新课改趋势下的小学语文教学策略浅析

◆李能玲

(甘肃省武威市裴家营中心小学)

一、引言

小学语文是学生掌握我国语言基础知识的重要课程，其对于学生语言表达能力方面的提升有着不可替代的作用。在当前新课改不断推进的背景下，小学语文教学不能始终沿用传统的教学方法，而是应该积极的进行创新，并且合理地应用各种先进的教学方法，坚持以新课标的基本理念为教学指导，最终实现小学语文教学效果最优化。

二、新课改趋势下小学语文教学中主要存在的问题

1.教师专业素质比较低

当前很多小学语文教师的专业素质都比较低，并且教学水平也没能很好的达到标准，同时教学方法和手段也非常的陈旧单一。此外，在实际的课堂教学过程中，小学语文教师不能够准确地把握课文内容中的重点和难点，只懂得照本宣科，得过且过，这样对于学生和教学是十分不负责的。另外，在应试教育背景下，很多小学语文教师都只重视考试考点的讲解，完全不重视学生其它方面能力的培养，长此以往，必定会影响到学生语文学习的兴趣和热情，并且也达不到新课改的要求。而这最终的结果只能是教出只会考试的学生，而学习素养、自主学习能力以及理解能力等各个方面都比较差，完全违背了教学的目的。导致这些问题出现的主要原因是教师专业素质较低，没能应用合适的教学方法来开展教学。

2.教学方法过于单一

因为受到传统教学观念的影响，所以小学语文教师在实际的教学过程基本是占据着绝对主动的地位，并且教学方法也过于单一，很难引起学生的学习兴趣。同时还有很多小学语文教师只知道一味地讲，完全不重视学生有没有听进去，也不关心学生的反馈。另外，在进行课堂练习的时候，基本是进行题海战术，给学生留下很多作业，使得学生形成机械性的记忆。这种教学方式完全违背了新课改的要求，对于学生未来的发展也极为不利。

3.课堂气氛沉闷

因为很多小学语文教师一直沿用传统的教学方法，所以学生的主动性和积极性都得不到充分的发挥，学生的主体地位也很难得到体现，这就严重地影响到学生语文学习的热情和积极性。沉闷的课堂氛围导致教师很难和学生打成一片，严重缺乏互动，自然也就无法取得良好的教学效率。小学阶段的学生普遍有爱玩爱动的特点，传统的教学方法完全不适合小学语文教学，特别是在当前新课改的趋势下，如果教师不主动改进和创新教学方法，不注重营造良好的教学氛围，那么长此以往必定会降低学生语文学习的兴趣，甚至还有可能产生畏惧上语文课的心理。

三、新课改趋势下小学语文教学策略分析

1.重视学生语文兴趣的培养

兴趣是学生最好的教师和自主学习的重要动力，其不仅仅能够有效地提升教学效率，同时还能够很好地调动学生的语文学习积极性。在实际的小学语文教学过程中，激发学生的学习兴趣就相当于为学生今后的学习之路打开了一扇门。例如，在《诺曼底号遇难记》这一短篇小说的教学过程中，小学语文教师就可以合理的应用多媒体技术将船长激动怒吼和大海的声音清楚地展现在学生的面前，以此让学生直观地感受到船长在生死存亡之际，舍己救人以及忠于职守的崇高精神。这样不仅仅能够让学生深入地感受到课文情境，同时还能够很好地激发学生的语文学习兴趣，提升课堂教学质量。

2.结合生活实际来创设生动的教学情境

语文知识来源于生活，而生活也是学生语文知识学习的重要场所。作为一名小学语文教师，必须要善于抓住教学内容和生活实际之间的相通点，然后精心地进行设计，将这两者合理地结合在一起，以此来使得小学语文课堂教学更加真切自然。在小学语文教学中创设贴近生活的情境，必须要以学生生活实际以及教学内容为依据，然后以强化情境效果为最终目标。这就要求小学语文教师要多与学生沟通，进而更好地了解学生的生活，便于从中获取相应的素材。例如，在《妈妈，不要送伞来》这篇文章的教学过程中，小学语文教师就可以提出问题，如“同学们，平时下雨的时候你们的妈妈有没有为你们送雨伞呢？”“妈妈为什么要帮你们送雨伞呢”……通过这些贴近学生实际生活的问题来合理地引入正文，不仅仅能够使得教学更加富有情感，同时也能够让学生更快地融入到语文教学活动中。

3.重视学生创造性思维的培养

创新是一个民族和国家进步的灵魂和动力，而所有的创新都是依赖于有创造力的人才。因此，我们从小就要重视学生创造性思维的培养，而创造性思维的培养又离不开丰富的想象力，而这就需要小学语文教师在实际的教学过程中多重视培养学生的想象力，激发他们的发散性思维。例如，在《哪吒闹海》这一课文的教学过程中，教师就可以合理地应用教材中对哪吒的描述来鼓励学生将其画出来，以此来将学生的想象能力充分地发挥出来。小学阶段的学生对于这种故事型的文章都比较感兴趣，所以将会积极主动地参与到教师所布置的任务中来，最终实现对学生创造性思维的培养，提升课堂教学效率。

4.重视学生阅读能力的培养

良好的语文教学绝对离不开对学生阅读能力的培养，阅读能力的提升不仅仅能够帮助学生自由地遨游在知识的海洋中，同时对于其它科目的学习也是有着极为重要的作用。纵观古今，无数的优秀作品需要我们仔细地去赏析和品味。阅读能力的培养必须要从小学阶段就开始培养，这一时期也是学生良好阅读习惯形成的重要阶段。新课改中明确地提出学生需要具备独立阅读的能力，同时还得通过丰富的知识来帮助学生形成良好的语感。而要想使学生具备良好的阅读能力，首先就得为学生营造一种良好的阅读氛围，以此来有效地激发学生的阅读兴趣和语文学习兴趣。例如，在《鲁冰逊漂流记》这一课文的教学过程中，小学语文教师首先就要引领学生充分地体会课文作者的思想感情，帮助学生深入地感受作者丰富多彩的冒险生涯，以此来引发学生的共鸣。在这一过程中，教师还可以适当地播放相关音乐，以此来营造一种良好的阅读氛围。通过这种形式，不仅仅能够很好地激发学生阅读的兴趣，同时还能够让学生更加深入地掌握这一课文的知识内容。除此之外，小学语文教师还可以适当的进行拓展，结合学生实际情况，为其推荐一些相关的课外阅读材料，以此来有效地丰富学生的视野，提升他们的阅读能力。

四、结语

总而言之，在当前新课改趋势下，小学语文教师必须要在当前的基础上不断地挖掘以及创新，而这并不是一朝一夕就能完成的，而是需要教师不断努力的持久探索。作为一名合格的小学语文教师，必须要充分地重视学生的主体差异性，然后合理地进行课堂知识的延展，以各种有效措施来促使小学语文课堂教学质量的进一步提升，进而更好地满足新课改趋势下对于小学语文教学的要求，并且为学生下一步的学习奠定扎实的基础。