微课在初中物理教学中的应用探究

摘 要：随着信息技术的不断发展，它在教育教学中的应用也开始越来越广泛，其中微课教学便是当下最炙手可热的教学方式之一。微课教学，它可以是整个课堂教学的缩小体现。微课教学，它也可以是整个课堂教学的精华体现。微课教学，它还可以是整个课堂教学的重点体现。在初中物理课程教学中运用微课来展开教学，能够让学生对整个课堂教学有更加深刻的知识结构了解，从而帮助学生更好地进行物理学习。因此，本文将立足于初中物理课堂教学现状的基础上，对微课在初中物理教学中的应用进行研究。

关键词：微课教学；初中物理；物理教学

一、 前言

微课教学，它是由于科学技术的发展，而形成的一种新型的教学方式，它代表着这个时代最时新的教学手段。随着科学技术手段在各大中小学校中的应用，教师对于微课教学这一名词已然不陌生，许多教师都在尝试将微课教学和自己的教学课程融合在一起，初中物理教学也是如此。对于初中物理教师来说，如果能够在课堂教学的过程中，灵活地运用微课展开教学活动，不仅能够激发学生的学习兴趣，培养学生的学习积极性，而且可以实现教学资源之间的共享，有效地推进物理课堂教学。但是在现实的初中物理课堂教学中，我们可以看到，因为微课教学在物理课堂上应用不久，所以许多教师在运用微课教学的时候，还不是很熟练。在课堂教学过程中，往往容易出现微课内容不好把握，或者是微课时长不好控制等这样或者那样的问题。因此，本文将结合人教版初中物理教材，对微课在初中物理教学中的应用进行研究。

二、 挑选合适的微课教学内容

在现在的初中物理课堂教学中，许多的物理教师都想采用微课进行课堂教学。但是在选择教学内容，进行微课制作的时候，教师往往没有办法选择合适的内容。在课堂教学的过程中之所以会产生这种现象，是因为对于微课教学这种教学方式来说，它在初中物理教学中运用的时间还不算长，所以许多教师还没有能够摸清楚微课教学的具体内容和步骤。然而对于物理课堂教学来说，一节教学课程的时间是有限的，同样微课制作的时间也是有限的，如果微课视频的时间没有控制在15分钟以内，那么和课堂教学也就没有什么区别了。但是对于教师来说，对于课堂教学中的每一个内容，教师都希望能够通过有效的方式去帮助学生能够牢固记忆这些知识点。可是在微课教学原本的制作框架中，教师不得不做出相关的取舍。因此教师在微课教学的时候，一定要挑选合适的教学内容，最好是课堂教学中的重难点内容。通过将重难点内容以微课的方式进行展现，会让学生对核心知识点有一个牢固性的掌握，从而做起题目来也不那么慌张。

以人教版初中物理教学为例，教师在教授《分子热运动》的时候，这节课程的教学目标是：第一，通过让学生进行对实验的观察，或者是列举生活中的相关事例，让学生能够认识到物质是由分子、原子等构成的，而且，一切物质的分子都是在做不停地无规则运动；第二，通过实验，让学生知道物体温度越高，分子热运动越剧烈，从而能够识别并能够使用分子热运动的观点，去解释扩散现象；第三，通过在课堂教学的过程中利用弹簧的弹力来类比分子间的相互作用力，从而让学生知道分子之间存在相互作用力，并理解分子间既存在排斥力，也存在吸引力；第四，通过课堂上的实验和多媒体教学环节，能够充分调动学生对物理学习的积极性，使得学生能够了解，并通过直接感知的现象，去认识无法直接感知的事物。根据这样的教学目标，教师便可以将教学重点落在让学生用分子热去解释相关现象上。根据这一教学重点，结合微课教学，教师可以在微课制作的时候，针对这一内容环节，多设计几个问题或者是习题，通过视频中灵活的图像勾勒出来给学生看，从而帮学生理解课堂教学的重难点内容。

三、 运用微课于实验教学之中

在初中物理教学中，教师必须要进行的教学环节之一，便是对学生进行实验教学。很多物理课程的实验，单纯靠教师进行展示和讲解，学生没有办法能够深刻地了解。而让学生自己开展实验，又不一定能够很好地控制课堂教学。然而，微课教学就能够很好地解决这一问题，教师在进行实验教学的时候，将实验的环节通过微课视频播放出来，不仅能够提升学生的学习积极性，而且能够提高课堂教学效率。

以人教版初中物理教学为例，教师在教授《内能》的时候，这节课程的教学要求是：第一，让学生知道内能的概念，能够简单描述温度和内能之间的关系；第二，通过实验探究让学生找到物体改变内能的方法——热传递，并让学生知道在热传递的过程中，所传递内能的多少叫作热量，热量的单位是焦耳；第三，通过实验说明做功可以使物体内能增加或者减少，并让学生举出相关实例；第四，让学生自己寻找资料，从而了解地球的温室效应，培养学生的自学能力。根据这样的教学目标，教师在进行压缩空氣点火实验的时候，便可以将具体的实验操作环节，放到微课教学中。通过微课视频展示给学生看，其中教师在进行微课的时候，还可以不用那么正式，尽量将气氛变得轻松一点。通过微课实验教学，既能够达到帮助学生理解知识的目的，又能够起到环保教学的作用，有效地促进初中物理课堂教学。

四、 结语

总而言之，当下社会经济不断快速地在发展，教师一定要跟紧社会的步伐，利用各种科技与技术，促进教学课程有效性的推进。微课程就是当中的一个产物，它具有主题明确、短小精悍、使用方便等特点，这也是微课相比传统课堂教学模式所特有的优势，能对课堂上所学的知识进行一个辅助与补充，针对课堂上某一知识点，利用短短几分钟的时间对学生进行一个强化，使学生对其留下深刻的印象，并且自身有切实的感受。初中物理教师在课堂教学过程中要抓紧教育改革的浪潮，将微课程列入常用的范畴内，与课堂教学相辅相成，同时，要积极去探究更加适合课堂与学生自身可持续发展的方式与方法，促进整体教育水平的提升。

参考文献：

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[4]饶远新.基于微课在初中物理教学中的应用探究[J].科教导刊（电子版），2018（2）.

作者简介：沈斌儒，甘肃省白银市，会宁县青江驿初级中学。