基于MOOC 的课程混合式教学研究——以网店运营实用工具软件应用课程为例

赵宜珍

（江苏省常州技师学院，常州 213000）

在互联网时代下，MOOC（慕课）已经成为教育教学当中相当重要的一部分，在现代教育技术当中MOOC 对大众教育产生了非常深远的影响。基于MOOC，形成很多有价值的教学模式，混合式教学是其中一种，本文围绕这种教学模式来进行探析。

1 MOOC 与混合教学

1.1 MOOC

MOOC 慕课是一种大型的开放式网络课程，随着北大、清华等大学加入edX，我国正式进入MOOC 时代。慕课这种课程规模非常大，可以接受成千上万受教育者同时进行学习，而且只有兴趣想学就能来学习，所有学习项目均在网上完成，不受时间空间的限制。MOOC 在当下的在线教育领域已经是不可逆转的趋势，也使人们更加清晰的认识到在线教育的关键。

1.2 混合式教学

混合式教学模式是一种现代教育技术下产物，其混合点主要就集中线上和线下的混合。具体而言，混合式教学模式是一种翻转课堂的改进模式，把学生的自主学习放在线上进行，而线下主要进行合作学习、自主学习，形成一个循环往复的教学过程。具体而言就是基于MOOC 的课前学习、反馈以及测验后，进入线下合作学习、自主学习探究，然后又回到MOOC，如此往复。在教学过程当中呈现出MOOC 线上示范，线下展示、激励以及运用巩固，然后继续示范。在这样的教学模式当中有五个非常关键的要素，如上文提到的示范、展示、激励、运用，还有一个非常关键的要素在于问题导向。其中问题导向是核心，其他四个都是围绕问题导向展开的。具体而言，问题导向要求学生发挥主动性，集中精力解决问题，而教师要基于最近发展区理论来设计学生能够完成的任务或者问题。示范就是教师讲解新知识，如利用案例来阐释概念、步骤，学生在实名认证的教授者指导下，完成原理、理论学习，掌握动手操作的关键点。展示就是教师在课堂上给予充分的时间，让学生有机会在公开场合展示自己所学的知识与技能，通过讨论、辩论以及应用所学知识与技能并进行反馈来展示。同时在展示的过程中学生需要被引导回顾、关联、描述或者应用已有的经验来设想整个过程，这是建构主义教育理论的关键点。并实现运用所学来解决新问题，形成能力。

2 网店运营实用工具软件应用课程案例

为了准确的理解基于MOOC 的混合式教学，在本节中笔者基于网店运营实用工具软件应用课程来进行具体的分析探讨。

2.1 网店运营实用工具软件应用课程

网店运营实用工具软件应用是中国大学MOOC 上的课程，原是江苏理工学院面对商学院市场营销本科专业的一门专业课程，叫做电子商务实用工具软件，这是最早为本科生开设的培养电子商务创新创业能力的课程。主要目标是让学生掌握网店运营的实用技术与技能，主要教授内容包括网店创建、装修、运营和管理等当前电子商务运营管理当中最常用的各类工具软件。

2.2 混合模式下的网店运营实用工具软件应用课程教学

基于MOOC 来看，网店运营实用工具软件应用它并不是一个典型的MOOC，它是SPOC 要更加恰当。SPOC（Small Private Online Courses）可译为小型私人在线课程，这是面向某学校某专业班级学生的课程，其与MOOC 的最大区别就在这个方面，MOOC 面向线上所有注册选课的学生，而SPOC 面向某个学校专业的某个班级学生。在混合教学模式下，MOOC+SPOC 有同步和异步两种形式，同步模式就是SPOC 跟随正在开课的MOOC课程进行教学，SPOC 教师可以根据MOOC 课程增加内容，但是不能改变MOOC 的内容。异步形式则是SPOC 根据一门已经结课的MOOC 课程，拷贝MOOC 的课程资源，可进行适当的删减或者增补内容，自由度要更高。网店运营实用工具软件应用每年有一次课程，共持续11周，每周3～5小时的课时。在2019年正好是第4期。在教学当中采取MOOC+SPOC 的混合教学模式，基于上文对混合式教学的简单探讨，在教学中教师可以向江苏理工学院申请该课程的SPOC，构建自己的SPOC 课程，用前几期的教学视频来进行示范，这个实际上就是整合教学资源，教师自主研究需要示范的内容，形成教学视频，推送给本班的学生，让学生在线预习，掌握知识点，如PS 工具应用基础部分有十四课时，第一课为PS 操作简介，这其中重点提炼PS 的操作方式方法，基于高质量的平面设计案例来讲解，让学生掌握一定的PS技巧。在线下的教学当中，SPOC 也可以用来进行导入，学生即使没听懂也可以在课下在MOOC 上进行补救。在线下，教师讲授重点内容，并设计问题引导学生进行自主探究。采取的教学方式为合作学习，先有一个问题，比如说给网店商品设计平面广告，学生小组探究合作完成或者独立完成，教师在这个过程中起一个引导和指导的作用。并且学生完成项目应在课堂上进行展示，反馈学习成果。在课下因为每周有3～5小时的MOOC 课时，学生在MOOC 上进一步巩固所学。在SPOC 的教学当中可能有些地方没有听懂或者没有形成具体的概念技巧，就可以在课下的MOOC 上补救，带着问题去听MOOC 更有针对性和效率。

3 结束语

综上所述，基于MOOC 的混合式教学模式是目前比较有效果的一种教学模式，对于提高教学有效性，提升学生创新创业能力具有一定实效。构建基于MOOC 的混合式教学模式具有显著的现实意义。本文对此进行了简单分析，可能存在不足，但希望有参考价值。