高职院校毕业生就业困难成因分析及对策研究

陈甸甸 池海标

摘要：本文以金华职业技术学院2017届离校未就业学生为样本，通过问卷调查、特定对象座谈等方式，深入分析当前影响学生就业困难的因素，从政府、高校、学生三个方面，提出解决当前大学生就业难的具体措施。

关键词：就业困难；大学生就业；就业指导

2019年3月，李克强总理在《政府工作报告》中首次将就业与国家的货币政策、财政政策放在同一位置来阐述，将就业从以往的民生问题上升到国家宏观调控的高度，将就业工作置于宏观政策的顶部来思考，根本目的在于让各级单位都要重视就业，支持和帮助大学生就业。但近年来，大学生就业困难、毕业生离校未就业等问题一直困绕着高校就业指导服务部门。为此，本论文以金华职业技术学院2017届离校未就业学生开展调研，通过问卷调查、调查数据分析，就如何做好毕业生离校未就业学生的帮扶、提高大学生就业质量提出对策建议。调研结果可为当地政府出台支持大学生就业政策提供原始数据，为高校修订人才培养方案、改进人才培养模式提供数据支持。

一、大学生就业困难调查概况

（一）调查方式

本次针对学校2017届离校未就业学生、用人单位、学校老师等对象，通过问卷星问卷调查平台、电话等方式进行调查。

（二）调查样本

本次共发放问卷266份，其中2017届离校未就业学生256份，用人单位5份，学校老师5份。最终问卷有效收回235份，问卷有效率为 88.34%。

（三）调查结果与影响因素分析

1.对目前自身现状的评价

在235名接受问卷调查的离校未就业学生中，对目前自身现状非常满意的占5%，较满意的占20%，一般的占51%，不满意的占24%。从此项的调查数据来看，大部分离校未就业学生对自身现状并不满意，高校在做好学生就业指导的过程中，还要加强学生求职过程中的心理调节。

2.离校未就业学生职业选择情况

在235名接受问卷调查的离校未就业学生中，他们目前未找到工作单位的原因，主要有以下四种：第一类为专升本、考幼儿园老师编制、当地卫生局护士编制、其他公务员事业单位招考占20%；第二类是学生对自己的就业期望值较高，目前应聘的工作岗位与自身期望值相差较大，主要体现在薪酬、职业发展前景等占35%；第三类是学生自身只想找份与本专业相关或相近的工作，但应聘多次仍失败占30%；最后一类是自身无就业意愿、家人也并不急催学生就业占15%。从此项调查数据来看，无就业意向的学生占少数，更多的是有就业意向但无相匹配成功的岗位。

3.最频繁使用的求职渠道选择情况

在235名接受问卷调查的离校未就业学生中，使用最频繁的求职渠道主要有：第一种是参加学校组织的校园招聘会占42%；第二种是通过当地人才市场提供的招聘信息占33%；第三种是朋友家人推荐的求职信息占20%；第四种是其他途径获知的求职信息占5%。从此项的调查数据来看，对于应届毕业生来讲参加校园招聘、各地人才网仍是求职的主渠道。

4.哪些因素是影响成功就业的主要原因（多选）

在235名接受问卷调查的离校未就业学生中，影响成功就业的因素有：认为缺乏相关工作经验占42%；认为求职技能缺乏占28%；形象气质差占5%；缺乏社会关系占23%；性别歧视占5%；求职成本高占12%；受地域影响占18%；学历档次占17%。从此项的调查数据来看，影响学生成功就业因素有很多，但更主要集中在工作经验、求职技能的培训与实践上。

5.岗位选择时主要考虑的因素（多选）

在235名接受問卷调查的离校未就业学生中，在岗位选择时，主要看重的因素有：专业对口占43%；工作地点占52%；工资福利占41%；职业发展前景占53%；工作强度占12%。从此项的调查数据来看，学生在职业选择时，更多的会考虑专业对口、工作区域、自身的职业发展前景。

6.求职前，有过哪些职业准备（多选）

在235名接受问卷调查的离校未就业学生中，在求职准备选项中，有过半年顶岗实习的占95%；有参加过就业指导课程学习或讲座的占100%；参加过第三方培训机构组织的求职培训占12%；从此项的调查数据来看，学生离校就职前的准备工作是非常充分的，学校方面已经为学生就业作了很多的基础性工作。

