创新五化，家校共育生根，教育生态优化

王娟

摘    要： 家校共育以“一切为了学生，为了学生一切”为宗旨，坚持把家长定义为“合伙人”，与家长建立“伙伴关系”，双方平等交流，合作育人，构建了学校与家庭、家庭与家庭、家庭与社区的立体网格，畅通了对面、纸质、网络三条沟通渠道，营造了发展一起思考、标准一起制定、过程一起监督、学习一起研究、问题一起解决、困难一起帮助、矛盾一起化解、活动一起参与、评价一起商榷的共育氛围。本文主要探讨“家校共育”的措施，让学生幸福成长，为家校互助提升搭建平台，倾力打造家校一体的有效路径，以供广大学校参考。

关键词： 创新五化    家校共育    创新实践

习近平总书记在2015年春节团拜会上的讲话中指出：“家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，学校都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风，紧密结合培育和弘扬社会主义核心价值观，发扬光大中华民族传统家庭美德，促进家庭和睦，促进亲人相亲相爱，促进下一代健康成长，促进老年人老有所养，使千千万万个家庭成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点。”在《习近平谈治国理政》第二卷中，关于怎样看待家庭、家教、家风及相关问题时，习近平总书记指出：家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师，要给孩子上好人生第一课，帮助孩子扣好人生的第一粒扣子，可见家庭教育的重要性。

以党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，全面落实党的教育方针，坚持立德树人根本任务，注重家庭、注重家教、注重家风，按照区域统筹、学校主导、家庭主体、社会支持的基本原则，发挥优势，改革创新，努力构建学校特色，家庭教育服务体系，开创家校工作新局面。坚持构建科学规范的家校共育工作管理体系;规范家校共育工作主要内容。推动家庭、学校、社会密切配合，建立具有学校特色的家庭教育课程体系;畅通学校、家庭联系渠道。推动家长主动学习，自觉履行家庭教育责任和义务，提高家庭教育整体水平。

一、定位源头化，聚焦本质引领方向

教育源头：教育的根在哪里？在家庭。家庭是社会的基本细胞;教育方向：从教育的规律、本质上寻找源头，办让学生满意、家长放心的高质量、高升学率的优质学校;教育之路：以“家校共育、幸福未来”为核心，打造“教师式家长”，提升教育品质，构建开放融合共享的教育模式。一是培养家庭教育专家。学校选派家长学校优秀骨干教师三次到北京家庭教育学院接受专业培训和指导，学习家庭教育新理念、新思维、新方式，培养出了学校家庭教育专家。然后，让学校的家庭教育专家为家长学校的教师上示范课、公开课，既培训家长学校的教师，又培训家长，一举两得。这样以点带面，最后惠及更多的家长接受家庭教育的引导和指导，确保学校的家庭教育工作走在正确的路上。二是邀请家庭教育领域的知名专家进行培训、做报告，引领教师和家长不断成长，引领家长学校的教学方向。

二、管理规范化，聚焦机制组织科学

一是学校依据家长学校课程指南成立班级、年级、校级三级家长委员会;制定家委会、家长学校常规工作制度，组成机构、例会制度、工作计划、工作总结;每学年向教育局至少提交1次家长委员会提议案;学校提供家长委员会办公场所和条件;提供家校共育的活動场所;每月至少收集1次家长意见和建议，通过家长委员会会议或书面形式与学校进行沟通，学校答复反馈意见;及时向家长转达学校、教师对家长的意见和建议;二是家委会运行机制重实效，坚持家委会驻校办公制。每学期至少一次列席学校校务、教务、总务等会议，主动献计献策;每学期至少协助学校组织两次以上教育教学活动参与对学校教育教学的评估;参与指导校本课程和综合实践活动，并保证效果。每月编排家校育人简报;三是顶层设计驱动，成立一个中心。即成立家庭教育服务指导中心，由学校一把手亲自挂帅，担任指导中心主任，配备专职教师，发挥学校在家庭教育中的主体作用，使家校社活动组织化、系统化、规范化;建立两个机构。建立班级、年级、校级、区级四级家长委员会，明确家长委员会职责。成立家校核心组，家委会成员参与学校、班级日常管理和监督，推动家庭教育与学校教育和谐发展;组建三支队伍。即家长讲师团、家长导师团、家长义工队。家长讲师团，聘请一批热爱教育事业、有一定助教能力的家长，与教师共同制订教育方案，做好家校育人工作。家长导师团，有区级家庭教育有经验的讲师和学校好家长组成导师团。把育子经验通过报告会或文集的形式传递给每一位家长。家委会成员自主成立亲子家长义工队;每到学校大型活动这些亲子义工队就会来到学校有序参与活动。三支队伍组建，畅通了家校沟通的渠道。

