加强电子电工实验管理 提高实验教学质量

徐文龙

（吉林工商学院工学院，吉林 长春130062）

电子电工专业的教学应当具有实践化的特征，强调根据学生的应用技能培养需要开展实验教学活动。文章对电子电工实验教学的现状进行分析，总结当代开展电子电工实验教学的问题，着力明确电子电工实验教学的目标任务，进一步运用信息化教学改革的战略探索电子电工实验教学改革的措施。

1 电子电工实验教学的现状分析

（1）实验教学的目标。电子电专业实验课程的教学任务是培养应用型的专业技术人才，强调学生通过实践环节全方位的掌握电子电工技术，学习操作相关技术设备。教师在具体课程教学中主要组织学生进行技术训练，引导学生开展创新性的实践操作活动。在电子电工实验教学过程中还要促进学生通过操作更深刻的理解理论知识，实现理论知识与操作技能的有效结合，引导学生准确的分辨和使用电子元件，帮助学生学会安装和调试电子产品。电子电工专业实验课程还要让学生掌握各类电器元件的基本使用知识，能够进行专业的安装与调试工作，并且创新性地掌握行业发展趋势。

（2）实验教学的意义。电子电工实验课程的主要意义在于促进学生掌握实践应用技能，启发学生自主探究与创新实践的思维，引导学生主动的学习相关专业知识和熟悉操作技能。教师应当把电子电工实验知识合理的安排到教学体系当中，在循序渐进的理念下帮助学生不断提高操作本领。运用实验教学可以激发学生的探索思维，促进学生主动探寻专业领域知，给学生开辟创新实验探索的必要条件。加强电子电工实验教学管理，可以有效地降低实验教学的成本，优化整合现有的实验教学资源，满足学生开展自主创新实验的设施设备需要，更好的促进学生在实验中掌握未来工作需要的专业技能。丰富的实验素材，先进的教学方法，全面的管理体系可以更好的激发学生的参与兴趣，调动学生参与学习的主动性，鼓励学生积极投入实验，满足学生全面成长的需要。电子电工实验课程有助于优化学生的实验操作，鼓励学生思考，激发学生的想象力。

2 电子电工实验教学的主要问题

（1）实验设备落后。我国电子电工实验教学受教学条件限制，导致教学的创新性、互动性与智能性不足，现有的教学条件限制严重的影响了实验课程的丰富性。虽然一些院校配齐了基础性的实验教学设施设备，但是实验教学的信息化设备不足，实验教学资源的智能化供给能力低，现有的实训器材的前沿性不够，不能满足复杂大型实验项目的需要。一般院校只能多个学生共用一套设备与仪器，而且相关仪器设备的更新速度较慢，现有的设备无法与信息化教学结合，整体电工专业教学的实践水平不足，不符合社会发展需要，院校的实验教学设备无法与企业实习设备有效对接。

（2）教师素养较低。一些院校电子电工课程教学的实践性不足，教师不掌握信息化的教学技巧，不能在智能化的环境下开展实验教学活动。首先，实验教学没能与先进的微课和慕课教学关联，无法对学生进行个性化的实验指导。其次，教师对学生的指导不足，在实验课堂上没能与学生进行有效沟通。

3 优化电子电工实验教学的方法

（1）完善实验课程体系。为了更好地培养应用型的技能人才，进一步满足电子电工实验课程教学的需要，还要对课程教学体系进行优化，树立培养通用型人才的实验教学目标，着力增加与企业环境相符的教学内容。首先，把培养学生的动手能力作为重点，把电子电工的基础知识与创新型的实验教学项目结合起来。在教材实验项目的基础上增加创新性的实验教学项目。其次，激发学生参与实验活动的主动性，合理设置实验课程的比例，保证实验课程与理论课程同步性，从而拉近学生与书本的距离。

（2）应用多媒体教学。电子电工实验课程应当采用多媒体实验教学，注重在现代网络计算机技术的支持下提高教学的整体质量。首先，实现多媒体技术与实验课程有效结合，基于多媒体信息技术构建实验教学氛围，在实验教学中将抽象化的知识进行细化，以便于把抽象化的知识进一步细化讲解。其次，优化实验教学的步骤，基于多媒体视频更好的向学生展示实践操作步骤，通过三维立体模拟达到展示相关电子工程知识的目标。第三，还可以基于大数据技术对学生自主实验进行评估，开发实训系统，教师在线指导系统，学生实验资源获取平台，实验交流讨论专区等。

（3）加强实验设备管理。为了促进学生主动投入电子电工实验教学活动，电子电工实验教学还要优化教学器材管理方式，构建完善的实验教学管理体系。首先，开发实验教学资源分配系统，做到实验教学资源的智能化管理，基于实验室申请系统实现实验的全面开放。其次，加大实验设备的更新与管理工作力度，全面加强实验室的动态管理，加大易损件的进购数量，同时对大型设备进行专门维护，实验室管理人员应当实时监控大型仪器设备，对学生的实验操作给予必要指导，按照教学需要适当的更新实验设备。第三，鼓励学生参与实验设备的检修工作，促进学生投入到实验设备的检查维修工作，保证实验设备的有效性。最后，还要引导学生正确操作，严格规范学生操作步骤，注重保证实验教学的成功率，以便有效提高学生实验操作技能，达到促进实验教学有效开展目标。

4 结语

电子电工专业实验教学应当从培养学生的应用技能出发，教师应当结合时代需要组织开展实验教学活动，保证实验教学的科学性、有效性和个性化特征，注重以丰富的创新型实验教学活动满足学生成长需要，更好地顺利时代的发展需要，为电子电工教学改革提供必要条件。