运用信息技术提升初中化学课堂教学效率的探索

冯建宁

【内容摘要】基于运用信息技术提升初中化学课堂教学效率的探索。首先分析出初中化学课堂教学运用信息技术的意义。可以通过多媒体技术，激发学生的学习兴趣并且减少教师的教学压力。其次分析出初中化学课堂教学运用多媒体技术存在的问题。最后分析出将平板电脑运用到初中化学教学课堂中，可以有效的提升教学效率。并且通过多媒体技术的应用，可以使学生更加直观的了解到化学知识原理，从而提升化学成绩。

【关键词】信息技术 初中化学 课堂教学

随着社会时代的快速发展，我们的生活已经进入互联网时代，信息技术在我国初中化学的课堂上开始运用。伴随着新课改的不断深入，初中化学教师已经改变了传统的教学模式，通过对信息技术的提升，将互联网和多媒体运用到初中化学课堂教学中。并且信息技术有效的提升了初中化学课堂教学的效率，从而使初中化学教师减少了一定的教学压力。并且信息技术在初中化学课堂教学的运用，有利于激发学生学习化学的兴趣，调动学生的积极性，提高学生的化学学习水平。

一、         初中化学课堂教学运用信息技术的意义

1.通过多媒体技术，激发学生的学习兴趣

在我国传统的初中化学课堂教学中，教师只是单一的对化学知识进行讲解。而学生处于被动知识灌输的状态，从而使化学课堂教学枯燥乏味，导致学生对学习化学的兴趣下降，甚至部分学生对学习化学产生厌烦、抵触的心理。因此运用信息技术，通过多媒体平台来激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力[1]。例如在九年级上册第五章《5.1洁净的燃料——氢气》的课堂教学中。首先教师可以利用多媒体为学生播放有关氢气的视频短片，从而来吸引学生，激发学生的兴趣，并且使学生对氢气有了一个直观的了解。同时教师可以与学生进行共同学习，对学生的总结氢气进行适当的鼓励与支持，使学生对知识点进行更加深刻的理解与记忆。使多媒体教学内容更加生动形象，有利于提高化学课堂教学效率。

2.利用平板电脑，减少教师的教学压力

在目前的初中化学教学中，化学教师在课堂上对于比较复杂的化学实验，不能通过讲解来完成。但由于课时的限制，教师也没有时间带领学生去进行实际的操作。因此为了让学生加深对化学知识的理解，可以看见实验操作的全部过程，所以初中化学教师将信息技术运用到课堂教学中[2]。例如在九年级下册第八章《8.3 酸和碱的反应》教学中。由于教师无法为学生进行实验操作，于是可以通过平板电脑为学生展示出实验的整个过程。像紫色石蕊试剂遇碱变蓝，遇酸变红。并且教师可以结合生活中的一些问题，为学生播放出“酸碱中和反应”，使学生加深对化学知识点的掌握，由于平板电脑已经普遍在每个家庭之中，对学生学习化学原理和化学式的知识巩固有很大的帮助。这样利用平板电脑，不仅减少了教师的教学压力，还有效的提高了课堂教学的质量。

二、初中化学课堂教学运用信息技术存在的问题

1.教师过于依赖多媒体

在初中阶段的化学课堂教学中，虽然初中教师开始运用信息技术可以解决一些复杂的教学难题，也可以使学生加深对化学原理的理解。但化学教师过于依赖多媒体技术教学，对学生的思维想象能力，以及化学实验的动手实践能力都有了一定程度上的限制。并且长时间的使用多媒体教学，使初中化学教师对于教学方案缺少了创新，也不会结合学生的实际情况为学生制定一套合理完整的教学方案，反而遇到问题就使用多媒体技术[3]。因此教师对于多媒体技术的应用要把握好分寸，在实际的化学教学中，还要以培养学生的思维能力和学习能力为主，在课堂与学生进行互动，选择适当的时间与学生一起做化学实验，提高学生的实践动手能力。将化学知识与实际生活相结合，从而有效的提高教质量。

2.教师不设计教学课件

由于现阶段初中教学开始利用多媒体技术，导致互联网上的教学课件共享。因此教师进行下载，照搬全抄到自己的教学课件中。没有考虑到学生的情况以及学习能力，也没有考虑到下载的化学教学课件是否符合教学需求。化学教师开始不设计属于自己的教学课件，并且对网上下载的课件也没有进行合理的改善与创新，从而导致课堂教学效率低下。并且这样的课件不符合学生的学习心理，对学生没有任何的吸引力，使学生学习化学知识能力逐渐下降，从而影响了教学效果。因此教师要远离网上的教学课件，根据对学生的了解以及结合自己的教学经验，或者对于网上的教学课件借鉴，来设计出属于自己和学生的化学教学课件，使化学课堂教学具有逻辑性和知识性。从而提高学生的化学学习能力和化学成绩。

结束语

综上所述，将信息技术运用到初中化学教学课堂中，可以有效的提升教学效率。并且通过多媒体技术的应用，可以使学生更加直观的了解到化学知识原理，激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，从而提高学生的化学成绩。而且信息技术的运用，对初中化学教师的教学压力有一定的緩解，教师面对复杂的难题通过多媒体技术可以将实验过程和结果呈现在学生的面前。但有利就有弊，初中化学教师应该掌握利用多媒体技术教学的分寸，从而有效的培养学生的思维能力和动手实践能力。

【参考文献】

[1]张朝甫. 浅谈信息技术对初中化学教学的优化方法[J]. 学周刊， 2018， 383（35）：142-143.

[2]何发权. 信息技术引入初中化学课堂导入教学的有效性研究[J]. 考试周刊， 2017（50）.

[3]任忠堂. 信息技术在初中化学实验教学中的有效应用[J]. 甘肃教育， 2017：63.

（作者单位：宁夏中卫市中宁县第二中学）