三、工作常态化，聚焦落实系统提升

一是场地落实，铺就多彩成长路。学校设置家长学校，有校牌、有桌椅、机构和制度建设。同时将家校共育升级为家校社共育，组织家庭社会实践活动。

二是组织落实，引领教育风向标。健全组织机构，成立学校“家长学校”校务委员会，每学期定期召开一至两次各级家长委员会会议，研究当前家庭教育形势、学校教育现状、社会教育动态，协商办好“家长学校”的措施和方案，及时反馈家教信息，收集并反映家长对学校工作的建议和意见，协调并参与学校管理，进一步提高管理实效。建立健全讲师团成员备课制度。要求认真落实家长学校工作计划，积极准备，认真备好课上好课。

三是时间落实，顶层设计促成长。家长学校上课学习时间，每学年组织不少于四次（八课时），每次授课可集中进行，也可分年级进行，每次课后安排班主任及任课教师与家长进行意见交流。

四是教师落实，铺就学生阳光大道。选拔一批“家校合作育人讲师团”成员，家长学校聘请学校教育教学及管理经验丰富的教师担任教师，聘请家庭教育方面的有关专家作家长学校教育顾问，并作理论报告。

五是课程共建，科学认知入心。依托家庭教育指导课程丛书，结合各学段讲师团成员分工编写的校本教材，例如家长幸福课教材《守望》，生命教育延伸系列——牵手家庭教育《小细节成就大智慧》，插花课、美食节、拼插课、植物栽培、插花艺术等五十余项课程。根据不同学段的学生安排具体的家长学校教学内容，做到有计划、有序列地进行，使教学内容系统化。例如，小学段开设家长学校，与家庭教育机构合作，共同制定课程，定期授家长幸福课;编排家校共育校歌，参加全区家校共育校歌比赛;外出参加家校共育的培训，并邀请专家来校指导家校育人工作;成立家校联合的“讲师团”;初中段邀请心理专家家长对孩子定期开设青春期健康教育讲座;家校共同开展系列“好家风、好家训”主题的话剧表演活动;定期走进学生家里，共同打造良好家校社关系;高中段有经验有激情的家长给孩子带来励志演讲;不同职业的家长走进课堂，为学生人生职业规划指点迷津。三部管理各有特色，“家长课”百花齐放。

六是专家引领，前沿理念入脑。专家跟进：通过聘请家校合作育人教育专家做报告，邀请临沂市教育局家校合作育人实验项目组专家适时指导，组织开发区家庭教育讲师团异校巡回授课，学校组织大规模教师，在寒假、暑假走进学生家庭，走访慰问贫困生家庭，暑期家访提醒防溺水、防雷电、防交通事故等暖心活动，小学组织“千名教师进万家”活动，促进学校教育和家长教育的有效衔接;本土专家：班主任、任课老师结合本班学生实际，从为何做？怎样做？做什么？何作用？有針对性地对家长进行指导，更接地气、更具实效性。

七是名誉落实，开门纳才增品质。聘请有影响力的家长代表为名誉校长，组建名誉校长工作室，为学生、老师授课，提高师生水平。

四、活动系列化，聚焦阵地夯实活动

一是坚持“三亲子三走进三岗位”，架构家校牵手桥梁。坚持亲子共读，海读博览，全程式伴读，营造书香家庭;坚持亲子运动会，打造健康家庭;坚持亲子游学，打造博学家庭。开展以“走进课堂、参与活动、了解学校、了解孩子”为目的的开放日活动，促进家校教育一体化不断深入。让家长走进学校，走进课堂，通过学校——家长的互动，师——生互动，学生——家长互动等方式，全面推进“家校一体化”进程;二是坚持家长走进课堂，全景式参与。听老师讲课，看孩子状态，感受学校工作常态;坚持家长走进食堂。监督膳食情况，增进亲子关系;坚持家长走进主题活动。呈现不同年级的教育主题，家长的参与及感受能够加强教育的示范作用，教育效果更显著;三是助教岗位：利用家长资源，让家长走进课堂，每周每班一节课，固定授课日程。三百六十行，多种参与风格，百科知识、兴趣特长、实践技能、成长故事等，拓宽学生视野，感受世界千姿百态;协管岗位：协助教师管理班级，特别是督考、研学活动（医院、动植物园、龙园、志愿者）、运动会等集体性活动的组织、维护工作;协调岗位：帮助协调有关校外活动基地、大学等;组织带领学生进行参观学习，也可以为班级管理排忧解难，在人力、物力、财力等方面提供支持。例如：家委会春晖爱心基金捐助活动;毕业生捐赠“腾飞”石景;捐赠的书橱、书柜等。

