全方位关注学生健康成长

摘 要：作为一名教师，我认为在日常的教学中，目光不能仅仅只关注在学生们的分數上，更为关键的是要从多角度、多方面地去关注他们的成长。一位好教师的真正本领不是多么会讲授知识，而是应该善于启发诱导孩子们，激发他们对学习的兴趣，不再是像提线木偶般机械地学习。能够真正从内心中唤起他们的求知欲，使其能积极主动地参与其中。而教师职业的特殊性告诉我们应该从方方面面去关注孩子，身体和心理的健康我们都应该关心和重视，从而使其更为健康地成长。

关键词：循序善诱;尊重学生;关爱学生

学校教育的目的是培养人，使其身心都能得以健康发展。对于学生来说，这是学校德育工作要实现的终极目标;但对每一位家长来说，这更是他们的热切希望。既然这三方面目标和方向一致，那么，在具体的德育工作中，作为其纽带的老师，就应力求使这方面的力往一块使，劲往一处拧。这样才能做到确保全方位地关注到学生的健康成长。

一、 在日常工作中，以学校的德育实施目标为主流指导深刻领会学校有关德育实施的要求，全力贯彻学校制定的各项有关德育的实施目标

我们学校在德育方面就能取得成绩，可以说是有目共睹的。为此，也曾受到上级领导们的嘉奖和表扬。之所以德育效果如此显著，我想这与我们学校在这方面的严格管理和督导方面是分不开的。

在对学生的管理方面，开学第一天，李校长就召集了全校学生开了一个入学思想动员大会，使得全校学生第一天就学到了思想教育的洗礼。之后，学校又相继制定和出台了一系列规章制度和各种竞争评比活动。为了督促学生遵守校规班纪，学校在大楼过道内醒目张贴有《小学生日常行为规范》，每班张贴《班级公约》;在带动班风班纪、学风方面，有《争做文明主人评比栏》;有了学校在德育方面事无巨细的管理和督导，各位老师对德育教育方面都有了更为深刻的认识，而我也就将它作为自己工作的指导方向，所以我们班每周一次的主题班会都能开展得轰轰烈烈，有声有色。而对于学校开展的各种竞争评比活动，也很大程度地触动学生“见贤思齐，见不贤而内自省也”的内驱动力。

二、 作为老师应时时刻刻密切关注每个学生的思想动态发展

向学生贯彻实施了学校有关德育的各项目标和要求后，作为老师，我不认为这就把所有学生的思想定格在了一个层面和横式上。其实，每个学生的内心的世界都是丰富多彩的，同时也有躁动不安，甚而因为受到各种外界的刺激和纷扰，会有不健全、不成熟的思想抬头。所以，这就要求老师在班级实施学校有关德育的各项要求后，还应密切关注每个学生的思想动态，一旦出现上述情况，老师就应该及时加以积极的引导。

黄玉萍，我班上的一位女生，人长得很漂亮，学习成绩也不错。但，最近这一段时间，成绩骤然下降，在课堂上表现也比较异常，焦躁不安，课后更是看上去心事重重。发现后，我找到黄玉萍，经过询问，她支支吾吾地说出班上男生李兵多次给她“写情书”。乍一听，我瞠目结舌，因为他们还是十一二岁的孩子，我也始料未及这种事情发生在我班上。当即，我立马向黄玉萍表态，表示将严惩不贷，绝不姑息！但等我头脑冷静后，我认为应该慎重处理，做到了尽量不伤害这两个孩子的幼小心灵。第二天，我把李兵找到办公室，循循善诱教导他喜欢黄玉萍是好事情，表明了他自己也想积极要求上进，但应该本着同学之间的那种关爱之情，更不应该造成同学的困扰。几天后，我打开办公室门，赫然发现办公桌上躺着一张纸条，是李兵写的：吴老师，我做错了，我已经向黄玉萍道歉了，她也表示原谅我了。谢谢您，吴老师，我也很喜欢您，就像喜欢爸爸妈妈那样。看到这些，我觉得及时发现问题，并解决问题是非常重要的。而在解决问题时的方法就很重要了，孔子也曾提到因材施教，针对不同的问题解决的方法就不同。正所谓一把钥匙开一把锁，具体问题还要具体分析。所以和他们谈话是很有必要的，认真倾听，引导他们正确的价值观念，这也是德育存在的价值。

三、 以校园文化为契机，对学生予以全方位的思想总动员

我们学校在大力加强提升学生文化素质的同时，校领导也非常重视学生各方面素质的全面发展。每年会适时开展诸如“争做文明小主人”演讲比赛，各种手工制作比赛等，而每天我们学校的各种兴趣课堂教学更是开展得如火如荼，甚至也有像拔河比赛之类一系列别开生面的活动。

以前我执教六年级，总是自私地霸占着学生的课余时间，一味地地上文化课，却没有理解活泼好动本是孩子的天性所在。这样下来，不光自己觉得乏力得很，学生做什么也兴味索然，都成了课堂的机器。但现在我决定改变我的想法和做法：每周二下午第二节课是学校图书馆对我班的开放日，我就引领我的学生们一起徜徉在知识的海洋。甚而，针对某本书或某一观点我还和我的学生们进行着热烈的讨论。学校既然开设有各种兴趣课堂，我就鼓动我的学生积极报名，踊跃参加。男孩子喜欢打打篮球、踢踢足球什么的，女孩子喜欢跳绳、打打羽毛球。我就特意到学校领借各种体育器材，以供孩子们玩乐。最让我感动的是在一次由我举行的班级活动中，我竟然成了男孩子和女孩子争抢的对象，这还真让我受宠若惊。说实在话，这可是我执教多年的头一回，我是真真切切地感受到我的学生是把我当成他们的朋友了。玩归玩，乐归乐，就着学生高兴的劲儿，我也就见缝插针地提出有关德育方面的具体要求，而我的学生也都能心领神会。现在，每当我走进课堂，学生们是专心致志，认真听讲。下课了，校园内的各个角落又跳动着他们活泼矫健的身影，整个班呈现的是一派意气风发的精神面貌。

