浅谈如何丰富英语课堂教学方式

赵琳

摘要：英语是一门语言学科，是交际的工具，要使学生听、说、读、写全面发展，丰富英语课堂教学方式就变得格外重要，大家一起听歌曲，，猜大意，学歌面，编动作，活跃的课堂总是传出师生开怀的笑声。作为一名英语教师，我认为要创造和谐融洽的课堂气氛，，首要就应降低自已高高在上的地位，全身心地融入学生当中。创设语境的课堂上学生投入的动作和忘我的表情常常会深深打动我，让我感到教师在激励学生的同时，学生也在感染着教师的情绪，课堂教学活动发生了良性循环。

关键词：说唱;英语课堂

根据学生好动、好奇，喜欢亲身经历的心理特征，我认为在教学中应可能多的创设各种情境，使学生亲身体验，充分运用各种感官，让学生在说说、唱唱、听听、画画、演演中学英语。

1演演、说说、唱唱

表演是学习语言的有效途径，小学生更有爱表现的欲望。在学 Animal时，可抓住每种小动物的特征，边读单词边做动作，边做动作边找相应的单词卡片。

另外，学习语言的根本目的是交际，是在实际生活中的合理运用。在英语教学中，教师为了能够很自然地呈现或是复习巩固教学内容，但由于有时在课堂上缺失这种环境，教师就需要打破课堂教学常规，通过借助一些实物等创设一些真实的或是比较真实的情境和场景，让学生在这些接近实际生活的情景中学习或是巩固知识。如在教 What would you like？的课文时，在学生基本熟悉和掌握课文内容的前提下，分组让学生进行一些简单的购物表演，并让学生上台表演，比比哪个小组演的好，在这些表演的过程中，实际是学生对于语言点的一次实践过程，是对语言交际的一次真实体验，既满足了小学在生的表演欲，又提高了学生的综合应用能力。

歌曲以其节奏美、音韵美的特点，深受小学生的喜爱，英文歌曲同样如此，在教学中用一些内容简单，旋律优美的歌曲，这些歌曲可以是教材提供的，网络上搜索的相关内容的歌曲或是自己编唱的等等，在歌声中能够为课堂创造一种愉快的教学气氛，能使学生精神集中，课堂趣味横生。在教学中，让学生欣赏或是跟唱英文歌，能让学生尽快地进人英语课堂教学，有时也为接下来的课堂教学做铺垫。如在教授数字时，我们可以播放 Ten Little children歌曲，让学生熟悉和感受英文数字;我也利用歌曲进行巩固和复习，让学生能够有效的记忆教学内容，如 ABC song.Hello！How are you等。

在学习时，还可以适时地学唱一些英语歌曲，既可以调动学习英语的积极性，又可以增强记忆，。活跃气氛。

在学完一星期七天的英语表达方式后，可以学唱“The days of the week.”，这样能很快地记住 Sunday、Monday等单词，取得事半功倍的效果。

歌谣的节奏清新明快，读起来朗朗上口。歌谣在英语教学中，能给以学生一种轻松愉快的感觉，让学生在没有压力的情况下，在朗读有节奏有韵律的歌谣中学习所学的知识。如在教授 What would you like？时，可以编写一些chant像What，what，what would you like：Id.I'd，I'd like a hat;Color，color，what color;White，white，white。学生在朗读chant以及对chant的改编过程中，能够较容易地掌握相关的单词和句型，同时加上节拍和一定的手势，调动学生的感官学生也不易产生疲劳感。

2听听、说说、画画

这种方法可以发挥同学的想象力，训练同学在头脑中将英文单词与相应的图联系起来，从而增强分辨、记忆单词的能力。

在学习hot，cold，rainy，windy等表示天气情况的单词的同时，可用简单的图画来表示单词的意思。如：戴草帽或摇扇子表示hot，打伞或穿雨衣表示 rainy，头戴纱巾或树枝摇摆表示 windy，戴墨镜表示 sunny，打雨伞、摇扇子表示 hot and rainy等等。

在学 clothes时，同学可根据老师的指令画出衬衫、毛衣裤子、连衣裙等衣物，与此同时，还可根据指令给这些衣服涂上不同的颜色，并把这些衣物挂在桌子上、椅子上或挂在绳子

上。通过这一系列活动，既巩固了新学的单词（衣服名称），同时又复习了已学过的知識（颜色、方位等）。学生们边听、边说、边画，大大提高了学习效率。

简言之，英语教学是一门科学，更是一门艺术。一个优秀的英语教师不仅应具有扎实的英语语音基础知识及较高的语言水准，同时还应有一定的艺术修养和精湛的课堂教学技能，学生对所学内容是否感兴趣，直接关系到整堂课的教学效果。英语教师如能充分利用身边一切可利用的条件，运用说唱，游戏等各种形式丰富自己的课堂教学，充分调动学生的学习积极性，就一定会使英语课堂更加焕发光彩。