言传身教

黄玉阳

每个孩子都像天上的星星，都有属于自己的光芒，如果有时候我们看不到，那只是被云层遮住了。作为父母，我们要把那片云层吹散。

育儿，每位家长都有自己的教育理念。在我看来，教育不需要父母的学识有多么渊博，职位有多么显赫，它更多的是需要父母的言传身教。

首先，营造你喜欢的家庭氛围。比如，你希望孩子爱读书，那就多营造读书的家庭氛围;你希望孩子多运动，那就多营造运动的氛围。在我家，我们喜欢看《中国诗词大会》，我们通常边看边讨论。那段时间，一到晚饭后，一家人便围坐在电视机前等着观看这个节目。上初中的姐姐看，中班的妹妹也屁颠屁颠地跟着一起看。虽然妹妹古诗词的储备量很少，但这并不妨碍她也看得饶有兴致。姐姐读，她也跟着读;选手念，她也跟着念。其中有一个“飞花令”的环节，姐妹俩都非常喜欢。每到这个环节，她们就兴奋得大喊大叫，为自己喜欢的选手呐喊助威。这种浸入式的教育带入感非常强，姐妹俩都乐在其中。节目结束后，全家人还会趁热打铁，一起兴致勃勃地玩词语接龙的游戏。一开始是简单的词语接龙，慢慢地加大难度，变成成语接龙。诗词积累多了，我们又开始诗句接龙，一家人玩得不亦乐乎。相对于被动的学习，这种边玩边学的形式，更容易让孩子接受，而且收效显著。我并没有刻意地要求孩子每天必须背多少首唐诗，但这小小的诗词种子已悄然在孩子心里种下，只待它慢慢地发芽长大。

其次，懂得示弱的家长能激发孩子更多的潜能。作为父母，不一定時刻要在孩子面前表现出无所不知、无所不能的样子，要懂得示弱。示弱，不但可以拉近父母与孩子之间的距离，而且能在家里营造平等的氛围。大女儿住校，周末回来时，我会与她一起读英语，小女儿在旁边睁着大眼睛说“妈妈，你怎么什么都懂，你的英语怎么讲得那么好啊！”这时候我会说“不是啊，妈妈也有很多不知道的地方，比如上次吃水果，你问妈妈怎么用英语说石榴，我就不知道。”然后我和她一起查资料，一起学习石榴的英文。孩子提问，其实是在思考，我们要用心地倾听，抓住时机，与孩子一起发现，一起探索。

最后，用欣赏的眼光去发现孩子身上的闪光点。当孩子取得进步的时候，我们不要吝啬赞美之词，要给他们以鼓励，让他们自信满满。我是一名英语老师，家人没法带孩子时，我便把小女儿带去上课，我讲课时，她坐在一边安静地看书。有一次，她玩球的时候脱口而出一句英文。这让我大感惊讶，她应该是在跟着我上课时耳濡目染了。我表扬了她，鼓励她多说多练，她感受到了满满的力量，学习的劲头更足了。

有时听到家长谈论，某某的孩子有多棒、多厉害。我不羡慕，因为每个孩子有个体差异，学习能力、接受度都是不一样的。我也不着急，我希望慢慢地培养孩子的兴趣，慢慢地激发她的潜力。每个孩子都像天上的星星，都有属于自己的光芒，如果有时候我们看不到，那只是被云层遮住了。作为父母，我们要把那片云层吹散。