健康教育应用于胃溃疡护理的临床价值分析

河南省淇县人民医院（456750）李文娟

1 资料与方法

1.1 一般资料 选取2016年1月～2018年1月淇县人民医院接诊的胃溃疡患者100例随机分成两组，各50例。观察组男27例，女23例；年龄22～76岁，平均（39.8±9.0）岁；对照组男26例，女24例；年龄为23～75岁，平均（39.6±8.6）岁。两组病程等一般资料比较，差异无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。

1.2 方法 对照组实行常规护理，包括饮食护理，健康宣教，用药指导以及环境干预等基础护理措施，观察组在对照组的基础之上加强健康教育，详细如下。

1.2.1 将胃溃疡的相关知识详细告知患者，从而有助于提高其治疗配合度。积极和患者沟通，及时评估其心理状态，再采取有针对性的措施对患者的担忧以及焦虑等不良情绪进行干预。耐心为患者解答疑惑，主动帮助患者，安慰、关心患者，让患者能够得到更多的人文关怀。告知患者本科曾治疗成功的典型案例，树立患者治疗的信心，确保临床用药安全、有效。

1.2.2 将规律饮食对病情恢复的重要性向患者进行强调，鼓励患者采取少食多餐的方式，尽量选择食用高纤维且清淡的食物，并严格禁食具有刺激性的食物。嘱咐患者勤洗手，加强对餐具进行清洁与消毒的力度，避免感染。

1.2.3 正确指导患者服药，在用药前需要详细告知患者相关药物的作用机制以及用法用量等，以进一步提高患者服药的依从性，以免发生私自停药或是增减用药量的问题。将用药后可能出现的副反应及其防治措施详细告知患者，让患者能够做好充分的心理准备，从而有助于减轻患者因药物副作用所致的焦虑。

1.2.4 适当运动能增强患者的机体抵抗力，减轻心理压力。根据患者的体质和病情状况，为其制定科学的有氧运动方案并鼓励患者每日做适量的有氧运动。运动期间需要严格遵循“循序渐进”原则，避免高强度运动所致身体创伤。

1.2.5 患者离院前，对其施以系统性的出院指导。准确告诉患者回院复诊的时间，并嘱咐其严格遵医嘱用药。待患者离院后，护士需采取电话随访或家访的方式对其进行随访，以充分了解其病情恢复的情况，并予以患者生活上的指导。

1.3 评价指标 以SF-36量表[1]评价两组的生活质量：评分越高，提示生活质量越好。

1.4 护理满意度判断 ①非常满意：患者对护理服务满意程度调查问卷评分达到90分以上。②基本满意：患者对护理服务满意程度调查问卷评分达到60～89分。③不满意：患者对护理服务满意程度调查问卷评分达到0～59分。总满意度=（非常满意+基本满意）/总例数×100%。

1.5 统计学分析 数据以统计学软件SPSS 20.0分析，定量资料以（±s）表示，组间比较采用t检验，定性资料以（n，%）表示，组间比较采用χ2检验，P＜0.05表示差异有统计学意义。

2 结果

2.1 SF-36评分比较 观察组干预后的SF-36评分为（85.71±3.46）分，明显高于对照组的（70.14±3.97）分（P＜0.05）。

2.2 护理满意度比较 观察组的护理总满意率为94.0%，高于对照组的82.0%（P＜0.05）。

3 讨论

近几年来，健康教育得到了越来越多医学专家和学者的青睐。在马树芬[2]的研究中，选择218例胃溃疡患者进行常规护理，并对其中的109例患者加用健康教育措施，结果显示，健康教育组的护理满意度和SF-36评分以及治疗总有效率明显高于常规护理组。本研究中，观察组的护理总满意率为94.0%，高于对照组的82.0%，差异有统计学意义（P＜0.05），这和马树芬的研究相似；观察组SF-36评分比对照组高，差异有统计学意义（P＜0.05）。这一研究结果表明，健康教育的实施可显著提高患者对护理服务的满意程度，并有助改善患者的生活质量，提高用药效果。健康教育还能在一定程度上提升胃溃疡患者对疾病的认知程度，让患者能够更加积极地配合医护人员的工作，从而有助于促进其病情恢复，提高临床疗效。此外，通过健康教育，还能显著提高患者的依从性，帮助缓解不良心理，让患者能够以一种正确的态度面对疾病和治疗，以有效提升其疗效，从而有助于改善患者的生活质量，提高预后。

综上所述，在胃溃疡患者的常规护理当中，健康教育具有十分显著的作用和意义，可显著提升患者对临床护理服务的满意度，还能有效改善其生活质量。