高等院校实验室管理现状及对策

罗 璇，刘 蕊， 张 辉，罗光杰

(1.贵州师范学院 地理与资源学院，贵阳 贵州 550018; 2.贵州省流域地理国情监测重点实验室,贵阳 贵州 550018)

当今社会学生不但需具有扎实的基础知识，较强的分析、解决问题能力，还需具有较强的实践动手能力、团队协作能力。而实验室则是培养该项能力的摇篮。而当今高校的实验室普遍存在以下现状。

1 高校实验室现状及原因

1.1 实验室硬件设施严重匮乏，实验设备老旧，易损坏，且储备维护资金严重不足

随着当代高校规模扩大，实验技术、实验设备的更新换代速度加快，仪器、设备的使用增大了耗损，导致实验室资金需求量大；当资金不足时，设备无法维护更新导致实验室硬件设施匮乏。

1.2 实验室管理方式单一，专业实验管理人员不足

每所综合性高校实验室不论大小，配置必定涉及多学科，且各个学科的管理模式通常采用统一的管理模式进行管理。如我校某二级学院是一个综合性的学院，既包含文科专业的实验室也含有理科专业的实验室，同时还有数个计算机房作为公共实验室需要进行日常管理和维护，而相关的管理办法也不能面面俱到，文科实验室不涉及大量水电安全，理科实验室及计算机则需要，甚至需要长期驻守，另有计算机需要实验员定期维护[2]，但是各个实验室管理人员的个人学科背景、经验丰富程度并不能同时实现对以上几类实验室的综合管理；同时即使同为理科背景的实验管理人员因所学学科的专业性限制只能对本学科涉及到的实验仪器进行技术指导和管理，而学科外的仪器、设备则不一定有余力进行指导。

1.3 部分实验室存在利用率低、闲置[3]，部分实验室却又超负荷运转

由于本科教学大纲的课程设置情况不同、课程的难易程度不同又或者是实验师资的调整导致有的实验室利用率低，有的超负荷；部分实验室因为各个领域的老师开展不同的科研任务出现私有化的情况，使得该现状更加突出。

1.4 实验室使用人员专业素质不够，加快高标准实验室及精密仪器老化和损耗

如超净实验室[1]，需要消毒、着装进入，有的实验人员图省事或者是着急就直接进入该实验室；又如分析仪器实验室不能存放样品或者进行样品预处理等，部分实验者为图方便将预处理引入该实验室，更有部分实验者未经过培训指导就直接进行仪器操作导致实验室仪器老化和损耗。

1.5 户外实验室(基地)缺乏，且建设程序繁琐

很多专业对户外实验室均有需求，如实验田地、野外气象监测站都是相关专业开始实际工作大基础，而造成该类实验缺乏的主要原因是没有直接的地方可以用，需要经过多方首肯才能进行建设。以我学院农业资源与环境专业为例如需进行种植则需场地，而场地的选取如果处于校内则需要保卫、后勤、教务、国资、审计等等部门进行参与同意方能选取场地，构建大棚等；若场地设在校外，更需协调政府、国土、住建设置是更多的部门。

1.6 实验室教学系统、办公系统落后，或者是稳定性不够，加重实验人员或者教师工作负担

很多时候系统会出现重复工作的现象，或者卡顿后录入的信息未能保存，导致操作人员工作无效。

2 如何提升实验室管理水平

2.1 加大投入力度，实现开放、互通式实验教学管理[4]

即联合整个学校内部，甚至是实现该地区高等及科研院校实验室互通，真正实现设备共享。

2.2 加大管理人员引入和培训力度，实现走出去，引进来

这里的走出去不仅仅指实验管理队伍走出去参加一些实验室相关的培训，而是要切身的走出去参与国内外优秀的实验室的管理工作，再结合本校实验室现状，引进来适宜的管理措施；引进来的第二层含义则指引进专业对口的实验管理人员，具有针对性的参与到实验管理中。

2.3 合理规划实验课程，避免实验室闲置或超负荷

若均无法改变的实验室则需根据实际情况上报专管领导和部分进行改扩建申请。我校后期对该二级学院进行优化调整，有效的调节了实验室的管理现状。

2.4 提升实验室管理水平，不打感情牌，不论亲与疏，不讲身份；强化机制、岗位、安全、职责

很多实验室由于没有明确的规章制度使得管理手段弹性较大，管理人员往往也因个人关系亲疏对实验室使用人员有所倾斜。该现象导致的安全问题也屡见不鲜。因此只有严格制度、责任到人才能使得整个管理脉络清晰、公正合理。

2.5 提升实验室管理水平非实验管理人员一己之责，也不能凭实验管理人员一己之力

需加强实验室使用人员的专业实验室素养和意识，严格执行实验室操作规程，定期邀请工程师对实验管理人员、实验教师进行仪器培训，实验操作人员需经过实验教师或者实验管理人员的指导才能进行实际操作。才能保证实验室仪器、设备的长效利用，才能更好的对实验室的安全、卫生起到保障。

2.6 人手不足，培养素质过硬的兼职学生实验助理[5]

在各级学生中挑选出实验基础扎实、动手能力强、安全意识到位、头脑灵活的学生作为培养对象，对其进行实验室管理培训后上岗。在实验管理人员不足的情况下，实验助理能起到补位的作用。

2.7 在权责分明的情况下，简化实验系统工作程序，实现智能化办公[6]

管理的宗旨依旧是以人为本，因此简化、智能的系统管理方式是促进实验室建设，推动实验教学及科研发展的最佳方式。

3 结语

总而言之，高校实验室作为实验教学的基础条件是不容忽视的，对实验室科学的管理是保证高校实验室有效运转、实现人才培养目标、开展科学研究、服务社会的根本。因此探索高校实验室管理的科学方法路径也是利校、利教的美事。