生活教育理论在小学英语教学中的应用

杨师师

摘  要：众所周知，随着时间的推移，国内的英语教育工作已经变得越来越重要，而小学时期的英语教学可以说是学生整个英语学习的启蒙教育了，其重要性自然不言而喻了。经过一定的研究和调查其实就能够发现，生活教育理论在小学英语教学中进行系统的应用之后，小学英语整体的教学效率和质量都变得比较高，从中也能够看出生活教育理论的重要性。

关键词：生活教育  教育理论  小学英语  英语教学  研究分析

之所以进行英语教学，其最终的目的就是能够将英语应用到日常的工作和生活当中，小学英语教学也是一样的。因此，小学英语教师需要将教学过程与日常的生活进行结合，其中就会涉及一定的生活教育理论的应用。

一、打造良好的英语生活教学氛围

（一）日常教学过程

生活教育理论在小学英语教学中的应用，并不是简单的在教学的过程中介绍一些教师或者学生的日常生活，这种简单的教学方式所能够起到的作用其实是微乎其微的。为此，教师在日常的教学过程中就要坚持生活教育理论的应用，且应该将其应用到日常教学的细节之处^[1]。

例如，教师需要在日常教学的过程运用一些简单、基础的单词、语法，但是要注意的一点是，这些单词、语法要在小学生可接受的范围之内，做不到这一点的话很可能会形成一定的反效果。而且，小学生在阅读英语短语的时候，在读法的正确上可能会存在一定的错误情况，例如比较常见的问候语：hello、good morning等等，在这种情况之下，教师与学生打招呼的时候或者下课的时候利用这些简单的单词和短句，久而久之，小学生在日常的学习生活当中就能够理解这些短句和单词，节省出来了大量的教学时间，教师可以充分地利用一部分多出来的时间进行小学英语的教学，小学生的英语学习效果自然能够得到非常大的提升了。但是在实际的短句、短语的使用过程中，小学生自身的理解能力不足和可能一时不能理解单词和短语的含义，在这种情况之下，教师需要在课堂上进行阐述，并且在日常的教学过程中可以利用一些手势、表情来进行单词或者短语的阐述，例如Problems这一单词的讲述的时候^[2]，教师可以摆出疑惑的表情。

（二）日常环境布置

所谓的生活教育理论在小学英语教学中的应用，其主要的目的就是使得小学英语的教学与小学生的日常学习生活进行一定的结合，因此，在小学生的日常学习环境的布置工作的细节之处就变得尤为的重要了。例如，在小学生的教室中可以设置一些英语的简单名句：Where there is a will，there is a way. 有志者，事竟成。但是考虑到小学生的理解能力是不足的，这些名句的逐个单词的含义也要明确的标识出来。除此之外，英语关于时间的词汇对于小学生来说是比较简单同时接触的次数也比较多，在这种情况之下，教师可以教室的黑板上设置英语时间角，而且，为了加深小学生的理解，教师还可以让班级内的小学生轮流进行英语时间角的板书，这是生活教育理论在小学英语教学中应用的一种外在形式。最后，在一些标注比较明显的位置上也可以进行标注双语，例如各种教室的名称，在必要的情况下，教师还可以进行双语课程表的制作，这些生活教育理论在小学英语教学中的应用都能够快速的提升小学生的学习效果。

二、英语阅读融入日常生活的有效策略

（一）教学情境模拟

对于小学生的英语学习来说，如果小学生在经过了系统的学习之后能够正常的进行英语阅读的话，其实就已经完成了相当不错的教学，由此可以看出，小学生的英语阅读其实是非常重要的。为了提升小学生的英语阅读水平，教师就可以进行一定程度的教学情境的模拟，而众所周知的，小学英语教材当中包含比较多的对话，教师可以将教材内的教学情境引入到课堂中，并且让不同的学生扮演对话中的角色，在一次或者多次的对话过程结束之后，教师可以让学生之间进行角色互换，久而久之，英语阅读就能够融入小学生的日常生活当中。而且，情境模拟还能够在短时间之内快速的提升小学生的学习兴趣，以此就能够形成良好的教学效果了。但是教师需要注意的是，要鼓励小学生用英语进行对话，并不断地提升小学生的自信心。

（二）科学合理的运用多媒体技术进行教学

其实，将英语阅读融入小学生的日常生活是非常难以实现的一种教学方式，而且，小学英语教师自身的作用也是比较有限的，因此，在实际的教学过程中，教师可以利用多媒体的方式进行教学。例如，在小学英语教材当中经常会出现前去超市购买物品的情境，这种情境光依靠教师的口述进行还原是比较难的，但是多媒体技术在其中进行应用之后，这一情境就能够在大荧幕上重现出来，这对于英语阅读在日常生活中的融入是具有非常强的积极意义的，可以说，再借助了多媒体技术之后，小学生掌握教材文本阅读的效果具有明显的提升，教师在小学英语课堂中的工作也变得更加的顺利且稳定。

三、加强小学生的英语写作能力

（一）英语写作的重要性

众所周知，在学生各个阶段的英语学习当中都有英语写作，英语写作也是考验学生对于所学单词、短句、语法的一种综合性非常强的考验，由此可以看出，英语写作对于学生英语学习水平的提升是非常巨大的。因此，在小学时期的英语教学中应当进行英语写作的学习，但教师要知晓的一点是，英语写作与英语阅读的学习具有比较显著的差距，在实际的教学工作开始之前，无论是教师还是小学生，都要做好准备活动，以完成高质量的学习。

（二）鼓励小学生的英语写作融入日常生活

虽然英语写作的学习能够快速的提升小学生的英语学习水平，但是由于小学生词汇量和理解能力都比较有限，因此，在进行英语写作的过程中，教师要将写作的自由度设置得高一些，除此之外，教师还要鼓励小学生在写作的过程中融入日常的生活，因为对于小学生来说，日常的生活是最为熟悉的，一旦有效的融入了人日常的生活，小学生对于英语的理解程度就会加深，学习的效果自然能够得到快速的提升。但是小学生对于第一次接触到的英语写作非常不熟悉，很可能会出现不同程度的排斥情绪，英语教师此时就要做好相关的情绪疏导工作，最好对学生的写作思路进行仔细的引导，使其能够在英语写作中具有明确的思路。

综上所述，就是目前对于生活教育理论在小学英语教学中的应用的相关研究和分析内容了，从文中叙述的内容中不难发现，生活教育理论在小学英语教学中的应用还是比较难的，这一工作需要小学生、校方、教师三方的通力配合，當然，在这一过程中对于小学英语教师的要求也是比较高的，为此，小学英语教师需要在后期的发展过程中不断地提升自身的综合素质，这也能够使得小学生的英语学习得到一定的保障，这对于国内整体的教育事业来说也是比较大的提升。