7.目前就业压力主要来源（多选）

在235名接受问卷调查的离校未就业学生中，目前就业的主要压力来源中，家人的期望占78%；同学的对比占86%；生存的压力占43%；其他占9%；无压力占7%。从此项的调查数据来看，离校未就业给毕业生带来的压力很大，主要因素来自学生家人的期望、同学间的对比，以及毕业后自身的生存压力。

二、大学生就业困难对策研究

（一）政府方面

地方政府要结合《政府工作报告》，根据地方实际，做好大学生就业顶层设计，出台切合学生实际、符合学生需求的鼓励政策，落实好已制定的文件、制度；建立毕业生与企业共建共享的就业平台，引导企事业单位在招聘中往应届毕业生倾斜，为大学生就业创造有利条件。政府要鼓励民营企业、中小微企业吸纳应届毕业生就业，给予用人单位税费减免等政策扶持。

（二）高校层面

1.创新就业市场建设模式，丰富校招服务内涵

要围绕“为学生寻找适合的岗位，为企业寻找适合的人”的工作理念，倾力集聚政府、企业、社会资源，举办校园招聘会、企业宣讲会、“名企擂台”、“职在必得”等活动，引导和支持学生面向中小型成长企业，一起实现参与式就业、就业实习，提高就业竞争力与未来职场的整体竞争力。

2.搭建学生职涯发展平台，助推学生高质量成长

修订专业人才培养方案，实现大学生职业生涯规划、大学生就业指导课程全覆盖教学，100%小班化教学贯穿学生从入学到毕业的整个培养过程。以大学生职业生涯规划大赛为平台，举办就创文化节、生涯体验周、简历大赛、模拟面试等品牌活动，打造“职涯发展梦工厂”活动品牌，助力学生职业生涯发展。

3.精准实施帮扶举措，提升就业服务水平

学校从新生入学起，调查、建档、自助、帮扶、跟踪等形成系列化、动态化帮扶机制。随时关注因学习、家庭经济、心理困难、信息不对称等引起的就业困难学生，构建班主任、辅导员、学工办就业干事、就业指导服务专家四级帮扶机制，“一人一策”提供个性化的有效帮助。

4.夯实职涯教师成长平台，提升教师职业指导水平

整合现有职涯教师各类培训平台，激发教师探索内生涯发展动力，组织课程组老师参加职业指导、创新创业、生涯咨询等前沿学术会议。引入焦点解决、教练技术等项目培训，开展师生结对，提高教师职业规划和就业指导能力。

5.培育就业朋辈教育体系，助推生生共同成长

有效整合学校、学院学生职业发展协会或社团，建立学生团队就业服务培训制度，构建覆盖全校、参透班级、精准到人的多维度、立体化、高效性的朋辈教育体系，营造就业氛围，做到就业工作一个都不少，一个不掉队。

（三）学生方面

1.正视就业现状，转变就业观念

借助《大学生就业指导》课堂教学、第二课堂“一对一”畅谈吧等方式，引导学生树立“先就业再择业”的正确就业观，客观看待当前就业形势、理性分析自身的优势与不足、正确看待职业分工。既基于当前，又结合长远，合理规划职业生涯。

2.重视社会实践平台，提升学生职业素养

实现大学生高质量就业，除政府、高校使力外，学生自身的职业素养提升是关键。学生在校期间要积极参加各级各类专业相关的技能竞赛，参加学校或学院组织的发展性资助技能培训，如社交禮仪、沟通技巧、职业形象、情绪管理、形体塑造等课程，提升职业素养。

大学生就业工作关系到家庭幸福、社会稳定，大学生就业困难群体是高校、政府、社会关注的焦点，社会各级部门一定要从“就业就是民生”“稳就业就是国策”的高度出发，精准施策，解决大学生就业难问题，实现高就业率、高质量就业。

参考文献：

[1]李华.高校大学生就业困难原因分析与对策研究[J].河北工程大学学报（社会科学版），2018（02），29-31.

[2]张静.大学生就业困难群体的帮扶路径探析[J].中国大学生就业，2019（02），53-57.

基金项目：2018 年浙江省大学生科技创新活动计划暨新苗人才计划立项课题“高职院校毕业生就业困难成因分析及对策研究——以金华职业技术学院为例”（2018R471005）。

作者简介：陈甸甸（1998-），女，浙江杭州人，金华职业技术学院学生；池海标（1981—），男，浙江温岭人，金华职业技术学院助理研究员，研究方向为大学生就业创业。