浅谈小学生运动兴趣不足的原因与对策

王家愧 温州大学附属第一实验小学

一、前言

教育部部长陈宝生在2019年全国教育工作会议上指出：“现在的小胖墩、小眼镜越来越多，在升学的压力下，学校体育有边缘化的危险，视力不良和体质健康水平仍是学生素质的短板。”学生的身体素质主要是在课内体育课和课外体育运动中进行培养。

目前情况下，学生的各项生活水平虽然都在提高，可是他们的身体素质却在下降。如果当学生缺乏运动兴趣，就会失去学习体育的动力，产生厌学的现象。可当一个人如果对某一项运动感兴趣，就会积极参加，全力投入，并在进行运动的过程中得到乐趣。

二、研究对象及方法

(一)研究对象

随机抽取本小学内二、三、四年级(其中男生80人，女生80人，共计160人)为研究对象。

(二)研究方法

1.问卷调查法

对问卷的发放采用了按比例的随机抽查。样本含量160份，回收有效问卷140份，有效率87.5%。

2.数据统计法

通过采用 SPSS16.0 和 Excel 等统计软件，对有效量表中的各项数据进行分类研究。

3.文献资料法

通过利用中国知网、读秀、百链、Sport Discus、龙源电子期刊等检索工具，搜集小学生失去运动兴趣的原因及运动兴趣的培养等论著，同时对研究体育运动、心理因素、家庭对体育影响因素等方面的文献进行学习借鉴，并对以上所收集的资料和文献进行归纳和总结。

三、结果与分析

(一)学生失去运动兴趣的原因

学生的体育兴趣是否强烈，在一定程度上制约了其体育锻炼的开展、运动成绩的提高和运动技能的形成。所以，对于培养学生的运动兴趣可见尤为重要。

通过表1、表2的调查结果可知，小学生有积极的运动态度以及能经常保持运动的学生占少数。

1.教学内容与体育活动单一，传统，没有创新

众所周知，体育这门课是以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为目的的主要课程，它对于提高学生的体质和健康水平，具有极为重要的作用。所以这在很大程度上考验了体育教师对课堂内容的设计。加上教师自身能力有限又不主动去学习新的教学方法与理论知识，久而久之，体育教师出现了不会教、不敢教、不愿教等现象，从而使体育课变得越来越枯燥乏味。同时，经调查，校内主要以形式单一的田径运动会为主要活动，缺少趣味性。

2.学生有大量的补习班，导致学生的运动时间减少

小学生的天性就是爱玩爱运动，可是家长不合理的去限制孩子爱运动的天性，那么孩子久而久之就会对运动失去兴趣，从而导致身体素质下降。众所周知，小学生的时间主要分为校内时间和校外时间。在校内，由于学校的各项要求，学生基本上都能达到每天运动一小时的最低标准。而校外，家长以成绩为重，忽略身体素质，这种错误的家庭体育教育观只会使小学生的近视率和肥胖率上升，从而导致学生的身体素质下降。

3.学生对体育缺乏正确的理解和认识

由于现阶段的知识性与理论性的不足，学生对体育知识只是一个表面的认识。大多数学生认为体育就是跳一跳，跑一跑，玩一玩而已，没有什么可学的，还有一些学生则认为体育再好也没有用，因为自己的家长主要看重的是语数英这几门成绩。这些原因促使他们在体育课上对自己要求不严格，教师要求的都是敷衍对待，从而很难在体育课中形成良好的兴趣。

(二)运动兴趣的培养

1.教师应合理设计体育课的内容，形成趣味教学的模式

小学生的心理特征主要是绝对依靠教师、兴趣广泛却不稳定和注意力容易分散。因此，在体育课堂教学中，教师要充分围绕学生心理特征进行教学。

首先教师可以通过情景创设的教学办法，吸引学生的注意力，让学生知道这节课的趣味点。教师在设计课的内容时要符合学生年龄段所能接受的内容。同时在设计内容的过程中要注意趣味性，比如课的开始可以做一些有意思的热身操；教学过程中以赛代练。这样子可以调动学生上课时的注意力。还可以培养学生的学习兴趣，让学生在娱乐中学到知识，使学生在趣味性浓厚的体育课堂中慢慢养成爱运动的习惯。

表1 学生运动态度调查表

表2 学生运动频率调查表

2.组织直接性的体育竞赛，从而激发学生对运动的兴趣

重庆江北的小学体育教师张晓利对竞赛是这样理解的：“虽然竞赛有成功也有失败，但是竞赛的形式却是要尽可能的让每一位学生都有获胜的机会，因为成功时的那种感觉是培养运动兴趣时最好的催化剂。”

学校应当组织丰富多彩的体育竞赛，如上学期可以举办以结果为重的田径运动会、广播体操比赛等，下学期则可以举办以过程为主的少儿趣味田径运动会。学校还可以按不同年龄段组织的不同的球类、操类等比赛，比赛可以分为趣味的比赛与正规的比赛。在进行规则的制定中，要面向范围广、趣味性强进行设计，并给予一定的奖励。这样既培养了学生在体育运动中个人荣誉感和集体荣誉感，又大大的激发了学生对参与运动的积极性。

3.举办间接性的体育活动，提高学生参与对运动的兴趣

我国体育运动的特点是历史久远，样式丰富。学校可以定期开设不同形式的体育文化节，如‘奥运会你知多少’、‘我国体育巨大成就展示’等。学校通过各种形式将其进行展示与宣传，也可以让学生通过自己的调查、查阅资料等方法进行学习体育，并将学习成果进行展示。学校还可以举办‘体育知识主题晨会’、‘奥运会发展历程介绍’、‘健康知识以及健康生活方式’学习等，让学生从不同的方面更加深刻的了解体育运动，这样不仅能进一步调动学生参与体育活动的积极性，还能提高学生参与体育活动的主动性。

4.家长应把体育活动规划在校外时间，增加学生运动兴趣

研究表明，体育运动能加快机体新陈代谢，提高各器官系统的技能与协调配合能力，并且增强机体的免疫力，这些都与学生的学习成正相关。

首先家长在意识上要有一定程度的变化，和美国的父母相比，中国父母比较注重孩子的文化成绩，而忽略体育运动的重要性。所以家长在给孩子报补习班的时候不能单单只考虑文化课，应当给予孩子自行选择参与哪种运动项目的权利。家长也可以在孩子放学后或利用周末的时间带领他们与同学或自己进行体育运动，并做好自身榜样的示范作用。也可以带领孩子亲临体育赛事的现场，与观赛人员交流，感受现场的那种热烈氛围，为孩子养成体育兴趣提供一定动力。

四、结语

运动兴趣是需要培养的，而运动兴趣到运动习惯需要一个过程。我们身为奋斗在一线的小学体育教师，应当在认真学习专业理论知识的同时，还需要思考小学生喜欢怎么样的体育课，怎么样的内容才能更好的调动小学生运动积极性。并且小学生的身体素质问题不单单只是学校的事情，而应当是学校与家庭共同的话题。只有这样做才能更好的保证学生真正喜欢运动，并能自主的去参加体育锻炼，从而增强身体素质，最终达到健康成长的效果。