初中语文阅读教学中文本细读的策略探究与实践

盛文波

【内容摘要】文本细读是围绕着文本中心思想，在阅读中重点对语义和文本的结构进行分析，从而得出对文章内涵的深刻领悟。文本细读是初中语文阅读教学重要的阅读方法之一，对提高学生阅读能力和阅读水平具有重要意义。本文将结合初中人教版课文对文本细读意义和实施策略展开探讨。

【关键词】初中语文 文本细读 探究 实践

文本细读是在阅读中对文本结构、内涵深入剖析的品读方式，是提高学生语言综合能力，开阔学生文学思维，提高学生对文章分析和理解能力的重要手段。加强文本细读方法训练，能够提高学生阅读水平，使语文阅读教学达到良好的效果[1]。

一、初中语文阅读教学中文本细读的重要性

1.      通过细读，达成深度教学

通过文章的细读能够使学生在阅读的过程中，对文章进行分析，对文章的整体脉络准确把握。在进行阅读之前，教师通常会提出一些具有引导性的问题，让学生通过细读在文章中发现解决问题的关键点。通过这些关键点，学生能够打开细读文章的切口，对文章脉络和深刻的寓意进而深刻理解，从而获得教学中各个知识点的关联。

2.      通过细读，能够实现多元化的思考

细读给了学生更多自主思维空间，能够从学生的视角发现文章中新的寓意，并通过对文章的语句作为依托，对自己观点加以印证。同时，教师在进行文章的讲解时也以文章的表述作为基础，学生在接受教学内容的同时，可以产生大胆的质疑和发散性思维。通过课堂细读和个性化的理解，使初中语文教学具有更加丰富的视角，更加多维度和多元化的思考实现学生和教师的对话，进而加深学生对文章主题和背景文化的理解，达到对文章中心思想进一步升华效果。

3.      通过细读，培养学生审美观念

通过细读能够让学生在文章的字里行间体会到文章所表达的意境，能够让学生产生身临其境的感觉，能够将自己融入到文章所构建出的美妙场景中，从而培养学生审美能力。

二、初中语文阅读教学中文本细读的策略

1.融入情感，加强情感体验

初中语文阅读教学中，教师围绕文章表述的情感提出一些问题，然后以问题为导向，让学生对文章进行细读。情感的融入，能够让学生从细读语句过程中，逐渐实现感情的升华，进而对文章的深刻意境深入掌握。

例如：在讲述《秋天的怀念》时，教师可以提出这样几个问题：哪些事件表达出了母亲对“我”的关爱？母亲为什么要听着我的动静？

带着教师的问题，学生对《秋天的怀念》进行细读。在这篇文章中，描写了每次“我”发脾气时，母亲的表现，总是“悄悄地躲出去”，在“我看不见”的地方“偷偷”地听着我的动静。这表现出来母亲为了能让“我”心里更好受些，并没有对“我”加以指责，也没有对“我”的暴躁行为加以阻拦，她是希望“我”的心理狂躁情绪能够发泄出去，而自己却“悄悄地”“躲”在外面，“偷偷地”听着我的动静。因为“我双腿瘫痪”，狂躁之下，容易将自己弄伤（身体和精神），母亲在“我”发狂的时候，并没有选择离开我，而是“听着我的动静”，这样的母爱该有多么伟大。

文章细读中，学生找到了每个能够体现出母爱的词汇，在每个语句中，这些词语无不表现出浓厚的情感。整篇文章所贯穿的就是作者对母爱的一种回忆和表达，表现出“我”对母亲的思念和愧疚。文章细读到这里，同学们是站在“我”的视角下，來品读文章，对问题回答的准确与否已经不再重要，学生已经在细读的过程中渐渐走近了角色，走进了语言和文字搭建起来的意境中。通过对精准表达的词语和句子的捕捉，让学生很快就了解了文章的主题和脉络，通过对文章整体结构和宏观的把控，每个问题都变得如此简单。

2.认真品味文章语句内涵

一篇文章，尤其是散文，只有通过细细的品味才能够体味到其中的内涵。好的文章不一定需要大量的华丽的辞藻堆砌，仅仅依赖于平淡的表达，就能够带给人们无限的思考。例如：在进行人教版教材中《散步》一文的阅读教学时，教师让学生细读文章，在阅读中弄清为什么我感觉到责任的重大？

通过对课文细读，同学们很快明白了作者以小喻大的写作手法，这个家庭的三代人暗喻一个社会，这里提到的责任重大，表面上说的是在散步中，一家人要靠“我”来指挥和判断，具有很大压力;但随着作者的笔锋一转，“就像民族领袖在严重关头时那样”，仅仅一行字，让“责任”获得了更深的寓意，这一点在教学时，教师需要对写作背景进行讲解。国家是“大家”，家庭是“小家”，“小家”就是“大家”的缩影。

通过细读，学生们很快理解了这篇文章的写作特点：将一个社会浓缩成一个家庭，将深刻的历史意义通过一件家庭小事展示出来，“慢慢地”、“稳稳地”“走得很仔细”这些词句就具有了十分深刻的内涵[2]。

3.挖掘文章背景文化，加深对文章的理解

在初中阶段采用细读方式进行语文阅读教学，不仅仅要让学生通过文字的表述，在头脑里构建鲜活的意境，还要通过了解文章背后的历史背景培养学生综合文化素养。

结束语

在初中语文阅读教学中，教师要结合不同题材和体裁文章的内容和特点，结合学生对阅读技巧的掌握程度，使用合适的方式加以引导，这样才能够有助于学生对文章内涵的深入挖掘，才有助于对教学内容的快速掌握，进而培养学生良好的阅读兴趣和阅读习惯，从而提高学习效率，提升学生阅读能力。

【参考文献】

[1]仇培杰. 初中语文阅读教学中文本细读策略研究[J]. 参花（下）， 2018（4）：100.

[2]张有德， 杨昭君. 文本细读， 催生教学智慧——关于初中语文阅读教学文本细读的思考[C]// 教育理论研究（第三辑）. 2018.

（作者单位：甘肃省张掖市高台县城关初级中学）