多媒体课件与小学语文阅读教学的整合探析

魏永强

摘 要：现代信息技术背景下，多媒体课件以其交互科学性、直观形象性以及操作简便性等诸多优点，已经成为课堂教学的新宠儿，并发挥着重要的促进作用。而大语文时代背景下，阅读的重要性已经不言而喻。有效的阅读活动既能夯实学生的语言基础，又能培养学生的语言能力以及思维品质。因此教师不妨让多媒体课件成为小学语文阅读教学过程中一道靓丽的风景线，进而使之更好地提升教学质量。

关键词：多媒体课件;小学语文;阅读教学

阅读是锻炼学生语言表达能力、培养学生逻辑思维能力以及写作能力的重要学习活动。如果学生能够在小学阶段形成较强的阅读能力，那么学生就能为今后的学习和生活打下良好的基础。因此，教师要巧妙运用多媒体课件的直观性与便利性，展开阅读教学，从而全面实践新课标中要求的教育信息化。

一、巧用多媒体课件，创设阅读情境

多媒体课件能够在短时间内呈现大量的图片信息，能够迅速吸引学生的注意力。而且教学实践也证明，图片加文字的内容呈现形式比单一的文字呈现形式更能增强学生的阅读体验。因此，小学语文阅读教学中，教师要巧用多媒体课件创设阅读情境，从而使得学生带着浓厚的兴趣展开课文阅读。

例如《富饶的西沙群岛》，这是一篇语言优美、内容翔实的描写西沙群岛海水、海底、海滩和海岛的文章。但是实际生活中，很多学生都没有见过文章中提到的珊瑚、海参以及不同形状和颜色的海鱼，更是有很多的学生未亲自去过西沙群岛。所以学生对西沙群岛的了解就只能是通过文字来展开想象。因此，现代信息技术背景下，教师可以巧用多媒体课件，呈现像绽开花朵一样的珊瑚，像分枝鹿角一样的珊瑚，呈现懒洋洋蠕动的海参，呈现大龙虾，呈现身上长着彩色条纹的鱼，呈现头上长着一簇红缨的鱼，呈现周身插着扇子的飞虎鱼，呈现身上长满刺儿的气鼓鱼，等等。当学生欣赏多姿多彩的关于西沙群岛的图片时，学生会感叹道：原来海底世界是如此美丽，原来西沙群岛的物种是如此丰富。所以学生在阅读课文内容时，就更容易理解文章主旨，就更容易突破文章的重难点。

类似的文章还有《美丽的小兴安岭》，教师同样可以运用多媒体课件呈现关于小兴安岭的图片内容，从而让学生通过图文并茂的形式，更多了解小兴安岭的美丽景色，就像身临其境一样。

二、巧用多媒体课件，引导学生展开群文阅读

群文阅读就是在短时间内阅读大量相关联的文章，其既能够拓展学生的阅读视野，又能够提升学生的阅读速度和阅读能力。多媒体课件能够在短时间内呈现大量文章内容，因此教师要在课前设计关于群文阅读的微课件，从而让学生在课内外阅读的过程中展开文本的分析、对比和理解。

例如《竹节人》，这篇文章描写的是童年趣事，小伙伴们制作竹节人，课间玩竹节人，课堂上玩竹节人被老师没收，再去找老师要时发现老师也在玩竹节人。整篇文章都表达了竹节人带给小伙伴们的快乐。教师可以运用多媒体课件，呈现描写童年趣事的若干篇文章，如冰心写作的《吹泡泡》，非常生动形象，再现了儿童时期吹肥皂泡的游戏场面。还有其他作家写作的比较优秀的童年趣事文章等。虽然文章的主题都是童年趣事，但是不同的作者选择了不同的写作题材，运用了不同的写作方式。学生可以在群文阅读的过程中列出一个表格，将每一篇文章的主题、内容材料、表达方式、语言特点等列出来，然后展开对比分析，进而学生就会在深刻理解竹节人文章主旨的基础上形成一定的阅读理解能力。

三、巧用多媒体课件，总结阅读技巧

小学时期正是学生打基础的关键时期，学生会学习汉字、词语、句子、阅读等方面的基础知识。因此阅读教学过程中，教师会适时展开阅读技巧方面的讲授。因为学生只有掌握了尽可能多的阅读技巧，才能更好地理解文章中的语言特点和整体框架。

首先，教师可以运用多媒体课件呈现修辞手法方面的写作技巧。小学阶段经常接触到的修辞手法有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、設问、反问等。教师可以运用多媒体课件直观呈现各个修辞手法的具体含义和用法。如比喻，它是用具体的、浅显的事物或者事情来说明另一种抽象的、深奥的事物的修辞手法。比喻能够将表达的内容变得更加生动形象。紧接着教师可以呈现教材文章中的运用了比喻修辞手法的语句和段落，从而让学生展开更加深刻的理解体会。其他几种修辞手法同样如此，教师都可以运用多媒体课件呈现其具体含义、作用以及例句。

其次，教师可以运用多媒体课件呈现学生在小学阶段接触到的不同文体特点。如小学生接触最多的记叙文，记叙文中有正常的按照事情发展顺序写作的形式，有插叙，还有倒叙，不同的形式有着不同的作用。记叙文中一般会有总、分、总的结构特点等。还有说明文，说明文中又涉及了很多的说明方式等，教师都可以运用多媒体课件一一呈现出来。

总而言之，小学语文阅读教学过程中，教师可以巧用多媒体课件创设阅读情境，引导学生展开群文阅读，并总结阅读技巧，从而在提升学生阅读能力的同时提升阅读教学质量。

参考文献：

[1]彭付荣.基于核心素养的小学语文阅读教学新探[J].中国农村教育，2019（11）.

[2]魏景萍.新课程理念下小学语文阅读教学的实践研究[J].课程教育研究，2019（18）.

编辑 鲁翠红