电子电工实训教学的实践分析

黄瑞林

（湖南省郴州综合职业中专学校，湖南郴州 423000）

0 引言

伴随着社会时代电子信息的不断发展，对电子电工技术也提出了新的要求。因此，电子电工在各个领域的应用范围也随之扩大，社会对电子电工人才的需求日益增加。电子电工是一门实践性较强的学科，在电子电工实训教学中，主要是为了帮助学生能够将理论知识运用到实践中，培养学生的实践操作能力，提高学生的专业技能水平和职业素质。教师加强对电子电工专业学生的培养，提高学生的综合素质和能力，为电子行业的未来发展提供更多专业性人才，满足我国社会对电子电工人才的需求。

1 电子电工实训教学的概念

电子电工主要是针对电磁相关领域中，对存在的客观规律与电子电工制造、科学应用技术和电力生产工业生产体系实施的研究。电子电工实际发展水平能够直接衡量社会现代化的程度，推动了科学技术和社会生产的发展。一般来说，电子电工实训是电子电工专业技能实际训练的简单说法，是学校在教学实施控制上，根据具体的人才培养目标，针对学生所开展的相关技术应用培训的过程[1]。电子电工实训的内容包含很多方面，首先，可以将实训分成为校内实训和校外实训；教学实训和生产实训。并且，根据实训形式可以划分为岗位素质培训和技能鉴定培训，锻炼学生专业技能。其次，结合教学内容，将实训分成心智技能实训和动手操作实训，提高学生的职业素质和综合能力。在电子电工专业中开展实训教学，主要是保障学生的有效就业，为学生进入工作岗位打下坚实基础。

2 电子电工实训教学的实践意义

2.1 激发学习积极性

电子电工实训教学，可以有效实现教与学之间的对接。通过实践将教学活动与学习内容有效结合。为学生提供更多实践平台和机会，让学生真实地对电子电工实验进行操作，感受到电子电工所蕴含的魅力，了解到电子电工在日常生活中的重要性，激发学生对电子电工学习的积极性。并且，学生在实训过程中，能够促使学生自主探索电子电工相关知识，强化学生对电子电工专业知识的理解与记忆，提高学生的实践能力和技能水平。

2.2 丰富学习内容

在传统的电子电工教学中，枯燥乏味的课堂氛围，单一的教学形式，使学生对电子电工的学习失去兴趣。甚至部分学生对电子电工的学习产生厌烦、抵触的情绪，导致教学效果不理想。并且，尽管少部分学生能够理解相关的理论知识，但也难以正确合理运用到实际的操作中，在一定程度上影响了学习兴趣，降低了学习效率。因此，实施电子电工实训教学，为学生营造出良好的学习气氛，可以让学生将理论知识转化为实践技能，使学生通过实践教学接触到更多教材之外的知识，提高学生的专业知识水平。同时，学生在实践中可以自己动手操作某个电子设备的维修，锻炼学生的实践能力。并且学生能够在实践操作中发现自身存在的不足，及时总结和改进，使学生能够更好参与到课堂学习中，丰富学生的电子电工学习内容。

2.3 培养创新能力

在电子技术不断发展背景下，对电子电工人才也提出了新的要求。因此，在电子电工实训教学中，让学生在实际操作中，激发学生的创新意识，培养学生的职业素质能力，发展学生的创造性思维，使学生的专业技能得到不断提高。从而为培养出符合社会发展需求的创新性专业技术人才做出铺垫，推动我国电子电工行业的发展。

3 电子电工实训教学的实践现状

3.1 理论知识不扎实

在电子电工教学中主要包括实训教学和理论教学。通常情况下，学生都是学习完理论知识后才能进行实训操作。但在很多电子电工教学中，出现了明显的课时分配问题，很多学生在实践中对器材的名称和用途了解不够，这说明学生的理论知识不够扎实。这样不仅降低了电子电工的教学效率，还无法实现电子电工实训教学的目的。并且，大部分院校对电子电工的理论教学时间，远远多于实践教学时间，主要是由于学校过于注重对学生知识的传授，忽略了对学生的实践培养，导致实训教学的效果不理想。

3.2 支持力度不够

在我国招生政策的实施下，导致学生数量不断增加，但与此相对应的电子电工实训教学设备却停滞不前。学校对电子电工实训教学的支持力度不够，导致电子电工的实训设备无法满足学习需求，使学生难以得到全面的实践培训。并且，学校对实训设备的保护制度也不够完善，使设备得不到及时维修，造成设备浪费，影响了学生的实践学习效率。

