记叙文语言的锤炼

记叙文是以人、事、景、物的记叙和描写为主要内容来表达情感的一种文体。记叙文的语言一般都要求生动、形象、具体，以收到真实感人的效果。而同学们在写作记叙文时最大的问题就是语言枯燥、词汇贫乏、陈词滥调、毫无新意等。因此，在写作记叙文时，锤炼语言就显得尤为重要，大家可以参考以下做法：

一、善用修辞，化平庸为神奇

1.运用修辞，增添文章魅力。

修辞一般指语言的方式、方法或技巧规律（即“修辞手段”），常见手法有比喻、拟人、反复、排比、对偶等。文章中使用修辞手法，能化抽象为具体，化粗糙为细腻，化深奥为浅显，使得文章更具魅力。如比喻能使语言生动形象，排比能使语言更有气势，反复能使语气得到增强，夸张能使文章不失幽默……所以，在一般性的表达之外，大可以适当运用修辞手法。例如：

春天来了，杜鹃花羞答答地要开放了。春风吹来，杜鹃花在和春风打招呼。杜鹃花看着自己美丽的花瓣高兴地笑了。她在开放的時候总是趾高气扬，迫不及待地展示着自己的花苞，尽情地炫耀着自己的风姿。满山的杜鹃花，你挨着我我挨着你。夜深了，可爱的杜鹃花也累了，不情愿地睡了。

这一语段多次运用了拟人的修辞手法，写出了杜鹃花开放时的姿态，这样融入了作者情感的文字对于读者来说极具吸引力，让读者都不得不喝彩。

2.巧用名言，化浅显为深刻。

这里所说名言，主要是指人们普遍熟悉的名人言论、成语、俗语、谚语、格言等，是经历时间和空间的检验后，人们对于事件的总结，对于后世具有指导和警醒作用。在记叙文中引用名言不仅能高度精练地佐证作者在文章中表达的思想情感，增强文章说理的效果，还能使文章含蓄典雅，起到画龙点睛的作用。如写诚实可引用“言不信者，行不果（墨子）”“一言既出，驷马难追”“轻诺必寡信，多易必多难（老子）”等;写奉献可用“鞠躬尽瘁，死而后已（诸葛亮）”“青山埋白骨，绿水吊忠魂（朱德）”“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天（毛泽东）”等。

3.化用诗句，增加文章底蕴。

中国璨若星河的人文历史，也可以说是“诗歌”的历史。我们在写作时，加入诗词或者化用诗词能更有利于情感的表达，使所表达的语言简洁凝练，增添感染力。例如：

寂寞是什么？曾几何时，有李白“举杯邀明月，对影成三人”。也许，寂寞便是皓月当空，春风拂面，万籁俱寂时形影相吊的那种感觉吧！曾几何时，有李后主感慨“无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋”，也许，寂寞正是深宫大院，国愁家愁人也愁的情丝纠缠吧！曾几何时，有陈子昂感叹“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下”，也许，寂寞就是芳草依旧，天涯依旧，物是人非的空虚心境吧！寂寞到底是什么？我无法回答。

这一语段引用了一系列古人的诗词来具体表达什么是寂寞，以诗词作为文章“义理”的载体，让它有了较为深刻的内涵。这样的写法不仅增强了文章的说服力，也使文章具有文学底蕴和艺术气息。

二、写实写细，化空泛为具体

写作时，不少同学习惯于对人物的活动、事件的过程作概括的叙述，而不愿意作具体细致的描写。究其原因，概括的叙述较之具体细致的描写，要简单省劲一些，这种情况经常出现在一些有惰性的同学的写作中。如，“李师傅往炉里添了煤，火很快旺了起来”和“李师傅往炉里添了煤，不一会儿，那红火苗就腾腾地窜了起来”相比，第二个句子就更注重细节描写，更加生动，更有吸引力。除此之外，还可以详细描写环境、言行、内心独白、幻觉等，以下两个优秀片段以供参考：

幻觉描写：我好像看见试卷上鲜红的叉组成一张巨大的网向我袭来，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母失望的叹息声和旁人的嘲笑声。

言行描写：试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红的“4”字映入眼帘。我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数——48，可怜的“48”！我“唉”了一声便瘫在了桌上。

三、精练语句，化刻板为生动

精练得当的语言，犹如一杯浓郁的醇酿，品之甚香。它能准确表达思想、情感，也能避免语言的重复啰嗦，还能使文章中心突出。在记叙文的写作中，如果我们使用有内涵的雅词、对仗工整的对偶句、错落有致的句式、幽默的语言、运用叠词等，会带给人耳目一新的感觉。

常规表达：汽车行驶在上学的路上，我心里很不是滋味，真的舍不得离开家里，可我又不得不走，看着妈妈帮我打点好的行装，她把我该带的东西都准备齐全了，不觉耳边又响起她说的话：到学校后要听老师的话，该吃什么就吃什么，别舍不得花钱。她还说，有空她会来看我的。

升格段落：骏马总要扬辔奋蹄追日月，雄鹰总要振翅高飞向蓝天，羽翼未丰的我，也要挣脱父母坚实的臂膀，飞向我神往已久的蓝天。此刻的我有一丝兴奋，又有一丝紧张;有一丝激动，也有一丝恐惧。可当汽车行驶得越来越快，家越来越远时，母亲的叮咛又在耳边响起：“孩子，一定要听老师的话……”

将这两段进行对比，很明显，第一段文句冗长，拖沓，欠缺文采。而第二段中作者通过文采飞扬而又抒情色彩浓烈的语言展现了人物的内心世界，给读者以想象和回味的空间。例如：

唉，这种读书方式实在不好受，熄灯后，我必须把头缩入被窝深处，被角必须压得密不透光，然后打开手电筒，屏息看书。略有声响，必须以最快速度熄灯、伸头、察看，直到“警报解除”，又缩头、蜷腿、开灯……没想到这招挺见效，只是憋得满头大汗，脸上发烫，呼吸不畅，必须定时伸出头呼吸，实在是美中不足呀！为此还烧坏了不少灯泡，零花钱要多了，引来老妈一场“严肃审问”，我硬是保持了“革命本色”，拒不招认，任尔东西南北风。然而“天网恢恢”，我的“被窝计划”最终还是被发现了。

作者在此“大词小用”，用“警报解除”“严肃审问”“革命本色”等词语，对自己窝在被窝里看书进行了自我调侃，用诙谐幽默的语句，塑造了一个热爱读书的少年郎形象，这样的文字就更富有灵动性和生趣。

锤炼记叙文语言的技巧甚多。如何让自己的文章足够有吸引力，拿到高分？不仅要学会熟练地运用这些技巧，更要注重个人写作风格的形成。一篇成熟的佳作，不仅文字表达功底要好，而且，要有自己独特的风格，佳作自成！