浅析怎样提高学生的英语阅读能力

摘 要：新课程改革在初中教育领域持续推进中，英语教师要坚持着以生为本、因材施教原则，组织特色的教学活动，培养学生的阅读能力，帮助他们优质完成阶段性的成长任务，顺势走上一条全面发展的创新之路。阅读是增长见识的过程，也是积累经验的途径，更是提高学科素养与学习能力的保障。对初中生阅读能力的培养不是一朝一夕可以实现的，需要教师付出更多努力，投入更多精力。从不同角度，不同层面出发，开阔学生想象空间，增加学生阅读信心很重要，必须引起英语教师们的广泛关注。

关键词：初中英语；课堂教学；阅读能力；培养策略；研究；思考

英语新课标中明确指出，在义务教育的关键时期，提高学生的阅读能力，锻炼学生的独立思考，比理论知识的灌输指导更重要。以学生为主体，设计个性化的活动方案，实施针对性的引导策略，引入趣味或者创新元素，为学生身心的健康成长奠定下坚实的基础，这是教师们共同肩负的重要使命，也是教育现代化进程持续加快的一种保障。为此，笔者特意凭借自身多年的教研经验，对初中英语的有效教学和学生阅读能力的培养发表几点新的看法，希望能为其他教师教学方法的具体研究提供一些好的参考。

一、 结合课本教学，激发阅读兴趣

初中英语教师要结合课本组织教学活动，激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读能力，引导学生质疑、深思、探究，及时变被动记忆为主动思考，通过情感的交融，情境的构建，调动学生自主学习积极性，取得事半功倍的教学成效，迎来英语教学工作更加辉煌的明天。比如，经过多年实践笔者发现，情景教学法和游戏教学法会更受学生欢迎，更容易去除学生的抵触情绪，打消他们的认知顾虑。我们可以组织相关的比赛活动，让学生口语交际水平快速的提升起来，并为后续教学计划的实施创造有利条件。再如，采用“提问——阅读——思考——复述”的方式，进一步激发学生的自主阅读兴趣，让学生学会观察，学会记忆，学会想象，循序渐进地发展英语创新思维。如学习“Where did you go on vacation？”一课时，首先进行提问：“Where do you want to travel，boys and girls？”，“Who do you want to travel with？”，“How to make a tourism plan？Say what you think.”。之后，预留下充足时间，要求学生积极思考，自由阅读课文。再次，让学生把阅读成果分享出来，尝试复述重点难点，去体会文章的含意所在。最后，由教师设计一些完形填空题，给予学生消化全文的机会。将这几个环节巧妙地联系起来，无论是提高学生的阅读能力，还是培养学生的核心素养都是非常有利的。

二、 设计好的情境，增强阅读信心

教师在完成英语阅读教学任务前，可以设计有效情境，挖掘学生内在潜能，以练习题为引导，克服一切困难阻碍，锻炼学生发现信息的能力，启发学生独立创造的意识。英语阅读的整体教学讲究方式方法。首先，应该通过限时阅读，要求学生一边阅读一边思考，根据教师给出的问题，大胆表述自己的不同见解。其次，应该评价学生的学习表现，趁热打铁，引导学生深入解读重点内容，善用语言复述出来，借此消除畏惧情绪，强化提高理解能力。有的学生会问：“Each question is very difficult. How can we repeat it？”，这时教师不妨说：“Believe in yourself，you can do it！”“The teacher thinks you are the best！ Come on.”“Dont give up. Success is just around the corner.”激发学生学习的自信心，给予学生更大的成就感，阅读习惯慢慢养成，将会使学生终身受益。

三、 检验阅读效果，发展学生能力

检查学生的阅读成果是培养学生阅读能力必不可少的一个环节。比如，角色朗读、合作表演、猜谜语、玩游戏都是非常好的检测方式，不会让学生感到十分抵触，也能充分满足学生的内心需求，开阔学生的进步空间。还如，学习“Whats the best movie theater？”一文时，可让学生小组合作探究，通过相关资料的搜集，找到他认为的“best movie theater”。随时给学生恰当的建议，检验学生的阅读效果，真正做到“眼观六路、耳听八方”。这样，既达到了初中英语的有效教学要求，也丰富了学生的学习经验，提高了他们的交际能力，使检验指导体现着它的实际价值。

四、 结束语

总之，提高学生的英语阅读能力必须循序渐进、日积月累。教师应坚持“以学生为中心”，在实践中研究合适的教学方法，启发学生的创新意识，激发学生的阅读兴趣，指引着学生朝着正确方向突破自我、挑战自我，圆满完成学习任务的同时真正感知到英语学科的魅力所在。

參考文献：

[1]陈光明.怎样提高学生的英语阅读能力[J].商品与质量：消费研究，2015（13）29-30.

[2]张亦晴.浅析如何提高学生的英语阅读能力[J].新课程导学，2015（34）114-115.

作者简介：

吴红荣，江苏省淮安市，江苏省涟水县时码中学。