中职学校特色德育工作浅谈

陈海兵 王淑琴

摘 要：职业学校德育工作是很重要的一环，本文结合我校实际，从主题活动拓展，习惯养成，校园文化建设，情感疏导等方面谈谈我校德育建设特色和主要做法，以期提高中职学校德育工作成效。

关键词：中职;德育工作;校园文化建设

我校是国家级示范校，在学校管理中坚持用先进的教育理念开展学校的德育工作。坚持以人为本，不断创新德育工作方式，以培养学生良好的日常规范和文明习惯为切入点，加强校园文化建设，开展丰富多彩的德育教育活动，让学生在愉悦的环境下陶冶高尚的情操，逐步提高学生的人文素质和道德修养，从而培养出“知识—能力—人格”三位一体协调发展的高素质人才。笔者从德育建设特色和成效层面谈谈学校的主要做法和经验，与大家共勉。

1 通过开展各种主题活动，拓展德育教育渠道

新生开学时，学校都会对新生进行军训和拓展训练，培养学生的团队意识和吃苦耐劳精神;开展爱国主义教育为主旋律的演讲比赛、歌咏比赛等活动，激发学生的爱国热情;利用“五四”、 “七一”、“十一”等重大节日，举行形式多样的庆祝、纪念活动。举办传统文化大赛、文明风采大赛、田径运动会，培养学生拼搏精神和竞争意识;开展文明班级、文明宿舍创建活动，激发争先创优意识;举行成人宣誓仪式、和不文明行为告别仪式等，时时处处激发学生正能量。开展讲奉献、献爱心和志愿者服务活动，让学生参加社会实践，组织志愿者到淇河沿岸义务捡垃圾，到规划中的淇河生态公园义务植树，到敬老院慰问老人，帮他们洗衣梳头、打扫卫生，培养了学生大局意识和奉献精神。学校还加强了警校共建，创建“平安校园”，与钜桥镇派出所、鹤壁市武警支队结成共建对子，举办法制讲座，培养学生的法制性和记录性。

2 加强习惯养成，创新德育内容

为加强学校常规教育管理，促进良好校风、学风的形成，在鹤壁市职业学校率先推行了“德育值周”制度。全校各班级实施轮流值周。根据值周工作目标，人人参与，全面检查、管理学生日常行为，监督引导全体学生认真执行校规校纪，为营造“和谐有序、健康向上”的校园文化氛围发挥了积极作用。值周上岗必须统一佩带“值周”红袖章，服从老师和学生干部的领导，严格执行值周规则，注重自己的仪表、言行和自身的形象。每周对值周情况进行总结评比，表扬先进，鞭策后进。德育值周活动的实施，从正面对学生进行监督引导，榜样示范，培养了学生良好的行为习惯和自我管理能力，提升了学生“自我服务、自我管理、自我教育”的能力，收到了良好效果，创新了学校德育教育内容。

3 进行校园文化建设，加强德育渗透

为营造良好的学习环境，进行具有传统文化气息的校园文化建设。利用每周一早上定期举行升旗仪式，坚持国旗下讲话制度，引导学生学会自尊、自强、自立，增强学生的爱国意识;精选名言警句，分布在各楼层的楼梯间和走廊里，成为校园里一道靓丽的风景线;学校的宣传橱窗、校园广播等都是媒介，学校设立了“校园之声”广播站，坚持每天课余广播，栏目精心设计，内容丰富多彩，让学生知晓校事、国事、天下事，丰富了知识，开阔了视野;校图书馆、阅览室每天开放，吸引不少学生在课余时间读书看报;教室里格言、警句、诗画等内容丰富多彩，教室布置各具特色。有的班级，每个学生的课桌上都贴着自己抄写的古代格言，作为自己的座右铭;学校举办校园文化节等各种校园文化艺术体育活动。演讲比赛、集体舞比赛、国学经典诵读赛及各类体育比赛，各类活动精彩纷呈，吸引师生热情主动参与，寓教于乐，润人无声，收到了良好的教育效果;学校开办了业余党校和第二课堂，提高了学生思想、理论和技能素质，丰富了业余文化生活;开办了“道德大讲堂”，邀请专家或学者到校定期开讲，形式多样，全程录播，使学生树立了正确的荣辱观，弘扬了新风正气;校园绿化配合校园布局，追求清雅和诗意，建设了“桃李园”，寓意学校培养的人才桃李满天下;新建了校园文化广场，形成了建筑、道路、綠化围合的融学习、体育、休闲的三围空间，凝结着校园的精神品质。通过校园文化的建设影响并促进学校的德育工作。

