高职院校特殊生教育与转化途径探究

陈德锋 黄薇娜

（福建水利电力职业技术学院 福建 永安 366000）

一、特殊生教育与转化的重要意义

随着我国高校的发展和不断扩招,特别是高职生的录取分数线不断下降，高校中处于“特殊群体”的学生也呈上升趋势,往往通过人际关系适应性、担当角色适应性、生活学习自理适应性和身体心理状态调整等四个方向发展不均。无法在大学里平稳的学习与生活，处于可能被排挤与自我伤害的危险境地。因此，重视此类群体，加强对此群体的教育管理工作,构建较为完善的教育与转化体系，已经关系到校园安全稳定，影响到全体学生成长成才的重大课题。

二、大学特殊生的定义及类型区分

当前，各高校学者根据自身的调查和研究对高校特殊生都有不同的定义解释。所谓“高校特殊生”就是指在社会、学校和家庭共同影响下，由于家庭经济收入的不平等、社会、学校地位的个体差异和主观上心理承受能力不同等原因使大学生在生活、学习和精神面貌上产生一类相对处于弱势的群体。它包括了如贫困型，后进型，违纪型，心理问题型、网瘾型，盲目消费型等，各类型都有着自身不一样的特点和情况，具体如下：

（一）经济困难型

随着时代的发展，对于00后这一代大学生，他们大部分作为独生子女，享受着家庭给予的大量关爱，甚至溺爱，经济困难的比例似乎有所减少。但是贫困地区孩子并不是都能够得到助学贷款、找到合适勤工助学岗位、获得奖学金。他们在校园里面临学业与生活的双重压力，个别学生因家庭困难而面临退学。

（二）学业困难型

部分学生自身学习基础差，认为到大学就可以完全放松，加之学习目的不明确，影响到学习动力。在校园里的学习与生活只是在混日子；更有甚者入学分数很高，由于对专业不感兴趣，不习惯大学老师的教授方法等原因，导致厌学情绪的产生，第一年就处于要留级或退学的边缘。

（三）违纪违规型

大学生违纪，是指其行为在没有智力迟滞和精神失常症状的情况下，与高校制定的“大学生工作手册”相违背。目前，在校大学生的违纪现象因社会环境等影响，呈上升态势。违纪违规形式多样，主要集中在网络贷款、考场作弊、酒后闹事、宿舍文明等方面。

（四）心理问题型

随着社会形势与家庭教育的因素，在高校中存在心理问题的学生日益增多，他们有因为从小的性格偏执、长期对自身家庭出生、相貌、技能等方面不满，轻者对团队活动表现消极，不积极参与、不屑融入社会，行为孤僻，性格固执；严重的还因为思想偏激，触发极端事件。

（五）网游成瘾型

如今大学生，手机与电脑一个都不能少。全媒体时代的到来，让所有人都无法排斥新媒体的应用，更不用说年轻人对其的热捧。网游、手游更是让他们无时无刻不沉溺与其中。他们对于个人的学习和生活，校园的各种丰富活动都拒之门外，完全沉迷于虚拟世界，难以自拔。

（六）消费盲目型

高校在校生生活与学习得费用主要来源是家长，部分家庭的经济状况一般，当家庭提供的经费无法满足其需求，他们便会转向十分便捷的校园高利贷获取资金，满足其高消费、赌博、酗酒等不良恶习，严重的可能因无法还款而走上违法道路。

三、开展大学生特殊生教育与转化的方法

（一）针对性

开展特殊生群体工作，针对性是首要原则。特殊生群体在其特殊性上也有共性的一面，通过部分个体具体情况深入剖析，每个特殊生的形成在思想根源上不尽相同。正因为如此，有针对性的开展好每个特殊生才有可能取得实际效果。

（二）及时性

特殊生问题是日积月累形成的，而且还在不断变化发展中。所以特殊生工作的开展要求我们的教育管理者要注意及时性和时效性。因为有可能随着时间的变化拖延容易对学生本身产生更不利的影响或向更深层次的问题发展。

（三）多变性

社会外部环境、校园内部环境、家庭成长环境的变化，使得学生在适应环境变化中有所稚嫩。特殊生群体的变化有可能变好变坏，经过一段时间教育引导后，有可能初期被认定为“特殊生”的，经过教育引导好转；而有些学生却因为不适应新的环境转变为“特殊生”，还有初期情况较为轻微的，变得更加严重。

