实施九项措施提升创客教育水平研究

王百卫

摘 要：创客教育已逐渐兴起，文章主要对中职学校如何有效开展创客教育进行探讨。要重视创客文化入校园、建设创客基地或空间、开展创客技能竞赛活动、开展创客社团活动、开发中小学职业体验项目、编写创客教育教材、注重创客教育课题研究、增强教师的创客意识、开展创客大讲堂活动，以提升创客教育水平。

关键词：中职学校；创客教育；措施；创客教育水平

中图分类号：G718 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）02-0028-02

一、创客教育活动背景

党的十九大提出，我国要加快推進社会主义现代化、实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦，必须始终坚持抓创新就是抓发展、谋创新就是谋未来，让创新成为国家意志和全社会的共同行动，走出一条从人才强、科技强，到产业强、经济强、国家强的发展新路径，为我国未来十几年乃至更长时间创造一个新的增长周期。

教育部新颁发的《中等职业学校职业指导工作规定》【教职成〔2018〕4号】文件要求进一步加强职业指导工作，增强职业指导的针对性、实效性。中职学校要加强创新创业教育，使职业指导服务于学校人才培养，服务于学生职业精神的培育，服务于学生职业生涯的可持续发展。

近年来，辽宁省瓦房店市职业教育中心为落实上述文件精神，开展了系统的创客教育活动。“创客”特指具有创新理念，自主创业的人。职业学校要重视创客教育，培养具有创新创业能力的人才。辽宁省瓦房店市职业教育中心（以下简称“学校”）依托校内实训基地，积极营造培养创客的校园氛围，结合学校专业特色、特点，创设和模拟真实的创业就业情境，让学生进行创业就业前的“演习”，在“做中学”，让学生了解和掌握必要的创业就业过程，积累创业就业经验。

二、创客教育活动措施

1.将创客文化融入校园文化，实现创新文化进校园

“创客教育”集创新教育、体验教育、项目学习于一体的特点契合学生富有好奇心和创造力的天性。它主要以课程为载体，在创客空间的平台上融合多学科知识，培养学生的想象力、创造力以及解决问题的能力。“创客教育”将改变学校的学习方式，减少标准化教学和测试给学生个性发展带来的不利影响，用一种新的方法鼓励创造和创新，用一种新的理念实现跨时空的学习。

学校为培养学生的创新精神和创新能力，将创客理念融入教育教学整个体系，一是加强“做中学、做中教”（这是创客教育中比较突出的一种教育理念）。二是采取项目式学习、探究性学习等学习方法。三是重视学科的整合。四是鼓励学生提出新创意，强调通过亲自的实践操作将头脑中的创意变为生活中的真实物品，促使学生在实践过程中进行学习。在创客学习环境中，每位学习者都能参与创新思考和动手创作，学习者的潜力能够得到充分发挥，创新精神和创新能力能够得到培养和加强。

2.加强创客基地和创客空间建设

学校建设的形式多样、内涵丰富的创客空间，能够满足所有学生的创客体验需求。近年来，学校先后建设了创客农业体验园、O2O创客体验站和创客体验超市等创客空间，为学生创新创业意识和能力的提高提供了广阔的体验空间，取得了非常好的效果，为学生就业创业打下了良好的基础。

（1）创建农业体验园，积极开展农业种植体验活动。学校划拨了4100平方米的土地作为创客农业体验园，开展农业种植体验活动。学校提出一条口号：自己的园区自己管，即自己生产，自己管理，自己收获，自己销售。创建农业体验园的目的是让学生亲身体验参加农业劳动的快乐，体验收获劳动果实的幸福，培养对农业的兴趣，为学生将来创业打好基础。在此基础上，学校还组织开展农产品展销活动，让学生将自己种植的实验园成果拍成照片，放在学校微信平台上进行展示，并号召大家投票评选出创新型最佳实验园区。

（2）建立“O2O”创客体验营销站。“O2O”是一种线上线下现代营销经营模式，其特点主要是线上采购、线下营销服务、经营效果可视化。为了让学生充分体验这种现代营销经营模式，学校建立了“O2O”创客体验营销站。其以农村经济综合管理专业和电子商务专业学生为体验对象，以学校团委为体验管理主体，实施线上自主采购、线下营销服务，自主经营，自主管理，其经营收益作为学生社团组织建设和开展活动的经费。这一体验营销站的建立主要有以下三方面意义：其一，能够培养学生的现代营销经营理念；其二，能够为学生将来创业提供管理经验；其三，能够进一步加强校企合作，使企业参与经营管理模式的指导，引进企业文化，从而培养现代企业需要的人才。

（3）创建校园创客实训超市。校园创客实训超市是一个有真实企业氛围的经营性实训基地，组织机构设置完全模仿真实的超市，其主要管理人员及营运人员都由学生担任。学生通过参与超市的管理和实践，能够加深对专业知识的理解，提高动手能力、策划能力、运营能力及市场营销能力，培养良好的职业素养。校园创客实训超市的创建，有助于推进理实一体化教学，推进教学改革。具体而言，创建校园创客实训超市具有以下实际意义：其一，创建校园创客实训超市是电子商务专业和农村经济综合管理专业一体化建设的需要。创建校园创客实训超市能使这两个专业实现经营、管理一体化，让教学内容与企业环境真实对接，能够提高学生的实践能力。其二，创建校园创客实训超市是提高学生实际操作能力的需要。电子商务专业和农村经济综合管理专业知识覆盖面广，实践操作性强。在过去，学校虽然投入了大量资金建立实训基地，但还是满足不了实践性非常强的电子商务专业和农村经济综合管理专业学生的学习需求。学生如果没有在企业、公司环境中的实践经历，对专业知识的理解能力和运用能力就比较欠缺，而校园实训超市的创建为电子商务专业和农村经济综合管理专业学生提供了很好的实践平台。其三，创建校园创客实训超市是方便全校师生生活的需要。学校实行军事化管理，周一到周五是封闭的，学生的日常生活用品只能在学校小卖部购买，选择性比较单一，而校园实训超市的创建，极大方便了师生的生活。