4 进行能力培养，实现德育领域延伸

学校以《中专生行为规范》和《德育读本》为依托，把每周日晚自习固定为主题班会和传统美德教育活动课;学校每学期举行一次优质德育活动课观摩、评比活动，评选出一批示范主题班会和优质德育活动课，对获奖班级及班主任给以一定的物质和精神奖励;在每个教室安装了电子白板，不定期组织学生集体观看专题教育片;设立了早读课，让学生每天早操后走进教室诵读国学经典，琅琅的读书声回荡在校园;组织学生参加省市技能大赛，以赛促学，形成“不唯学历凭能力”的观念;指导学生参加鹤壁市职业院校素质能力大赛，强化“手工制作”、“职业礼仪”、“模拟竞聘”等项目训练，为走向职业生涯积累经验。通过系列活动课的开展，引导学生以“准员工”的方式来对待校园生活，上学即上班，进校门即进企业，进教室即进办公室，进实训场地即进车间，做作业即做产品。学生在校潜移默化地健康成长，大大提高了学生的职业素养和职业能力。

5 创新情感疏导，强化德育实效

学校成立了心理咨询室，开设了心理辅导课，配备了心理健康教育专职教师，开展学生心理健康教育和咨询，有效提高了学生心理素质;开通了“校长信箱”，对在人际交往、情绪调节、学习方法、环境适应等方面的心理问题进行积极预防和有效干预;建立了“党员帮扶”和教师与学生谈心制度，克服学生自卑、厌学、懒惰、虚荣、不思进取、责任心缺乏等不良心理倾向;在学生中开展“五自”教育活动，增强学生自尊、自爱、自重、自立、自强意识;举行法制教育周活动，以摆事实、讲道理的形式克服某些学生的冲动、盲从、丧失理智等心理，引导学生养成遵纪守法的良好习惯;数字化校园建设搭建了班主任老师学习交流的新平台，开辟了师生互动交流的新途径。通过校园网、微信平台、QQ群等载体，充分挖掘和发挥网络的德育功能，利用互联网丰富的信息资源和方便自由快捷的功能特点，开设网上心理辅导，加强与学生的心灵沟通、情感交流、心理疏导、知识点拨、答疑解惑。极大地丰富了学校德育教育的形式，催生了信息时代德育工作的新天地。

6 结出累累硕果，彰显德育特色

学校德育教育覆盖全校所有班级，5000余名学生，近300名教师全员参与。近两年，学生的思想素质和行为习惯发生了可喜的变化，学生的道德素质有了普遍提高。全体教师的思想境界与师德修养、师德水平也得到明显提升。教师中有100多篇关于德育工作方面的论文、教案、总结在报刊上发表或者在省市德育论文评选中获奖。30多个关于德育建设方面的课题已结项。在环境育人、氛围育人、德育为先等方面创新发展，使校园充满文化的气息、发展的生机、和谐的旋律，也使学校步入了健康、快速和跨越式发展的快车道。德育建设方面取得的累累硕果，迅速提高了学校的办学品位，现在正向着德育建设先进学校的目标而努力前进。

参考文献

[1]张香兰.当前中国道德教育的文化使命[J].教育理论与实践，2010（04）.

[2]鲁洁.再论“品德与生活”、“品德与社会”向生活世界的回归[J].教育研究与实验，2004（04）：2-3+8.

作者简介

陈海兵（1982-），男，汉族，本科，鹤壁技师学院（鹤壁市机电信息工程学校），讲师，从事机械、模具、数控等方面的教学与研究。

王淑琴（1979-），女，汉族，本科，鹤壁技师学院（鹤壁市机电信息工程学校），讲师，从事机械、模具、数控等方面的教学与研究。