（四）协同性

特殊生教育工作的开展需要学校、社会和家庭的共同的努力，构建完善“特殊生群体”帮扶体系必须多方协同配合，特别是特殊生本人家长的积极配合，方可形成教育合力，教育引导效果良好。

四、大学生特殊生教育与转化途径具体方案

要构建完善的大学生特殊群体教育与转化体系，不仅需要时间上的保障，还需要学校与教师共同配合。在日常的学生工作中，认真做好“早发现、早建档、勤跟踪、重方法、讲成效”几项工作，根据学生情况定期更新“特殊生”信息库，调整关注等级，并充分发挥校园团学力量、社会力量、新媒体工具，家校合作，共同帮助此类学生改正提高。

（一）普查生源基本情况，建档立卡

新生入学后，做好学生的基本信息了解和收集，通过入学体检，查阅学生档案，填写信息登记卡，心理健康普查等多种方式掌握学生的基本情况，建立学生基本档案。普查登记初始尤其要注意录取分数低的，身体有残疾的，心理普查有异常的等几种特殊情况。

（二）开展特殊生定期谈话，填写记录表，实行动态跟踪管理

由学院（系部）牵头，组织辅导员开展特殊生定期谈话，填写谈话记录表，针对特殊生近期的表现，心理动态，给予针对性的指导和辅助。另外还可以通过特殊生身边的同学影响及带领其像优秀方向发展。我们通过班级主要班委，入党积极分子，舍友等表现优秀同学与特殊生形成一带一结对。

（三）针对各类别特殊生，采取有针对性的教育方式，确保教育管理的有效性

针对经济困难型，应充分发挥校内校外积极力量，调动一切有利因素，建立帮扶体系。应充分做好学院奖助贷工作，同时要利用各种渠道为他们创造勤工助学岗位鼓励支持他们实践，增强节约观念。学工部门组织各系在材料严加审核认定的基础上，开展家庭走访工作，了解核实贫困生的真实情况。

针对学习困难型，辅导员连线教师，协同家长共同做好该类特殊生的学习提高工作。要分析该类特殊生的具体情况，增强学生的学习动力，端正学习态度，改正学习方法。如有需要可让老师个别指导，加快时效性。同时可选派班级学习成绩优秀学生，实行“一对一”帮扶。

针对孤僻自闭型，学校要建立心理健康工作制度，成立心理健康中心，从硬件资源、教师配备、财政投入上给予大力支持，从机制上给予心理健康教育工作提供保障。应加强引导，联合学生会，班委等，鼓励引导此类群体多参加集体活动，培养他们的活动性和兴趣爱好。

针对违纪违规型，应坚持人文关怀、说服教育为主，适度处分为辅的管理教育方法。挖掘他们的闪光点，发挥他们的长处，重新树立他们的自信心。而对个别屡教不改，一再累犯的学生，在继续强化教育的同时，应结合处分等一定的惩罚手段，奖惩并用。

针对网迷成瘾型，首先要让其认识到沉迷网络的危害，引导其正确认识网络的利弊，进而慢慢开始正确使用网络资源。要通过生活中关心，学习中帮助，心理上疏导，结合当前学院的晚间断网制度，帮助其走出沉迷网络的误区，重新走进班级生活，走进阳光校园生活。还应该联系学生家长，共同做好此类特殊生的帮扶教育。

（四）对各类特殊生进行星级评定，分级制定关注程度

在对特殊生管理教育的工作开展中，应该特殊生的具体情况，以是否造成严重后果进行轻重星级评定，分级关注。对于情况较为严重或严重的特殊生，应积极重视，报备学工部门的同时，联合家长，教师，班委等力量共同关注教育；而对于情况较轻微的特殊生，要减少该类特殊生的压力，采用适当的方式潜移默化使他们改正提高。在开展中要把握好原则，注意隐秘性。

五、结语

特殊生既是特殊群体，更是弱势群体，他们在工作与学习中需要给予精神和心理上的关心和帮助。作为学生教育管理者要通过规范化的教育方法，在了解情况和确保稳定的基础上，以学院规章制度为依托，积极构建完善的帮扶体系，满足学生需求需要，加大人文关怀，有效主动地做好大学生特殊群体的帮扶工作。在工作方式上，要宽严结合、张弛有度，力求严谨科学的工作基调与宽容和谐的工作理念相统一，做到严之有道、谨而有力，宽之有度、容而有理。让特殊生摘掉“特殊”这顶帽子，实现全面发展，全面成才。