高校大学生就业指导的困境及全程化指导路径

摘 要：大学生的就业是民生问题，就业问题关乎的是大学生背后的千家万户，更是高校培养学生的目的所在。如果一所高校培养出来的学生，理论素质差专业技能不过关，得不到用人单位的认可，学校的声誉也会受到影响。做好高校大学生的就业指导工作，不仅是从事就业指导工作教育人员的职责，更是举全校之力公共奋斗的目标。高校就业指导工作要贯穿学生在校的所有阶段，逐渐深入的开展就业指导课程，系统化的就业指导课程能够让高校大学生综合分析自身的优缺点，找准自己擅长从事工作的方向，顺利克服在就业过程中形成的巨大的心理压力。全面提成就业的竞争力，提升自己的实力，为将来工作做好准备。本文以此为出发点，分析了高校大学生就业指导中存在的问题，对推进高校大学生就业指导工作提出了粗浅的建议。

关键词：高校大学生;就业指导工作

1 就业指导工作已经取得的成绩

随着近些年来，国家对高校毕业生就业问题的关注，要求高校必须开展就业指导课程。大学生就业指导工作已经取得了一定的实效，主要表现在，首先是国家政策的支持，高校学生就业问题事关国家的和谐稳定和高校的社会声誉，随着国家对高校就业问题的重视，高校自身也意识到就业指导工作的重要性。其次就业指导工作的开展得到了人力物力财力的保障。随着就业指导中心工作的开展，从事就业指导教育工作的老师专业水平也得到了很大的提升。高校也为就业指导工作提供了强有力的保障，各部门紧密配合就业指导中心的工作，就业指导活动的开展也得到了应有的支持。最后是高校就业指导中心根据自身学生的特点，创造出侧重点不同的就业指导培训课程。比如：知名院校，基础理论研究深厚，该类院校的学生本科毕业后更倾向于进行研究生深造，更加着重培养的是学术研究能力。一些普通高校，则跟知名院校的思路恰恰相反，他们更注重的是专业技能的培训，该类院校学生毕业后大部分会选择直接就业，这就需要学校根据实际情况开展侧重点不同的就业指导培训。

2 就业指导中存在的问题

尽管高校的就业指导工作已初见实效，但依旧存在着一些问题。

2.1 认识上存在偏差

尽管就业指导工作已经开展多年，但仍然有部分专业课老师认为，只要学生专业基础知识扎实，就不愁在毕业之后找不到工作，就业指导存在的意义不大。还有部分专业课老师认为就业指导是从事就业指导培训老师的职责所在，专业课老师没有太大的责任。就业指导工作的开展没有形成合力，专业课老师在发现学生存在有就业指导问题时，不能够及时采取措施对学生进行疏导和提出建议。

2.2 就业指导连贯性不强

就业指导工作的开展主要是针对面临毕业的大学生，而面临毕业的大学生任务重、时间紧，很难去根据就业指导的课程全面深入学习和了解相关课题。就业指导课程要贯穿学生在校的整个时间段，根据每个年级的不同特点开展不同的就业指导培训。分年级有计划地推进就业指导工作。虽然高校普遍根据就业指导工作开展的细则，已经在大一新生入学之后就开展有就业指导课程。但就业指导课程开设连贯性不强，课题趣味性差，导致就业指导开展的效果不好。

2.3 就业指导工作专业化有待提高

现如今从事就业指导工作的重任除了少量的专业从事就业指导工作的老师承担外，大部门就业指导工作依旧是由辅导员老师承担。实际上，辅导员老师承担着繁杂的学生工作，不仅要管控学生的生活、学习，还要时刻把握学生的思想动态。辅导员老师工作任务重，就很难严格落实就业指导工作。再加上辅导员老师岗位流动性强，大部分辅导员老师还是刚毕业就任教，经验上的匮乏也很难把握就业指导中学生的思想动态和学习成果，更谈不上专业化。

2.4 就业指导工作开展课程简单，实用性不强

就业指导课程更新慢，趣味性不强，其主要模式就是召開讲座，开展就业指导课程的学习。各个年级就业指导工作开展模式随意性强，没有经过严格的实践检验，教学效果很难把握。就业指导课程所用的教材，没有形成统一的、专业性强的教材，各校根据现有的情况简单整理课件就开始就业指导培训了。所用的就业指导课程教材不统一，缺乏对从事就业指导课程老师的量化管理，教学质量得不到保障。

3 对推进高校大学生就业指导全程化的认识和路径分析

高校大学生就业指导工作是一个系统工程，对高校的毕业生顺利就业起着至关重要的作用。这不仅需要学校就业指导中心和各个教学研究组的配合，还需要校领导及任课老师的重视。就业指导课程要想做出实效，需要全校上下形成统一合力，形成良好的就业指导氛围，更要提高从事就业培训人员的专业水平和理论素养，以高标准，严要求去开展就业指导工作。更要将就业指导和职业生涯规划相结合，共同推进，根据不同年级学生的不同特点进行针对性的就业指导，因材施教，有的放矢的开展就业指导工作，满足就业指导多元化的需求。