五、保障智慧化，聚焦创新强力推进

一是安全重于泰山。学校安装人脸识别智慧道闸（学生进出校门，家长随时知道，家校无缝衔接），安装天网系统（与公安系统监控联网），无死角覆盖校园;二是推广尤为重要。学校利用教育信息化平台，有效进行家校育人融合，打造互联网+模式下的班级文化建设新特色，开展班级“四微交流”，向家长征集家庭教育微故事、微探索、微反思、微成果，利用音频加文本的形式在学校微信公众号、班级微信群、学校官网上定期推出。让家长阅读自己的教育故事，时刻反思;聆听身边的故事，拉近距离;感悟同伴的教育故事，提升品质;三是革新授课形式。创建学校学校微信公众订阅号平台，经常性地开展家长中型经验交流会或小型沙龙;四是考核评价督导有力。学校成立家校育人项目组，将家校工作，纳入学校发展总体规划。在智慧云平台基础上，考核分为过程追踪、精细量化考核、督导量化考核，健全家校育人工作管理评价体系;建立家校育人表彰制度。每学期学校组织“十佳家长”“模范家庭”评选，推选优秀家长、家庭参加评比，并提交推荐材料，在学期末进行经验介绍，并将优秀事迹张贴在班级宣传栏，发送班级群、学校公众号、官网，推送社会媒体。

实践过程确立家校共育十年规划。第一个三年：2017年—2020年，及时对家长的教育理念进行一定的指导和纠偏，优化家长理念，提高家长“读懂孩子”的能力。第二个三年：2021年—2024年，以课程引领，项目推进，家校共育走向专业化;第三个三年：2025年—2028年，总结家校共育实践探索方面取得的成果，撰写工作总结报告，推广具有科学性、操作性的家校共育管理、服务新模式。以学校发展为契机，改善区域教育生态。

最终实现七处改变：转变家长的教育观，焕发出家长的教育激情，提升学生的生命幸福指数，提高家长的家庭教育能力和水平，打造一支同盟军，提高家长和教师的合作能力，提高学校的综合管理能力。四项成果：符合不同学生成长阶段的小学、初中、高中家长手册;家庭教育叙事集《优秀品质伴我成长》等10本;为家长设置读本《做聪明的父母——培养快乐、积极进取的孩子》等100本必读书籍;43个数据调研课题的授课资源包。

家校育人工作推动过程中有五个需要注意的方面：实际操作时，如何厘清家校共育的边界，营造“分工不分家、合作有界线”的和谐育人环境，需要进一步实践研究;家校育人成果已成体系，档案盒、手册、资源库等，并保持可持续的发展态势，但辐射范围小，受益人群受限，需要找到合适的合作伙伴和路径加以推广;目前家校共育主要靠学校拉动，领跑，形成家校同心、同向、同道和同志的局面;如何让各级关工委、妇联等单位发挥组织优势、资源优势，需要找到有效的方法;大部分家长积极参与家校共育，但呈现不均衡的发展态势。个别家长工作任务重，工作时间长，个别家长如何有效管理孩子，是学校和家长需共同思考的。寻求十二年一贯制家校合作更加和谐的契合点。

著名教育家陈鹤琴先生指出，教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是学校一方面能独自胜任的，必须两方面共同合作方能得到充分的功效。家校共育的成功才是教育的成功。学校的诸多实践验证了师生家校社共生共长五位一体的，家校共育模式是成功的。它让教育者由独行变为众行，能够全员、全面、全程、全方位地促进学生健康成长。相信在习近平新时代中国特色社会主义思想的引领下，定能在家校共育的道路上凝心聚力，携手同心，高唱凯歌，一路向前。

参考文献：

[1]张咏梅.把家校沟通当回事[J].中华家教，2011（10）.

[2]韦森松.真正实现有效家校联系的尝试[J].中学教学参考，2011（09）.

[3]康建军.对家校互动的再思考——回应《家校互动的“独角戏”》[J].思想理论教育，2011（06）.