3.3 教学观念陈旧

在电子电工实训教学中，大部分教师的教学观念陈旧，在理论教学中大量的知识灌输使学生难以理解与消化。并且，教师的电子电工实训教学没有结合学生的实际水平、学习特点等制定教学计划，导致教学缺乏针对性，不能充分体现出因材施教的教育原则，影响了对学生能力和素质的培养。教师对电子信息新知识、新技术、新工艺不能及时掌握与更新，不能跟上时代发展需求。同时，教师忽略了学生的主体地位，造成了教学内容与实践严重脱节，不利于学生良好技能的形成。

4 电子电工实训教学实践的有效策略

4.1 制定教学方案，创新教学方法

在电子电工实训教学过程中，教师要彻底改变传统的教学观念，遵循教学规律，及时树立现代化的教育理念。首先，教师要结合学生的实际学习情况、兴趣爱好、对知识的掌握程度，根据电子电工教学内容，为学生制定一套完整合理的教学方案。在教学中注意观察学生的学习变化和实践表现，对教学方案进行不断完善与创新，确保实训教学的有效性。其次，教师要改变单一的教学形式，以培养学生的兴趣和能力为主，创新丰富多样的教学手段，激发学生对电子电工学习的兴趣，提高学生的专业技能水平[2]。比如，学生在完成某一个电气设备的安装时，就需要学生之间互相配合。此时教师就可以让学生以小组为单位展开学习，培养学生的团队合作意识，使学生感受到学习乐趣，强化学生对电子电工知识的记忆，提高学生的学习效率。

同时，教师要积极引入现代化教学技术，运用现代化教学手段来提高电子电工实训教学的效果。在网络信息技术迅速发展背景下，多媒体技术已经被广泛应用到教学中，有效改善了传统沉闷乏味的课堂，能够集中学生的注意力，降低学生的学习难度。因此，教师在电子电工实训教学中，可以积极引进多媒体设备，为学生直观演示出不同类型的电子电工设备仪器的操作使用方法。有助于学生快速掌握操作要点，实时获取到设备运行状态等相关信息。并且，通过多媒体技术的反复演示，为学生呈现出清晰的操作过程，引导学生能够全身心参与到设备操作中，帮助学生减少操作的失误次数，促进学生更加轻松地学习电子电工专业知识与技能，提高学生的职业素质。

4.2 结合岗位要求，合理创编教材

在电子电工技术的不断发展下，对电子电工人才的要求也在提高。因此，需要学校采取有效措施来提高学生的专业能力，加强学生专业知识储备量。首先，学校要根据社会岗位的要求，结合电子电工教材进行合理创编，满足电子电工岗位的需求。其次，学校可以聘请具有专业知识和丰富实践经验的教师或企业技术人员，共同编写电子电工教材[3]。在编写过程中，需要借鉴现有教材优点，结合企业的就业岗位标准来制订。并且，要根据电子电工技术的发展和市场变化，对教学内容进行调整，确保教材的有效性，提高电子电工教学的实效性。从而培养出企业认可的具有社会价值的专业技术型人才。

对于教师队伍建设，学校要加强对校内专业教师的培训，使教师不仅掌握专业的理论知识，还要具备一定的实践技能。因此，学校可以将聘请的专业教师为教师开展座谈演讲，来提高教师的职业能力。并且，可以让企业技术人员，带领教师进行实践锻炼，丰富教师的实践经验，提高学生的实践技能水平。同时，学校可以通过校企合作来实现资源共享，达到合作共赢的目的。

4.3 开展实践活动

在电子电工实训教学中，学校可以开展实践竞赛活动，让学生能够在活动中自主检验出所掌握的知识。因此，要鼓励学生积极参与各种实践活动，帮助学生克服心里恐惧，丰富学生的实践经验和人生阅历，为学生将来步入工作岗位奠定基础[4]。并且，教师要引导学生事先做好活动竞赛的准备，让学生独立查阅资料、撰写实训报告，强化学生的知识运用能力。另外，要根据学生的实训活动效果进行有效检验。教师可以根据学生的不同学习特点，采取针对性的考核。比如，对于化工专业的实训可以用考察检验；对冶金机械专业可以采用开卷考试操作为主；对电专业实训课程，可以设立独立的操作考试和理论知识测验。从而全面客观给予学生评价，为学生明确正确的学习方向。

5 结束语

电子电工实训教学的实践，有效地将理论知识与实践操作相结合，培养学生的实践操作能力，提高学生的专业技能水平和职业素质。通过丰富多样的电子电工实训教学手段，激发学生对电子电工学习兴趣，促进学生更加轻松地学习电子电工专业知识与技能，强化学生的知识运用能力。从而丰富学生的实践经验，提高学生的专业技能水平，为电子行业的未来发展提供更多专业性的人才，满足我国社会对电子电工类人才的需求。