链接现代素材盘活文言文课堂教学探赜

李杨杨

摘 要：在高中文言文教学过程中，教师可以充分利用现代素材，让学生对文言文产生亲切感，更好地学习文言文，提高学习效率。教师在高中文言文教学过程中融入现代元素的方式有：故事导入，拉近与文本的距离；比较阅读，探求文言文的魅力；拓展延伸，指向生活实际。

关键词：高中语文；文言文；现代素材；故事导入；比较阅读；拓展阅读

中图分类号：G633.3 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）02-0031-01

在高中阶段，学生会遇到一些学习难度较大的文言文作品。这些作品语言深奥，且作品内容与学生的生活有较大的距离，学生会觉得这些作品枯燥晦涩，从而缺乏阅读和学习兴趣。要让学生积极地学习高中文言文作品，教师就要注意拉近学生和文言文作品之间的情感距离。为此，教师可以在文言文教学中融入现代素材，让学生对文言文作品产生亲切感，从而让文言文课堂活跃起来，产生更好的教学效果。

一、故事导入，拉近与文本的距离

在导入环节，教师可以适当融入一些现代素材，为文言文增添现代味道，起到融通古今的效果。这样，就能拉近学生和文本之间的距离，推动学生更深入地学习文言文。教师可以从文言文作品中提炼出人物的性格特点，或者事件的情节，然后从当代生活中提取与之相似、相近的人物或事件，作为故事讲述给学生，让学生对其进行对比，这样就能拉近学生与文言文之间的距离。《报任安书》一文反映了司马迁的人生态度，由于司马迁所生活的汉代距离现代久远，所以学生很难理解司马迁的情怀。为了让学生更好地理解文章内容，教师可以采用故事导入的方式，给学生讲述和司马迁有着相似性格特点的现代人物的故事，这有助于促进学生的理解。如教师可以给学生介绍体操运动员桑兰，“她在运动会的练习中不慎受伤，造成胸部以下高位截瘫，但是桑兰并未因此而沉沦，也没有放弃自己的体育梦。她虽然不能再跳马，但是主持了与体育相关的电视节目，并成为‘奥运之星保障基金的发起人”。通过桑兰的事迹，学生认识到其并不是隐忍苟活，而是执着追求自己的理想，这和司马迁在遭受刑罚后还立志成为优秀史学家有相似之处。

教师可以鼓励学生在理解现代素材的基础上再分析文言文作品，探究作品中的人物形象，探索事件发展的必然性。这样，就能促使学生更好地理解文言文。

二、比较阅读，探求文言文的魅力

教师组织学生探究文言文作品时，也可以将现代素材融入教学中。如教师可以选择一些和文言文主题相同的现代作品，让学生将现代文和文言文放在一起进行比较阅读，分析它们的主题和语言有何不同，进而促使学生更好地理解文言文作品。《阿房宫赋》一文不仅展现了阿房宫的壮丽景象，还写出了作者从中获得的历史教训，体现了作者对政治的理性思考。在具体教学中，教师可以鼓励学生对比阅读有相似点的现代文学作品，如余秋雨的《都江堰》《道士塔》《莫高窟》等散文作品。学生可以发现，这些作品不仅描写了自然风光，而且跳出了传统的怀古悼亡作品的特点，将自己对文化和生命的感悟融入创作中。结合这些作品再阅读《阿房宫赋》，学生就会发现，作者杜牧不只描写了阿房宫的壮美，更重要的是引起当时统治者的理性思考，让其认识到“使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君”。这样的整合比较阅读，能让学生更好地探究文言文作品。

组织学生进行比较阅读时，教师要鼓励学生先整体再局部对照，先找到两篇文章的共同点，然后探究局部语言，思考其表现形式有何不同。这样，能讓学生吃透文言文作品，产生更深刻的认识。

三、拓展延伸，指向生活实际

组织学生拓展延伸时，教师可以鼓励学生自主链接现代素材，这样有助于学生拓宽视野、联通古今。教师可以让学生将文言文内容和现代生活联系起来，思考在现代背景下该事件会如何发展。教学《师说》一文时，教师可以以课文为出发点，逐步引导学生进行深入探究，将课文内容和生活实际联系起来进行感悟。如可以让学生了解当今人们对教师的看法，是否做到了尊师重道，是否勇于向地位和身份不如自己的人求教。随着当前网络的发展，人们可以在网络上快速获取各种信息，学习各种知识，在网上求教时并不在意对方的身份和地位。同时，也有一些学生觉得教师不再像以前那般权威了，便不够尊重教师。进行上述分析后，教师再让学生分析韩愈是如何对教师进行定位的，韩愈是在何种情况下撰写《师说》的，文中主要论点在现代是否有借鉴意义。这样，便起到了古今联系的效果，能够提高学生的学习热情。

在这样的拓展延伸中，学生不仅能深刻理解文言文作品，还能在解读文言文作品的基础上关注现实生活，起到以古为镜的效果。

四、结束语

在高中文言文教学过程中，为激发学生的学习兴趣，教师应适当添加一些现代元素。教师可以通过故事导入、比较分析和生活拓展等方式巧妙地引入现代元素，让学生对文言文作品产生亲近感，促使学生更积极地投入文言文学习中，让学生读出自己的个性化见解，产生更深刻的思考。

参考文献：

[1]余秀梅，闫风娥.初中文言文教学探索——给文言文教学加点现代元素[J].宁夏教育，2015（12）.

[2]金复耕.给初中文言文教学加点现代元素[J].中学语文教学参考，2015（08）.