模式。鼓励国际化合作办学,开展“3+1”“4+1”等多种人才培养模式,涉及管理、法律、经贸、计算机通信等多个专业。

3. 构建课程体系

认真探索“双新”科技外语人才课程体系的整体构建及课程模块构成。设置语言知识和技能课程,打好语言基本功;设置ESP课程,在掌握某一学科或专业知识技能的同时,推动非外语专业的双语教学,侧重把简单的理论教学拓展到实际应用领域,扩充专业技术人才中外语人才的数量;设置跨文化课程,培养国际意识、扩大国际视野[9]。

4. 优化实践基地

建立高校内外实践实训基地,如模拟法庭、创业乳化园、仿真模拟太空舱等。充分开展与教育文化部门、外事组织、社会企业、民间机构等部门的合作[10];建立国际交流平台,有效利用国际资源,采用与国外大学互换学生、互认学分的模式培养“双新”外向型人才。

5. 培养高素质师资队伍

以“走出去,引进来”的战略方式优化师资团队。和国外一流院校合作建立青年教师研修班,鼓励学科带头人出国访学等,借鉴别人的经验,提升现有团队的水平;不拘一格、把握时机引进国内外优秀人才,展开全球师资招聘,吸纳更多优秀教师和毕业生加入[11]。

6. 探索教材体系建设

从现有的教材中选择高专业水准的教材;在遵循科学性、系统性、针对性和完整性的基础上,组织教师编写相关的教材;引进国外同类院校的精品教材[12]。建立教材模块的动态发展体系,既要不断创新自己编写教材的能力,又要重视国外教材的引入,逐渐形成具有中国特色的新时代“双新”外向型人才培养的教材体系[13]。

7. 打造政-企-校联合模式

政府实施更具有区域竞争优势的人才培养和引进计划,在重视人才引进的同时,增强本土人才培养意识,实施以奖代补政策,更好地激励本土人才;展开蓝领精英培育工程,深化青年在自贸区创新创业培育工程,推进专业技术人员队伍建设工程;完善更加灵活高效的人才“用管服”机制,有效地激发人才创新的主动性;建立分类评价体系,技能人才突出企业和行业自主评价,专业技术人员实施同行认可及第三方评价,创业人才突出团队结构、技术能力及商业潜能综合评价;加大创新成果奖励激励政策,建立连续、标准、统一的养老、医疗、住房和失业等社会保障体系,打造自贸区产业与人才融合的人才高地[14]。

企业充分利用河南地处能源战略中心的优势,发展与“一带一路”沿线国家的能源合作,建立海外资源开发基地,带动“双新”外向型人才发挥潜力;加快推进境外资源的合作开发,推动优势企业走出去;充分利用河南自贸区的交通枢纽优势,借助郑州航空港、郑欧航班、“米字形”高铁网的内外联通交通优势,建立欧亚大宗商品商贸物流中心;有针对性地进行定期和不定期的科技培训,根据新时代企业发展的需要,组织科技人才出国实践、学习;完善人才的考核评价机制,在公平、公正的环境中提升自身的素质。