小学数学教学课程体系中数学核心素养的体现

连芳

摘要：小学数学是学生学习的关键且重要的学科，在整个教育体系中也占据十分关键的地位，伴随着新课程改革的进行，核心素养在教育教学中的地位也日益强化，小学数学教学开始关注学生核心素养的构建与培养。核心素养在小学数学教学中所发挥的作用较大，因此本文对小学数学课程体系中的数学核心素养体现进行分析和研究，希望可以得到相关工作者的支持，也能够给相关教师带去一定的建议和启示。

关键词：小学数学;课程体系;核心素养;体现;分析

学生的数学核心素养不仅仅在于学生解决问题的能力，学到的知识，还在于学生的思想素养，教师在教学过程中要建立起数学课程体系，并且其中充满数学核心素养的种种要素，在此过程中还需要不断地强化学生的核心素养养成方法，小学数学教学课程体系中的数学核心素养有多个方面的体现，这是教师教学的关键着眼点。

一、数学文化的显现

数学文化通过数学教学以及数学学科体现出来，在数学教学过程中教师要给学生渗透更多的数学思想和数学文化，这是帮助学生理解数学问题的关键方面，还可以让学生对数学知识有更多的体验与感知，因此教师要不断的强化数学文化的熏陶作用。数学文化是核心素养养成的关键方面，在这里数学核心素养在数学与文化上的体现主要是美学价值、文化价值、理性思维价值等等。数学文化在课堂上的体现有数学知识、数学思想、数学态度以及隐性知识，学生在长期的积累和学习上形成自己的数学意识，发扬数学精神，这些在小学生的学习中地位十分关键，还需要经过教师的指引才可以完成。在这里小学生数学核心素养的养成必须要有足够的数学文化支撑，显现出数学本身的魅力，让学生徜徉其中，流连忘返[1]。

二、数学理性思维

数学理性思维与数学核心素养的培养关系不可分离，按照不同的发展视角，不同的素养角度看有效的将核心素养放在数学学科中去考虑，对于学生的理性思维发展具有极大的促进作用。数学本身是培养学生数学思维和逻辑思维的学科，因此教师教学和学生学习都是把自己的认知、体验、经历放在一起完成的，属于理性分析和思考，这是一种价值观的说法，也是思维方法。例如，学生在数学学习过程中，如“位置和方向”教师可以使用多种方法培养和激发学生的理性思维，让学生去判断和感受，例如数形结合的思想，将不同的物体放在一幅画中，一个范围内，可以给学生标注方向，让一些对此方面理性感知比较弱的学生也有自己的认识。结合属性结婚的的思想让每一个每一种实物的表现更为形象化。另外教师培养学生的核心素养之理性思维也可以使用游戏的方法，在游戏中更能够激发学生的学习潜力，帮助学生形成数学思想，由此为核心素养的养成奠定良好的基础[2]。

三、数学新课改

伴随着教学新课程改革的进行，教学方式和教学状态发生变化，小学数学的教学模式也在创新，小学数学教学更为关注学生的能力养成，教学目标从传统的重视知识传输的分数目标变成，知识与能力、过程与方法、情感态度价值观，更加强调学生的数学素养，争取可以在调动起学生学习积极性的基础上让新课程改革也能够更为深入。教师意识到学生的个体差异性，学生的主体地位也需要确定，课堂上落实教学方案，倡导学生自主学习或者进行自主探究，教师给学生提供相对良好的学习环境，让学生可以有自由学习的空间，不断的拓展和加深自己所学知识。新课程改革强调学生的全面发展，强调学生的主体地位，更为强调的是学生核心素养的培养。教师给学生创建实践活动，让学生在社会生活情境之下学会运用数学知识，学会使用数学思维分析相关的问题，发挥出数学的应用价值并且促进自身的可持续性学习和成长。数学核心素养在新课改的要求中主要有知识、能力还有情感态度价值观等等多个方面，数学推理以及数学交流和数学运算、空间观念等等非常多，新课改更加要求学生能够透彻的掌握这几个方面的内容，关注学生的数学分析能力和学生的数学建模能力，让学生的成长也表现出连贯性[3]。

四、数学核心素养在小学数学教学课堂上的实现

首先，教师了解核心素养的构成，为学生设计核心素养生成平台。教师了解数学核心素养的构成之后才可以在课堂上对学生核心素养的培养，将核心素养贯穿到教学中的每一个环节去。例如，在教授学生加减法的过程中可以给学生设置教学活动和教学情境，让学生在情境之下开动脑筋认真的思考问题。

其次，教师可以从生成视角，按照过程性还有主体性的角度为学生创建生成平台，数学核心素养也是在互动情境之中生成的，在生和成上进行转化，实现主客体之间的互动，在建立数学活动这一方面教师的生成意识非常关键，只有这样才可以带领学生去生成新的知识与新的技能，并且鼓励学生不断的学习、认知和思考[4]。

结束语：

综上所述，本文对小学数学教学课程体系中数学核心素养的体现进行了分析和研究，数学核心素养主要在教学改革、数学思想文化以及数学思维等方面显现出来，这些方面都可以更好的促进学生的进步，然后让教师的课堂教学更为生动、具体、活泼，让学生的学习更进一步，也更上一层楼。

参考文献：

[1]林志明，高伟明.小学数学核心素养理念下的课堂教学转型[J].基础教育研究，2017，25 （14）：21-23.

[2]刘永秀.核心素养下小学数学课堂教学有效性策略的探究[J].数学大世界（下旬版），2018，25 （6）：46-47.

[3]于蕾.淺谈小学数学教学活动中核心素养的培养[J].新课程·小学，2016，14 （12）：504.

[4]詹东爱.小学数学核心素养生成的教学方式研究[J].小学科学（教师版），2018，25 （8）：160.