3.开展创客技能竞赛活动

自二十多年前，学校每年都举行为期两个多月的校园文化节。学校在校园文化节期间开展了系列创客技能竞赛活动，2017年校园文化节共举行了九大类30个项目的竞赛活动，共设置187个个人奖项及18个团体奖项。创客技能竞赛活动，能够充分发挥学生的特长，提高学生的综合素质。

4.开展创客社团活动

学校一直坚持开展社团活动，近几年成立了包括篮球社团、排球社团、围棋社团、象棋社团、广播社团、徒步社团、书法社团、声乐社团、舞蹈社团、摄影社团、魔方社团和美术社团等在内的16个学生社团，全校90%的学生都加入了社团组织，在每周周二、周四下午第七和八节课开展社团活动。社团活动的开展，能够让学生接受多方面的锻炼，帮助学生在各自不同的领域找到归属感，从而体验成功，增强自信。

5.开发中小学职业体验项目

学校共有5个职业体验项目被确定为大连市中小学职业体验项目。2016年共接待153名中小学代表到学校进行职业体验，2017年来学校参加职业体验项目的人数高达900多人。在体验活动中，整个项目的组织、引导及解说、示范操作都由学生来完成。可以说，职业体验活动是职普融合的一种很好的方式，既能锻炼学生的组织策划和表达等各种能力，又宣传了职业教育，培养了学生的创新思维。

6.编写校本教材，对学生开展创新创业教育

2016年，学校组织人员编写了校本教材《中职生创业成功案例集》和《中职生就业创业读本》，目前《中职生创业成功案例集》已吸收了瓦房店市的三所职高、长兴岛职教中心、庄河职教中心和皮口卫校学生的成功案例50余个，并且还会继续增加成功案例。通过校本案例的学习，学生能够提升创新创业意识，增强自主创业的勇气和信心，为毕业后创业打下良好的基础。

7.依托科研队伍，开展创客教育课题研究

2016年，学校组织本校教师及庄河职教中心、长兴岛职教中心和皮口卫校的部分领导及教师，共同申报了辽宁省职业技术教育课题“关于中职学生创新创业教育途径和方法的研究”，通过实践研究提出中职学校开展创新创业教育的理论体系和实践方案。此课题通过专家审批，已被确定为辽宁省职业教育重点课题，并得到3000元的课题补助。这开创了辽宁省中职学生创新创业教育的理论体系和实践研究的先例，对中等职业学校开展创新创业教育起到了一定的理论支撑和实践指导作用。

8.增强教师的创客意识

为了培养教师的创新意识，学校近几年每年分上下学期分别开展了“一师一课课堂教学竞赛”活动，要求全校每位教师每学期都上一节创新驱动课，要求人人参与讲课、评课、听课、研课活动，保证每学期教師听课17节以上，在此基础上再推荐10名教师为全校教师上示范课。“一师一课”活动的竞赛标准是体现出“六创新”。比赛中，老教师展示了丰富的创新教学经验和精湛的教学技巧，赢得了青年教师的敬佩。青年教师则以谦虚的态度、自信的风貌、多变的教学方法和活泼的教学氛围，赢得了老教师的赞许。“一师一课”竞赛活动让教师们获益匪浅，感触颇多。许多教师都说，这样的活动对提高自己的业务水平有很大帮助，大家能从活动中看到自己的教学不足，能学到同伴的教学经验，能取长补短，不断提升自己的业务水平。

9.加强校企合作，开展“创新创业”大讲堂活动

学校与瓦房店市电商孵化基地联合开展了电商创新创业大讲堂活动，全校师生共同聆听专家的电商创业经验讲座。创新创业大讲堂活动激发了学生的创业热情，提高了学生的创新意识。

三、创客教育活动意义

1.提高学生的创新意识和就业创业的能力

创客教育活动大大提高了学生的创新意识和就业创业的能力，如学生学会了怎样开店，如何经营管理店铺，如何因地制宜地创新农业种植方法等。

2.培养学生的劳动意识和劳动习惯

创客教育活动培养了学生的劳动意识和劳动习惯，使学生由不爱劳动、不想劳动，变为热爱劳动、创新劳动。学生亲手创造和品尝自己的劳动成果，并通过劳动为班级赚取班费，感受到了无比的喜悦和自豪，让“劳动光荣、技能宝贝、创造伟大”的思想深深地在他们内心扎根。

3.让学生收获成功或失败的体验

在创客教育实践活动中，学生们同样经营、同样种植，却有不同的收获体验。有的班级经营收益高，有的班级经营收益低，有的班级甚至经营失败，但无论成功还是失败，学生的这些经历都会对其今后的创业有着非常重要的借鉴意义。

4.激发学生的兴趣爱好，发展学生的特长

创客教育活动中的技能竞赛和社团活动，极大地激发和培养了学生的兴趣爱好，使学生的个性得到了张扬，使学生的特长得到了发展，起到了活动育人的作用。

综上所述，辽宁省瓦房店市职业教育中心通过开展系列创客教育活动，使学生在活动中收获创造的快乐，使教师在教育中收获成长的幸福，使学校在创客教育发展中更加彰显自身特色，逐步探索出更加科学有效的创客教育途径。

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