四、 在生活上，关爱学生，爱在细微处，从心灵上感化他们

著名教育学家陶行知先生说过“没有爱，就没有教育”，他以睿智的目光、博大的胸怀，真正地去实践了爱的教育。他热爱学生，热爱学校，热爱教育，他把学生和学校称为“爱人”，这让我深受启发。关爱学生，我认为是作为一名教师的最起码的要求，而热爱他们更是做好教育工作的重要条件。正是在这种爱的号召下，即便有时我对学生进行的单纯思想教育，学生们也再不会把我当成古板严肃的马克思主义老太太了。因为他们从心底里真正理解了我所做的一切都是为了他们健康的成长。我是真的能够从心底去理解他们、爱着他们的。

五、 尊重学生个性发展，充分给予学生个性发展的自由空间

莎士比亚说过“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，每个学生都有自己的个性，世上没有两个完全一样的孩子。因此，作为教师就不能要求千人一面。在具体的工作中，老师要尊重学生，要因人施教，艾智超，是我上届从外地转至我校就读的学生。没分到我班之前，我就从他家长恨铁不成钢的语气里听闻了他的“事迹”，连他家长都说对他已经不抱有任何希望。到了我班之后，经过一段时间我了解发现，其实他很聪明，人长得也很帅气可爱，字也写得不错，只是太活泼好动，时时忍不住会搞点小动作。对于这种精力旺盛的学生，我就是不让他闲着，而是让他投入到班级的各种活动中：安全卫生方面，他是班干部，要负责全班的安全卫生工作;学校竞选大队会干部，我也帮助他成功竞选上大队会干部。这样一来，不但提高了他的集体荣誉感，而且他的学习成绩也在稳步提高。以至于所有认识他的人都说他和从前可算得上是判若两人了，听到这话，我也从心底里感到欣慰。

六、 在横向联系上，保持与家长的紧密联系，力求争取家庭教育的配合与支持

家长是学生的第二位教师，家庭的教育具有无可比拟的优势，是大教育的组成部分之一。他可以随时随地地进行有的放矢的教育。家庭教育是终身教育，在人的一生中起着奠基作用。在孩子们入学后家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。著名的心理学家郝斌老师曾经说过：“家庭教育是人生整個教育的基础和起点。”

那么，为了适应当代德育工作对家庭教育的需要，为了更好地关注学生的身心健康发展特点，我多次和家长进行沟通，要求家长们必须认真学习，提高家教水平。因此，在沟通中，扎扎实实地贯彻了家长们对家庭教育观念的更新。让他们改变传统的家庭教育理念重智轻德体，重知识轻能力，重分数轻实际水平。当然，我还注重家长们在家长会和家教平台中交流家庭教育信息和家教经验。让家长朋友们树立全面发展的观念，学习知识与发展能力并重，着重培养孩子的科学与民主、自立与自强、公平竞争与合作等精神。以培养创新精神和实践能力为重点，教育孩子适应未来社会的生活。

七、 教师的示范性是具有感染力

教育，教育，先教后育。一名好老师不仅要会教学生学习，还要会育人。古人云：“学高为师，身正为范。”学生们都具有向师性，那么意味着教师的行为举止、为人处世的态度都会对学生产生不同程度的影响。很多教师不让学生做这做那，到自己了却什么都能做了。比如说：不让学生上网，自己却在办公室打游戏、看电视等;不让学生拿手机，自己却上课接电话等等。试想这些行为会给学生带来多恶劣的影响，会给教师的形象带来多大的影响，会对教学工作的进展带来多大的影响。所以，当我们老师对学生提出要求后，学生也会以同等的标准来要求老师。如果，教师在日常生活中不能够说到做到，言行不一。那么很容易丧失自己的威信，甚而，学生会进行效仿。由此看来，教育不能单纯采用说教，还应当以身作则。特别是对孩子进行德育教育时，如果教师给孩子们树立了良好的榜样，学生才会更好地尊敬和崇拜自己，也能更好地明白今后自己要成为一个什么样的人，树立正确的价值导向。

教育的过程是一个互帮互学的过程，是一个与学生一起成长的过程。我们应该多阅读一些科学理论，虚心向身边的同事学习，不断反思总结，才能不断提高自身的素养，与学生共同成长。在教育中我们应当去理解学生，关爱学生，尊重学生，使师生之间情感达到共融，我认为这也是开展德育工作的重中之重。今后，我也将一如既往地努力，把它贯穿于我的德育工作始终。

参考文献：

[1]金林祥.陶行知教育名著教师读本[M].上海：上海教育出版社，2006.

[2]王道俊，王汉澜.教育学[M].北京：人民教育出版社，1989.

作者简介：吴蔚菁，江西省南昌市，江西省进贤县民和第六小学。