3.1 细分就业指导工作

就业指导工作要根据不同年级学生的特点开展有针对性的课程。对于大一新生，一方面学生刚入学对大学生活感到很新奇。就业指导教育工作就要引导学生有意识的对大学生活和今后的人生的职业有一定的思考，再加上刚刚入学，距工作时间还有一段距离，就业指导工作有充足的时间为学生开展本专业的就业理论知识，专业方向、专业前景等一系列培训，引导学生入门。也可以聘请已经在工作岗位上工作的师哥师姐现身说法，以实际的经历为样本，让大一新生了解到该专业的就业现状，并查漏补缺，找到自己需要努力的方向。对于大二学生，学业较大一新生负担较重。但因为对专业课已经有一段时间的接触，要引导学生辩证的开展专业学习和职业的关系，这就需要大二新生根据自身所学的专业状况，制定一个长期的规划，并为大二新生开展就业指导实践课程，让大二新生在实践中验证自己的职业理想。对于大三学生，因为对专业知识的深入了解，大三学生对所学的专业知识、就业情况已经有自己成熟的想法。这就要引导学生向职业人去过渡，需要大三学生制定清晰的职业目标和专业方向，并根据之前的实践去验证自己是否适合本专业，查缺补漏，查找自己应该掌握的但没有掌握的专业知识，并进行认真的梳理。对于大四学生，就业压力呈现在毕业生面前，就业指导工作要着重心理疏导和思想政治教育，保证学生在今后的工作岗位上政治坚定，品质可靠，专业知识扎实。

3.2 加大对就业指导工作的投入

高校的就业指导是牵一发动全身的系统工程。高校在培养学生中，培养学生的标准是要德才兼备，专业知识过硬。这就要加大对就业指导工作的投入，一是加大资金投入;二是要发挥领导的带头作用，为授课老师之间的沟通和交流提供方便，促进授课老师之间的沟通和交流，提高就业指导部门和专业课教育等部门之间的沟通和交流。将就业指导融入到平时的专业课教学之中;三是要依靠全体教员的力量，充分调动就业指导工作和普通师生的积极性主动性。就业指导工作不仅要依靠教研团队开发丰富多彩的授课内容，也要依靠学生在学习过程中发现问题并和老师一起解决问题。

3.3 提高就业指导工作的专业性

就业指导如果想要达到应有的效果，授课老师的专业素质起着重要的作用。从事就业指导工作老师对学生来说是引路人，也是就业指导的践行者，他们是就业指导工作中的主力军，更是学生的依靠。打造一个专业的从事就业指导的团队意义重大。建立严格的考核标准，使得有能力的教师有上升的空间，没有能力的教师能够及时淘汰。在就业指导的思想政治教育中，能夠做到权责分明，目标明确。量化考核就业指导团队，一支好的队伍不仅有战斗力，还需要有完善的监督机制。

3.4 统一认识，形成合力

对于就业指导工作要全校师生形成统一的认识，集聚各方面的力量，营造就业指导的良好氛围。就业指导工作要形成专业研究团队，及时地把就业指导工作中好的经验总结，形成理论补充到就业指导工作的体系中来，形成一套切合本校工作实际的就业指导体系。另外就业指导工作要纳入日常教学的计划中去，规范就业指导课程的授课内容和授课方式，开展方式多样的就业指导活动，以社团活动为依托，给予学生接触今后专业工作方式的机会。另外，相关教研室要严格把控就业指导工作的教学效果，定期考核就业指导开展的学习科目和学习效果，严选教材，对于就业指导教材进行严格审查，课程安排科学合理，应该包括职业生涯规划、专业前景调查、面试技巧、专业基础技能培训、创新创业教育等。授课课程要根据不同年级学生的情况开设。确保学习效果。

3.5 就业指导也应着重思想政治的培养

高校的教育主要是专业知识的教育，专业知识教育是学生的立本之基。这在高校的学习中占据了学生的大部分精力，要在专业知识教育中融入就业指导的思想政治教育也是一个有效的方法和措施。让学生了解所学专业的知识架构、就业途径、岗位特点、职业素养。通过学习让高校的学生明白作为一名职业人，必须专业技能和职业道德兼备。另外专业老师在讲课中，应该在授课中融入职业规划、职业前景展望，让学生提前了解工作的状况，进而培养学生的职业兴趣，缩短高校学生与工作岗位之间的距离，激发高校的学生对思想政治学习的积极性和主动性。

4 结语

高校的就业指导工作要做细做全，既要整体引领学生也要根据个别学生的情况着重给予指导。就业指导工作要以学生的需求为导向，以就业为目标，学生需要的就是就业指导工作应该提供的。有些学生就业愿望强烈，毕业之后立即参加工作，有些学生毕业之后希望通过参加研究生考试，更进一步提升自己的专业素养。另外，学生的就业方向也不一样，每一个专业都有每一个专业的特点，因此，就业指导工作应在学生入学的前两年多宣传多教育，对于学生入学的后两年，要做好分类指导工作，根据学生的情况，开展有针对性的就业指导工作，为学生的顺利就业提供保障。

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作者简介

孙沛娜（1977-），女，汉族，河南平顶山人，硕士学位，现工作于河南质量工程职业学院就业中心，讲师，研究方向：大学生就业创业指导。