好家风培，养『学霸』

文/ 罗玲

我和女儿去上钢琴课，去早了些，我在楼上看书等着，孩子在楼下和那里的老师打板球玩。当老师说让妈妈下来时，我女儿说：“别叫她了，她在看书呢。”老师上来后感慨说：“你闺女将来错不了！肯定爱学习！”

我们搬到新家是没有买电视的，班级群里的家长知道后夸奖说：“真是好办法。”但是我们不买完全不是因为怕孩子看，我觉得有些节目很好，应该偶尔看看。不买，只是对于我们俩来说，电视提供不了什么，无论是信息还是娱乐。晚饭后，我们各自看看书、做做家务，孩子如果完成学习任务，就看点自己喜欢的书、画画、做手工、玩小白兔，或者和爸爸玩桌游。有时时间充裕，她会要求在爸爸大屏幕的电脑上看个电影。

我觉得自己算是个终身学习者。上学时成绩一直不错，出国留学和工作期间自然要大量学习，回国后仍然随时在学。我过去做过教育和影视两个领域的工作，现在好像也时刻都在轻微地跨界，所以更需要学。我看的书范围很广。搞儿童教育，只看教育学和心理学的书？那太狭窄也太无聊了。我什么书都喜欢看，商业思想、人物传记、小说、艺术史、科技创新、传统经典——要从多个角度去思考，每本书里都会有关于教育和成长的新启发！

追溯上去，发现我爸妈都是特别重视学习的人。

小时候，爸爸是中文系老师，回家常常讲同事孩子出国留学或者考上哪个大学、读研究生、读博士了。后来有一次老妈告诉我，在我上托儿所时，她每天骑自行车接送我，路上聊天，除了问当天的事情，再就是给我励志——长大出国留学！我现在听起来觉得特别诧异：那是上世纪七十年代，周围还没几个人出国，我妈妈自己是刚从小城市搬到省会城市，真不知道她那时哪来的这个想法！后来大学期间我真的特别想出国学习，我一直认为这是我自己决定的目标。现在中年之时，听老妈这么说，有些恍惚——我自以为原创的目标，其实只是她多年前念叨所种下的种子，在若干年后发芽了！

我奶奶应该也是特别重视学习的。那个时候爷爷奶奶很穷，家里没有地，是雇农，但奶奶居然能不惜代价让我爸上私塾。她的这种做法导致了我爸成为能从山沟里考出来的大学生……

我们不能每天在孩子耳边唠叨：“你要努力学习啊！抓紧时间啊！”要想让孩子动脑筋，我们自己总得先动些脑筋。我们有很多更高明、有效的方式可以影响孩子。比如，下次家庭聚会，可以和亲戚一起聊聊祖辈和亲戚的经历，强调其中那些优秀的品质。聊这些时，可以顺便说说孩子最近的一个小事，也体现了类似的品质。这种家族间的认同感可以深深地影响孩子，让他觉得自己是属于一个更庞大的整体。这种归属感将在很长的时期里给孩子力量。重温祖辈的经历，也是对祖辈表达传承和纪念的方式。

有的家长喜欢这样语重心长：爸妈学习不好，结果现在混成这样，所以你要好好学习啊！或许，这是句真心话，但对孩子的成长益处不大。孩子能得到一点压力，但他没有得到一个比较积极的样本让他可以去认同。孩子在潜意识里常常在寻找父母的可认同之处，他们的内心渴望和爸妈一致。另外，如果家长总这样念叨，以后孩子在遇到困难时，也许会想：“我爸妈也是这样的，大概是遗传吧，所以我也注定如此，努力会有什么用呢？”

不是每个家长都是学霸，但我们总能找出自己在生活中某个领域的学习故事来分享，这可能是学开车、学厨艺、学编织……

你喜欢这一学科，因为哪些具体的原因，讲讲你对这个学科或者学习内容的真实的、细节的感受。我喜欢数学，因为它很确定，五加五就等于十。我喜欢物理，因为它能解决实际问题，我可以给自己修理电器……

你努力学习的“弧线故事”——最初不喜欢或者学不好，具体遇到了怎样的困难，后来经过哪些努力和得到了什么样的外界帮助，采取了怎样的做法，最后有了怎样的改变。不论是关于学习的分享，还是讲述家族故事，这种“弧线版本”都是最能给孩子力量的。它可以提升孩子的抗挫能力，让他明白别人也会遇到问题、有失败，谁都不例外，没有人天生就成功，最关键的是中间坚持和努力的这部分。

我曾经对女儿说过，生活中有太多的事情是我们无法把握的，是不可控因素。在所有的事情中，学习是个少有的例外——这是一件你能决定的程度特别大的事情。你努力了、不断改进方法了，你就会进步，这事可以自己说了算！

跟孩子分享不只是分享学习的结果，还可以分享各种学习的重要组成元素的体验：好奇心、求知欲、探索尝试、自控、练习、思考、对现象的归纳总结、发散思维、创造力等等。比如学做西餐，是怎样查找资料、买食材、尝试、失败或者做得不完美、再尝试、不断改进。让孩子随时看到您的这个学习过程，看到其中的努力、挫败、欣喜与收获。

请记得，分享一定是包含了这两方面的元素：

付出、努力、挫败、坚持；

乐趣、满足、成就感、收获。

学习不是全苦或全乐，而是为了自己都渴望的目标、饱含信心与激情，而一直奋力向前的过程。